小学三年级必读书目《伊索寓言》阅读指导Word格式.docx

1、内容概要一只小老鼠掉进了洞穴，吵醒了狮子。老鼠请求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。不久后的一天，狮子被抓住了，小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。阅读目标小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？狮子是怎样被抓住的？狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？（在文中画出相关语句）阅读技巧借助关键语句概括一段话的大意。（教材第47页单元导读要求）马和负重的驴主人赶着马和驴出门旅行，将所有物品都放在驴背上，马拒绝帮助驴减轻负担，驴死后，全部重担外加死去的驴全落在了马背上，此刻马才十分后悔。为什么主人将所有物品都放在驴背上？驴是怎么死的？马为什么在驴死后感到十分后悔？读寓言故事，明白其中的道理。（教材第15页

2、单元导读要求）农夫和鹰农夫的网捕捉了一只山鹰，善良的农夫放走了山鹰。过了几天，山鹰叼走了农夫的帽子，救了差点被破墙压倒的农夫。被农夫放走后，山鹰决定怎样做？山鹰再次遇到农夫时，农夫正在做什么？山鹰为什么要叼走农夫的帽子？ 了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。（教材第85页单元导读要求）阅读完了伊索寓言第1、2章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。狮子和报恩的老鼠马和负重的驴农夫和鹰阅读完伊索寓言第1、2章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象

3、标签，还原角色形象。任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。人物形象标签（读寓言故事，明白其中的道理）一个人赶着一匹马和一头驴，出门去旅行。他十分偏爱马，把所有的行囊重物都放在驴背上。走了很长一段路后，负着重物的驴渐渐感到体力不支了。他央求马帮他一把，他说：“朋友，求你了。如果现在你能减轻一些我的负担，我很快就会恢复过来。假如你真的拒绝帮忙，我可就要没命了。”马装作没听见，反而命令驴继续赶路。可怜的驴艰难地挪动着脚步，最后真的倒在地上死了。主人把沉重的物品和那头死驴一起放在

4、马背上，马吃力地边走边叫苦道：“哎哟，我真傻啊！要是早一点儿听那驴子的话，稍微帮他一把，我也不会落到现在这样的下场，我这是罪有应得啊！” 1.选文节选自_,主要讲述了_因拒绝帮助_，等_死后，_的故事。2.这则寓言故事说明的道理是（ ）A.驴十分没用，一点重物都驮不动。 B.帮助别人就是在帮助我们自己。C.马应该驮着重物。3.判断题。（对的打“”，错的打“”）（1）本篇寓言将动物当作人来写，故事叙述更加生动，更容易让人产生强烈的情感，引起共鸣。（ ）（2）马之所以不帮助驴是因为他十分疲惫，驮不动重物。（3）寓言通过对话的形式，给我们讲述了浅显易懂的道理。（4）驴之所以请求马的帮助，是因为他想偷

5、懒。4.读完这则寓言故事，试着发挥你的想象：当驴死后，马驮着死驴和重物会发生什么事呢？马的结局又会怎样呢？写一写。_【第二阶段阅读指南】老鼠开会几只小老鼠开会商量怎么对付恶猫，白胡子老鼠提议说将铃铛系在猫的脖子上，但是最后没有一只老鼠愿意去系铃铛。老鼠与猫之间发生了什么事？老鼠们打算怎样对付猫？最后老鼠赶走猫了吗？为什么？发挥想象写故事，创造自己的想象世界。（教材第59页单元导读要求）狗和他的影子一只狗弄到了一块肉，回家路上看到河水里有一只狗叼着肉，为了得到水中那只狗嘴里的肉，他伸长脖子去咬，可是，他嘴里的肉也掉了。狗为什么要衔着肉回家？桥上的这只狗的肉为何会不见？桥上的狗看见的那只狗是谁？了

6、解故事的主要内容，复述故事。（教材第97页单元导读要求）农家姑娘和她的牛奶罐农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖，一路上她幻想了各种美好的愿望，结果却因沉迷于不切实际的空想，不小心将牛奶泼了，她所有的幻想都成了泡影。农家姑娘卖完牛奶后会拿着钱做什么？农家姑娘是怎样把牛奶泼了的？这则寓言告诉我们一个怎样的道理？试着一边读一边想象画面。（教材第1页单元导读要求）阅读完了伊索寓言第3、4章，书中描写的主要内容你都了解了吗？老鼠开会狗和他的影子农家姑娘和她的牛奶罐阅读完伊索寓言第3、4章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？（发挥想象写故事，创造自己的想象世界）有好几只老鼠

7、住在墙缝里。一天夜里，他们开了个会，讨论怎样消除那只恶猫对他们的威胁。为首的三只老鼠，一个叫黄背板，一个叫灰耳朵，一个叫白胡子。“住在这屋子里太不舒坦了，”黄背板说，“我偶尔到厨房里捡一块面包皮吃吃，她就纵身一跳，差一点儿我来不及逃回洞里来呀。“怎么办呢？”灰耳朵问道，“我们大伙儿跑出去咬她，把她赶跑，好吗？“不，”白胡子说，“她胆子可大着呢，我们吓不倒她。我倒想了一个很好的主意。拿一个铃儿去系在她的脖子上吧。那么，她走动的时候，铃儿一响，我们听见了，就来得及跑了。“哦，好主意，好主意！”老鼠一起叫道，“真是个好主意！我们要在猫的身上安上铃儿，好哇！不用再怕猫了！”他们大伙儿都乐得叫起来，跳起

8、舞来。他们快活了一阵之后，黄背板问道：“谁拿铃儿去系在猫的脖子上呢？大家你看我， 我看你，谁也不搭腔。“你去吗？”他问白胡子。“我不想去，”白胡子说，“我是个瘸子，你知道的。叫个手脚灵活的去才行。“你去不去，灰耳朵？”黄背板说。“我吗？对不起！”灰耳朵说，“ 自从上次我险些落在捕鼠机里，一直就身体不舒服。“那么，谁拿铃儿去系在猫的脖子上呀？”黄背板说，“要干，总得有人去啊！没有一只老鼠搭理他，一个个偷偷溜回洞里去了。1.这则寓言故事主要讲述了老鼠开会商量怎样_，一只老鼠提议在猫的脖子上_，可是，没有一只老鼠愿意去做。寓言揭示了_的道理。2.给选文选择一个合适的标题，最恰当的一项是（ ）A.三只

9、老鼠 B.猫鼠相斗 C.给猫系铃铛 D.家有恶猫3.阅读寓言，下列对选文内容排序完全正确的一项是（ ）老鼠们开会，准备消除恶猫的威胁。白胡子建议给猫的脖子上系铃铛。 黄背板说自己经常遭受猫的攻击。没有一只老鼠愿意去给猫系铃铛，一个个都溜回洞里。黄背板询问是否有老鼠愿意去给猫系铃铛。A. B. C. D.4.根据选文第2自然段中黄背板的讲述，请你发挥想象，写一写他与猫之间发生的故事。【第三阶段阅读指南】鼹鼠和妈妈一只小鼹鼠得意地告诉妈妈自己可以看见东西了，鼹鼠妈妈便检测他的视力，结果他根本看不见，妈妈告诫鼹鼠要诚实。鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的？鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么？寓言告诉了我们怎样的

10、道理？磨坊主爷儿俩和他们的驴子磨坊主和儿子赶着驴去市集上卖，一路上听从了许多人的建议，最后他们发现不管怎样做都会有人提出新的建议，他们只好抬着驴子去市集上卖。一路上磨坊主和儿子都听到了哪些建议？磨坊主和儿子分别是怎样做的？最后磨坊主和儿子是怎样做的？读了寓言你明白了哪些道理？根据提示，展开想象，尝试编故事。仙人和樵夫樵夫砍树的时候丢了斧子，仙人出现帮他寻找，樵夫诚实地回答了仙人的问题，仙人不仅帮他找回了斧子，还另外送给他金斧子和银斧子。他的伙伴听说后，决定也效仿他弄丢斧子，却被仙人识破，最后连自己的斧子也丢了。仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫？樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子？樵夫的伙伴最后拿回斧子了吗？了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。阅读完了伊索寓言第57章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容