小学三年级必读书目《伊索寓言》阅读指导Word格式.docx

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内容概要

一只小老鼠掉进了洞穴，吵醒了狮子。

老鼠请求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。

不久后的一天，狮子被抓住了，小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。

阅读目标

①小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？

②狮子是怎样被抓住的？

③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？

（在文中画出相关语句）

阅读技巧

借助关键语句概括一段话的大意。

（教材第47页单元导读要求）

马和负重的驴

主人赶着马和驴出门旅行，将所有物品都放在驴背上，马拒绝帮助驴减轻负担，驴死后，全部重担外加死去的驴全落在了马背上，此刻马才十分后悔。

①为什么主人将所有物品都放在驴背上？

②驴是怎么死的？

③马为什么在驴死后感到十分后悔？

读寓言故事，明白其中的道理。

（教材第15页单元导读要求）

农夫和鹰

农夫的网捕捉了一只山鹰，善良的农夫放走了山鹰。

过了几天，山鹰叼走了农夫的帽子，救了差点被破墙压倒的农夫。

①被农夫放走后，山鹰决定怎样做？

②山鹰再次遇到农夫时，农夫正在做什么？

③山鹰为什么要叼走农夫的帽子？

了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。

（教材第85页单元导读要求）

阅读完了《伊索寓言》第1、2章，书中描写的主要内容你都了解了吗？

下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。

《狮子和报恩的老鼠》

《马和负重的驴》

《农夫和鹰》

阅读完《伊索寓言》第1、2章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？

①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。

②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。

人物形象标签

（读寓言故事，明白其中的道理）

①一个人赶着一匹马和一头驴，出门去旅行。

他十分偏爱马，把所有的行囊重物都放在驴背上。

②走了很长一段路后，负着重物的驴渐渐感到体力不支了。

他央求马帮他一把，他说：

“朋友，求你了。

如果现在你能减轻一些我的负担，我很快就会恢复过来。

假如你真的拒绝帮忙，我可就要没命了。

”

③马装作没听见，反而命令驴继续赶路。

可怜的驴艰难地挪动着脚步，最后真的倒在地上死了。

主人把沉重的物品和那头死驴一起放在马背上，马吃力地边走边叫苦道：

“哎哟，我真傻啊！

要是早一点儿听那驴子的话，稍微帮他一把，我也不会落到现在这样的下场，我这是罪有应得啊！

”

1.选文节选自《__________》,主要讲述了____因拒绝帮助______________，等____死后，________________________的故事。

2.这则寓言故事说明的道理是（）

A.驴十分没用，一点重物都驮不动。

B.帮助别人就是在帮助我们自己。

C.马应该驮着重物。

3.判断题。

（对的打“√”，错的打“×

”）

（1）本篇寓言将动物当作人来写，故事叙述更加生动，更容易让人产生强烈的情感，引起共鸣。

（）

（2）马之所以不帮助驴是因为他十分疲惫，驮不动重物。

（3）寓言通过对话的形式，给我们讲述了浅显易懂的道理。

（4）驴之所以请求马的帮助，是因为他想偷懒。

4.读完这则寓言故事，试着发挥你的想象：

当驴死后，马驮着死驴和重物会发生什么事呢？

马的结局又会怎样呢？

写一写。

___________________________________________________________________________

【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………………………

老鼠开会

几只小老鼠开会商量怎么对付恶猫，白胡子老鼠提议说将铃铛系在猫的脖子上，但是最后没有一只老鼠愿意去系铃铛。

①老鼠与猫之间发生了什么事？

②老鼠们打算怎样对付猫？

③最后老鼠赶走猫了吗？

为什么？

发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

（教材第59页单元导读要求）

狗和他的影子

一只狗弄到了一块肉，回家路上看到河水里有一只狗叼着肉，为了得到水中那只狗嘴里的肉，他伸长脖子去咬，可是，他嘴里的肉也掉了。

①狗为什么要衔着肉回家？

②桥上的这只狗的肉为何会不见？

③桥上的狗看见的那只狗是谁？

了解故事的主要内容，复述故事。

（教材第97页单元导读要求）

农家姑娘和她的牛奶罐

农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖，一路上她幻想了各种美好的愿望，结果却因沉迷于不切实际的空想，不小心将牛奶泼了，她所有的幻想都成了泡影。

①农家姑娘卖完牛奶后会拿着钱做什么？

②农家姑娘是怎样把牛奶泼了的？

③这则寓言告诉我们一个怎样的道理？

试着一边读一边想象画面。

（教材第1页单元导读要求）

阅读完了《伊索寓言》第3、4章，书中描写的主要内容你都了解了吗？

《老鼠开会》

《狗和他的影子》

《农家姑娘和她的牛奶罐》

阅读完《伊索寓言》第3、4章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？

（发挥想象写故事，创造自己的想象世界）

有好几只老鼠住在墙缝里。

一天夜里，他们开了个会，讨论怎样消除那只恶猫对他们的威胁。

为首的三只老鼠，一个叫黄背板，一个叫灰耳朵，一个叫白胡子。

“住在这屋子里太不舒坦了，”黄背板说，“我偶尔到厨房里捡一块面包皮吃吃，她就纵身一跳，差一点儿我来不及逃回洞里来呀。

“怎么办呢？

”灰耳朵问道，“我们大伙儿跑出去咬她，把她赶跑，好吗？

“不，”白胡子说，“她胆子可大着呢，我们吓不倒她。

我倒想了一个很好的主意。

拿一个铃儿去系在她的脖子上吧。

那么，她走动的时候，铃儿一响，我们听见了，就来得及跑了。

“哦，好主意，好主意！

”老鼠一起叫道，“真是个好主意！

我们要在猫的身上安上铃儿，好哇！

不用再怕猫了！

”他们大伙儿都乐得叫起来，跳起舞来。

他们快活了一阵之后，黄背板问道：

“谁拿铃儿去系在猫的脖子上呢？

大家你看我，我看你，谁也不搭腔。

“你去吗？

”他问白胡子。

“我不想去，”白胡子说，“我是个瘸子，你知道的。

叫个手脚灵活的去才行。

“你去不去，灰耳朵？

”黄背板说。

“我吗？

对不起！

”灰耳朵说，“自从上次我险些落在捕鼠机里，一直就身体不舒服。

“那么，谁拿铃儿去系在猫的脖子上呀？

”黄背板说，“要干，总得有人去啊！

没有一只老鼠搭理他，一个个偷偷溜回洞里去了。

1.这则寓言故事主要讲述了老鼠开会商量怎样__________，一只老鼠提议在猫的脖子上__________，可是，没有一只老鼠愿意去做。

寓言揭示了____________________________的道理。

2.给选文选择一个合适的标题，最恰当的一项是（）

A.三只老鼠B.猫鼠相斗C.给猫系铃铛D.家有恶猫

3.阅读寓言，下列对选文内容排序完全正确的一项是（）

①老鼠们开会，准备消除恶猫的威胁。

②白胡子建议给猫的脖子上系铃铛。

③黄背板说自己经常遭受猫的攻击。

④没有一只老鼠愿意去给猫系铃铛，一个个都溜回洞里。

⑤黄背板询问是否有老鼠愿意去给猫系铃铛。

A.①④③②⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.①③②⑤④

4.根据选文第2自然段中黄背板的讲述，请你发挥想象，写一写他与猫之间发生的故事。

【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………………………

鼹鼠和妈妈

一只小鼹鼠得意地告诉妈妈自己可以看见东西了，鼹鼠妈妈便检测他的视力，结果他根本看不见，妈妈告诫鼹鼠要诚实。

①鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的？

②鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么？

③寓言告诉了我们怎样的道理？

磨坊主爷儿俩和他们的驴子

磨坊主和儿子赶着驴去市集上卖，一路上听从了许多人的建议，最后他们发现不管怎样做都会有人提出新的建议，他们只好抬着驴子去市集上卖。

①一路上磨坊主和儿子都听到了哪些建议？

磨坊主和儿子分别是怎样做的？

②最后磨坊主和儿子是怎样做的？

③读了寓言你明白了哪些道理？

根据提示，展开想象，尝试编故事。

仙人和樵夫

樵夫砍树的时候丢了斧子，仙人出现帮他寻找，樵夫诚实地回答了仙人的问题，仙人不仅帮他找回了斧子，还另外送给他金斧子和银斧子。

他的伙伴听说后，决定也效仿他弄丢斧子，却被仙人识破，最后连自己的斧子也丢了。

①仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫？

②樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子？

③樵夫的伙伴最后拿回斧子了吗？

了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。

阅读完了《伊索寓言》第5～7章，书中描写的主要内容你都了解了吗？

下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容