广西河池市中考语文试题及参考答案word解析版Word文档下载推荐.docx

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【思路分析】本题考查学生对字音的理解识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

【解题过程】A．错误，“确凿”的“凿”应读“zá

o”；

B．错误，“无垠”的“垠”应读“yí

n”；

C．错误，“自怨自艾”的“艾”应读“yì

”；

D．正确。

故选：

D。

【总结归纳】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累，对一些同音字可以按读音进行归纳。

2．下列词语没有错别字的一项是（　　）

A．山麓孤注一掷首当其冲B．篡改待价而估震耳欲聋

C．蕴藉巧言令色相题并论D．取谛闻名遐迩不屑置辩

【知识考点】常见易错字．

【思路分析】本题考查常见易错字的辨析。

解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

【解题过程】A．正确。

B．有误，“待价而估”的正确书写是“待价而沽”。

C．有误，“相题并论”的正确书写“相提并论”。

D．有误，“取谛”的正确书写是“取缔”。

A。

【总结归纳】分析词语的书写，一方面在平时的学习中打好基础，同时也要结合词语的意思进行辨析，如“待价而沽”指“沽：

卖。

等有好价钱才卖。

比喻谁给好的待遇就替谁工作。

”

3．下列文段中加点词语使用错误的一项是（　　）

大自然是伟大的，它创造了人间，还安排了无数美景。

三峡群山万壑，江轮在危岩绝壁间穿行，眼看要撞在迎面横过来的陡壁上，却灵巧地一闪，辟出一片别有洞天的景象。

“山塞疑无路，湾回别有天”，真是巧夺天工，令人赞不绝口。

A．危岩绝壁B．别有洞天C．巧夺天工D．赞不绝口

【知识考点】成语．

【思路分析】此题考查学生成语的正确使用能力。

解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。

成语运用的常见错误有以下几种：

望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

【解题过程】ABD．正确；

C．有误，巧夺天工：

精巧的人工胜过天然形成的。

形容技巧的高超（多指工艺美术）。

这里用来形容自然景色不恰当；

C。

【总结归纳】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4．下列句子中没有语病的一项是（　　）

A．在扶贫干部的帮扶下，香猪产业合作社引进了先进的养殖培育技术，使香猪的死亡率比原来降低了两倍。

B．国产科幻电影《流浪地球》开创了中国科幻电影创作新纪元，填补了中国“硬科幻”电影类型。

C．人们不得不承认，精益求精的工匠精神是中国制造业走出国门，走向世界的前提条件。

D．虽然学习的路途漫长而又崎岖，但是任何一切困难都不应该成为我们前进路上的绊脚石和拦路虎。

【知识考点】病句辨析与修改．

【思路分析】本题考病句的辨析。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解题过程】A．有误，搭配不当，“降低”后不能用倍数，将“两倍”改为“一半”；

B．有误，成分残缺，宾语残缺，在“电影类型”后加“的空白”；

C．正确；

D．有误，语意重复，“任何”与“一切”重复，去掉其中一个；

【总结归纳】辨析病句常用的方法有：

1．语感法。

辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。

找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。

理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4．聚焦法。

对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5．将下列句子组成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（　　）

①京绣对用料十分讲究，在上等的织物上，按照设计好的花纹和色彩，用绣针穿引彩线，佐以金丝银线，在绣料上刺缀运针，绣出图样。

②而且，有些纹样的制绣只能出现在京绣中，特别是皇帝龙袍上的纹样，如果用错便有篡位夺权之嫌。

③明清时期，京绣大为兴盛，因其多用于宫廷，所以又称为“宫绣”，属于“燕京八绝”之一。

④除京绣之外，民间的刺绣工艺发展也很迅速，形成了四大名绣，即苏州的苏绣，湖南的湘绣，四川的蜀绣和广东的粤绣。

⑤京绣严格遵循“图必有意，文必吉祥”的宗旨，无论是服饰纹样，还是配饰小品，都充分体现端庄典雅、雍容高贵的皇家气派和尊严。

A．①⑤②③④B．③④①⑤②C．①③④⑤②D．③⑤②①④

【知识考点】排列句子顺序．

【思路分析】本题考查学生排列句序的能力。

【解题过程】本题可用排除法，首先细读各句，我们可以知道是说京绣的说明文，可以很容易确定③句为首句，可排除AC；

按说明顺序只有说完京绣才能说别的故④句为尾句，可排除B；

【总结归纳】解答语句排序型试题，首先要认真阅读每个语句，把握语句特点，明确体裁。

其次，明确材料的中心。

思考语句是围绕什么中心展开的。

抓住了中心，就抓住了要害。

然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。

依次排序即可。

6．下列关于文学文化常识表述有误的一项是（　　）

A．科举考试分为乡试、会试、殿试三级，乡试考中的称举人，俗称“孝廉”。

B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，也称“诗三百”，内容分为风、雅、颂三部分。

《关雎》《期行》是其中的两篇。

C．古代祭祀的土地神叫“社”，谷神叫“稷”，后来用“社稷”代指国家。

D．古人对不同年龄有不同的称谓：

而立之年指三十岁，花甲之年指六十岁。

【知识考点】古代文化常识．

【思路分析】本题考查文学常识的辨析。

文化常识知识量大，头绪纷繁。

包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。

学生平时要按照一定的线索多看多记。

解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

【解题过程】ACD．表述正确。

B．《期行》选自刘义庆编写的《世说新语》，故说《期行》选自《诗经》的说法错误。

B。

【总结归纳】解答文学文化常识类试题，关键在于平时的识记与积累。

这类题型的判断点是：

作者的名（字、号）、称谓、国籍、生活时代；

作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。

对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。

二、现代文阅读

（一）（每题2分，共12分）

【甲】说明文阅读（6分）

番茄拥有双重身份

①番茄是被大家所熟知的一种农作物，在日常生活中，它既是烹饪中的食材，又可以成为调味料，同时很多人还将它当做水果来享用。

可是，番茄到底属于蔬菜还是属于水果呢？

②首先，我们要找准蔬菜与水果的定义，《韦氏词典》告诉我们：

“水果通常是种子植物的可食生殖部位。

”此外，《韦氏词典》还做出了更简单的解释：

“水果是长在植物上，能够将植物种子带到外部世界的东西。

”这个定义包括了苹果、番茄等任何包含种子的植物部位。

从科学意义上讲，黄瓜、南瓜、牛油果等都属于水果。

相比于水果，蔬菜的定义就要模糊得多。

通常，我们用这个词指代一大批具有可食草本部分（如根、茎、叶）的植物。

③根据《韦氏词典》可知，蔬菜和水果的关键区别在于：

蔬菜必须是植物的一部分或整体植物本身，而水果只是特定植物传播种子的方式。

番茄并不是植物本身的一部分，就像蛋不是鸡本身的一部分一样。

所以，番茄是水果吗？

④“蔬菜”的概念并不是一种植物学分类，它更多的是属于一种烹饪食材。

而与此同时，“水果”也可以是一种烹任食材。

《韦氏词典》写到：

“从烹饪食材的角度，水果被定义为‘拥有带种子的甜果肉’‘主要用于甜点’的东西。

”也就是说，从科学的角度看，水果不必是甜的；

但是从烹饪的角度来看，大多数人会将用于做菜的水果（如番茄）归类为蔬菜。

⑤在美国，曾经因为番茄定义的问题引来各方热议。

在美国农业部的指导方针里，番茄被列为蔬菜，甚至连美国最高法院都曾介入过这个问题。

1883年3月3日，美国颁布了新的关税法，规定进口蔬菜需要交纳10%的关税，而进口水果则不需要交纳关税。

当时的纽约海关认为番茄是蔬菜，需要交税。

然而，一位名叫约翰•尼克斯的商人却认为，根据植物学定义，番茄属于水果，不应该被征税。

于是，尼克斯直接将海关税收员告上法庭，要求退还被强制征收的税。

此案一直闹到美国最高法院，直到六年后法庭才做出最终裁定，将番茄列为蔬菜。

⑥相比国外，我们国家没有太过于纠结这个问题。

在国内，番茄被归为蔬菜类，但是在出口的时候，则是以“双重身份”--既是水果又是蔬菜进行出口的。

（文/黄韦微选自《知识窗》，有删改）

7．对下列句子使用的说明方法判断有误的一项是（）

A．《韦氏词典》告诉我们：

”（引资料）

B．番茄并不是植物本身的一部分，就像蛋不是鸡本身的一部分一样。

（打比方）

C．水果是长在植物上，能够将植物种子带到外部世界的东西。

（下定义）

D．一位名叫约翰•尼克斯的商人却认为，根据植物学定义，番茄属于水果，不应该被征税。

（举例子）

8．下列对选文的分析不正确的一项是（）

A．从说明对象看，本文属于事理说明文；

从语言特色看，本文属于生动说明。

B．说明文有时间、空间、逻辑三种说明顺序，本文按逻辑顺序进行说明。

C．第①段的划线句用问句形式引发读者的阅读兴趣，起到过渡的作用。

D．第②段划线句中的“通常”一词表示大多数情况，但不排除特殊情况，这体现了说明文语言的准确性。

9．下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（）

A．从《韦氏词典》的解释来看，番茄、苹果、木瓜、苦瓜等都属于水果。

B．大多数人之所以把番茄归类为蔬菜，是因为番茄更多时候属于一种烹饪食材。

C．文章第⑤段，通过列举美国人关于番茄定义而打官司的事例来真实说明番茄具有“双重身份”的特点。

D．在国内，番茄不具有双重身份。

【知识考点】说明文阅读综合．

【思路分析】这是一篇说明文。

说明对象是“番茄”。

本文首先引出说明对象，然后介绍了蔬菜与水果的区别。

最后指出“番茄拥有双重身份”。

说明顺序是逻辑顺序。

【解题过程】7．本题考查辨析说明方法。

常见的说明方法有：

举例子，分类别，列数字，作比较，下定义，打比方等，结合具体内容来辨析即可。

ACD．正确；

B．有误，“打比方”是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

这里把“番茄并不是植物本身的一部分”和“蛋不是鸡本身的一部分”类比，不是打比方。

8．本题考查内容的理解与分析。

A．有误，本文属于事理说明文，引用资料、列举事例、运用准确的数字，用平实的语言说明了番茄拥有双重身份。

BCD．正确。

9．本题考查内容的理解与信息筛选。

ABC．正确；

D．有误，原文是“在国内，番茄被归为蔬