最新《核舟记》教案文档格式.docx
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能力目标:
能借助注释和工具书翻译课文;
能概括课文内容;
情感目标:
了解我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
教学重点
熟读课文。
翻译课文,概括课文内容。
教学难点
一些疑难语句的翻译。
教学方法
讨论法、点拨法
课型
阅读课
板书设计
核舟记
魏学洢(明)
通假字:
1.诎右臂支船
诎通屈,弯曲
2.左手倚一衡木
衡通横
3.舟首尾长约八分有奇
有通又,放在整数与零数之间
4.盖简桃核修狭者为之
简通拣,挑选
5.虞山王毅叔远甫刻甫通父,男子美称,多附于字之后。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
活动意图
一、导入新课:
二、介绍作者:
三、整体感知:
1.请学生在一长2.9厘米,宽2厘米的长方形内写十个汉字,要求笔画清晰。
2.我们中华民族是世界四大文明古国之一,我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民,他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明。
其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术,尤其是微雕。
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰,这是根雕;
一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草,或可成为万里长城的缩影,这是玉雕;
不仅如此,一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句,这是发雕;
还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌展示。
先由学生介绍,教师补充。
1.默读课文,订正读音。
2.听朗诵录音。
3.自读课文。
体验
倾听教师讲述
介绍作者
默读课文
听朗诵录音
自读课文
一是设置悬念,激发兴趣;
二是:
让学生实际感受一下微雕艺术的难度,从而对王叔远的精湛技艺有更深层次的理解。
了解作者
整体感知课文内容
四、布置作业:
4.齐读课文。
5.借助注释和工具书翻译课文,提出疑难语句,待集体解决。
6.集体翻译疑难语句。
7.用一句话概括文章内容。
8.假定这件雕刻品就摆在你的面前,先仔细观察一番,然后从中找出一些细节来证明下面几种说法。
课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”,课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友,而不是别人呢?
哪些地方说明是“泛舟”呢?
哪些地方说明是“泛赤壁”呢?
9.课文详细描绘了核舟上的哪五个人?
(板书五人姓名)
10.给学生制定出分析对象,自学范围。
让学生分男女生两组用形体演示其造型。
翻译课文,写在笔记本上。
齐读课文
翻译课文
提出疑问
集体解疑
概括课文内容
浏览课文
思考回答问题
摆造型
扮演角色
订正读音,培养语感
提高文言文的自学能力
提高语言概括能力
提高筛选信息的的能力,把握我课文内容
使他们的认知经历了从语言文字到形象生动的表象,再到语言文字的完整过程
加强文言积累
纪春玲
了解本文采用空间顺序来安排材料。
能说出本文行文顺序,并用具体语句说出这样写的原因。
了解古代劳动人民的勤劳和智慧。
理清作者的写作思路,理解本文的说明顺序及这样写的原因。
理解本文的说明顺序及这样写的原因。
魏学洢
总说:
奇巧
分说:
船舱船头船尾船顶
总结:
通计照应开头
一、复习导入:
二、研读课文:
1.朗读课文。
2.复习重点字词的解释。
1.疏通文意后,让学生谈谈自己的发现,“核舟是什么?
”“你在核舟上发现了什么?
”以此为话题进行全班交流。
2.要求学生仔细研读课文,绘制核舟示意图,树立起关于核舟的空间概念。
按照课文内容,一步步绘制核舟的简单示意图,看谁画得既准确又逼真。
然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图,介绍示意图,复述课文内容。
3.理清文章的整体思路,弄清作者的说明顺序。
明确:
按照空间顺序介绍,先整体后局部。
先写核舟的正面,次写它的背面。
写正面则整体介绍核舟的体积,接着写舟的中间部分船舱,然后介绍船头和船尾。
4.舟的正面,不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写,而将船头和船舱的顺序颠倒,请探究这样写的原因。
原因大概有两个:
一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以关闭,这样说可以引发读者的兴趣;
二是窗上又刻有苏轼《赤
朗读课文
回答重点字词解释
回答问题
绘制核舟示意图
理清作者的写作思路,弄清说明顺序
思考交流
熟悉课文内容
培养删选信息的能力
培养精读能力
培养复述能力
提高整体把握篇章的能力
理解本文的写作顺序
三、布置作业:
壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
如果我们把核舟比作一幅图画的话,船舱无疑就是背景部分了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
1.背诵默写2至4自然段。
2.按空间顺序介绍一件你喜欢的工艺品。
背诵
完成练习
理解说明顺序
丰富文言积累
把握空间顺序,提高说明文的写作能力。
1.知识目标:
能对重点的实词和虚词进行分类整理。
2.能力目标:
能用自己的语言对“奇巧“做说明。
3.情感目标:
感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
对重点的实词和虚词进行分类整理。
引导学生用自己的语言对“奇巧“做说明。
核舟记(魏学洢)
核舟之小(长约八分有奇,高可二黍许)对比
容量之大(物杂人多;
刻画精细;
匠心布局、栩栩如生、形神兼备,各具特色,意趣盎然)
“碧芝”的成功归于他的唯一,这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
奇巧、灵怪
十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□教学过程设计
1、作者:
蒋志华《市场调查与预测》,中国统计出版社2002年8月§
11-2市场调查分析书面报告教学环节
(五)DIY手工艺品的“价格弹性化”教师活动
(二)对“碧芝”自制饰品店的分析学生活动
因为是连锁店,老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。
所以办了积分卡,方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物,以求便宜再便宜。
检查背诵
1.本文名为“记”,是不是记叙文,为什么?
“碧芝”隶属于加拿大的beadworks公司。
这家公司原先从事首饰加工业,自助首饰的风行也自西方,随着人工饰品的欣欣向荣,自制饰品越来越受到了人们的认同。
1996年'
碧芝自制饰品店'
在迪美购物中心开张,这里地理位置十分优越,交通四八达,由于是市中心,汇集了来自各地的游客和时尚人群,不用担心客流量问题。
迪美有300多家商铺,不包括柜台,现在这个商铺的位置还是比较合适的,位于中心地带,左边出口的自动扶梯直接通向地面,从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央,周边4、5条地下通道都交汇于此,从自家店铺门口经过的90%的顾客会因为好奇而进看一下。
2.开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?
要说明核舟的什么特征?
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。
而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比,就有价值意义,虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。
就像现在最流行的针织围巾,为何会如此深得人心,更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。
而且还可以锻炼你的动手能力,不仅实用还有很大的装饰功用哦。
3.怎样表现奇巧、灵怪?
在大学生对DIY手工艺品价位调查中,发现有46%的女生认为在十元以下的价位是可以接受;
48%的认为在10-15元;
6%的则认为50-100元能接受。
如图1-2所示
2、价格“适中化”
4.核舟大小如何?
5.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物,分别有什么特征。
6.整个核舟只有“八分”长,“二黍高”。
作为船的一部分,船舱就更是微不足道了。
作者却在船舱的说明中强调窗户之多,文字之众,你以为有什么用意?
[雕刻技艺的奇巧、灵怪]文章的全部内容安排实际上紧扣了这样一个核心。
对比:
核舟之小——容量之大(雕刻人、物之多)、刀法精细;
气韵生动。
一尺10寸,一寸10分。
比较“二黍许”即二市分多点,约合0.9厘米光景;
“八分”即八市分,约折合长度2.667厘米,“奇”即有零,八分有奇长度约合3厘米。
读课文第二段。
窗八:
刻有对联,可以开启。
(精细灵巧)箬蓬。
了解文体特征
条筛选信息的能力
落实情感目标
教