幼儿园中班科学活动帮水宝宝搬家四篇Word格式文档下载.docx

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第一组材料:

塑料盒、塑料袋、海绵、毛巾、针筒、小漏筐;

第二组材料:

漏斗、橡皮泥超过幼儿半数;

第三组材料:

用过的复印纸每人两张,辅助材料蝴蝶夹、透明胶、小剪刀若干,长约1.5米的软管每组一根。

活动过程

幼儿分组尝试用提供的第一组材料帮水搬家

1.在幼儿操作前提出要求:

每种材料都试一试;

不能将水宝宝丢到地上,否则它会迷路的;

不能将水宝宝弄到衣服上;

在搬水时不要碰到小朋友。

2.小朋友们能做到吗?

那现在我们就按标志分组开始行动吧!

教师巡回指导,并适时参与幼儿的活动。

交流并记录

出示记录纸,提问:

塑料盒可以帮水搬家吗?

认为可以的站在一边,认为不可以的站到另一边,把人数分别记到记录纸上。

其他材料用同样的方法记录。

对于有不同意见的材料,请两组幼儿表达自己的意见并演示。

小结:

像塑料盒一样,有个空间又不漏的容器,或者可以吸水的东西,都可以帮水宝宝搬家。

给出第二组材料,请幼儿尝试

请幼儿想办法,让漏斗和橡皮泥可以帮水宝宝搬家。

提示幼儿,怎样把漏斗和橡皮泥变得和塑料盒一样。

交流幼儿的成功经验。

把漏斗的底端堵住,把橡皮泥捏成小碗,就变得和塑料盒一样,就可以帮水宝宝搬家了。

给出第三组材料,请幼儿尝试和猜测

复印纸可以帮水宝宝搬家吗?

请幼儿尝试。

教师巡回指导,给需要帮助的幼儿提供辅助材料。

交流讨论。

纸也是可以改变形状的,把它折成盒状,就可以帮水宝宝搬家了。

出示软管,请幼儿猜测,它可以帮水宝宝搬家吗?

说出自己的理由。

教师示范用软管帮水宝宝搬家,激发幼儿进一步探索的欲望。

设计意图：

《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。

”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。

学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。

在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢？

”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。

于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。

整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

活动目标：

1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

3、在活动中体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

活动过程：

1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。

小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：

“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个游戏好玩吗？

小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？

行！

你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？

红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！

这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热

情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？

噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。

幼儿进行染色游戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、延伸活动：

进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

活动反思：

本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。

幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。

活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。

接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。

第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。

染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。

在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。

接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。

活动的各环节清晰，衔接自然。

孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

每个活动都存在一些不足，本次

活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。

这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。

另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

新《纲要》提出：

充分利用自然环境和社去的资源扩幼儿生活和学习的空间，在这一主题活动中，系着“大自然是课堂，生活是教育”的教育理念，以及：

让幼儿在体验快乐中成长的原则，反扑归真，回归自然。

1、萌生玩石头的兴趣，了解石头上可以涂色画图案，体验创作的乐趣。

2、倾听故事，初步感知石头的用途，体验石头实现愿望的快乐心情。

3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

重难点：

1、幼儿能认倾听大胆的想向，敢说。

2、难点，通过幼儿的小手来帮助石头达成心愿。

1、立体教具。

小鸡，小猫。

蜈蚣卡片各一张贴在积木上。

2、一块贴有五官的石头。

3、幼儿每人捡3-4块石头，组织幼儿参观小区，寻找石头路。

音乐磁带《小星星》

一：

画石头

引导幼儿观察，大胆想象，自由涂、画石头，通过幼儿的小手一个个石头，摇身一变，成了幼儿手中心爱的玩物。

有的变成了有趣的交通工具：

汽车、轮船。

。

有的变成了动物，企鹅、小鸟、兔子、象、蝴蝶。

有的利用了石头的形状变成了太阳和月亮，有的利用石头本身的窟窿变成了有胡子的老人、奥特曼、还有的把石头涂成了各种颜色，铺成了一条小的五彩石头路。

二．石头碰碰响

调皮的石头、来唱碰碰歌了---石头打击乐。

音乐享乐，我们用石头跟着节奏演奏吧，播放音乐，按节奏用石头与石头一起敲击。

三、听故事《快乐的石头》

在石头王国里有一块石头，光溜溜，胖乎乎的，石头看到小朋友能天天上幼儿园跟老师学本领，心理很羡慕。

一只小鸡走来了。

“小鸡，你把脚借给我好吗？

”小鸡摇摇头，不肯把脚借给石头。

这时一只小猫过来了。

“小猫小鸡，你把脚借给我好吗？

”小猫摇摇头，也不肯借脚。

蜈蚣爬过来，石头说：

“蜈蚣大哥，你有那么多脚，借给我两只好吗？

”蜈蚣摇摇头，还是不肯把脚借给石头。

“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！

”石头多想到处看看。

“哟，多漂亮的石头！

”一个小朋友走过来，捡起了石头，把它变成了一副画送给了老师。

现在石头在教室里和小朋友一起静静的听课。

石头就象自己长了脚一样。

和小朋友一起学习，一起做游戏，非常的快乐。

1、倾听故事：

教师操作桌面教具——引导幼儿说说石头前后的心情变化，体验石头实现愿望的快乐心情。

——石头虽然最后还没长出脚，但它感觉自己长了脚一样，因为它的心愿实现了，不光是那个小朋友，我们班上的每个小朋友却帮了很多石头达成了心愿。

石头来到我们中间和你们一起学习，做游戏非常的快乐。

四、变成一样多。

方法同组幼儿分男女，男孩拿出和鸡脚一样多的石头2个，女孩拿出和猫脚一样多的石头，用什么办法把2个和4个石头变成一样多呢？

（有的拿来2个变成和4个一样多，有的把4个里拿掉1个放在2个那里，变成一样多了。

还有的把4个石头拿走2个，变成和2个一样多）

五、会变的石头，用肢体动作表示。

有的变成了兔子，有的变成了大象，有的变成了飞鸟，蝴蝶。

有的变成了千姿百态的奥特曼的形象。

教材简解：

冬天悄悄地来了，天气渐渐冷了，但寒风并没有吹走孩子们玩的兴致，细心的孩子们总能发现很多有趣的现象。

如：

梳头时头发会飞起来……这些现象引起了孩子们的好奇，总是不断地追问我：

“老师，这是为什么呀？

”升入中班了，孩子们已经不再只关注自己，更学会了关注身边有趣的事情，并且总有问不完的“为什么”，为了激发幼儿的好奇心和探究周围现象的欲望，我设计了本节科学活动《我的发现》。

目标预设：

1．通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

2．鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。

3．通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。

重、难点：

本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。

好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。

因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

设计理念：

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”

静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。

作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

设计思路：

通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。

教学过程：

一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考

师：

冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！

（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。

小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？

你们桌上有些东西，可以用它们试一试。

二、幼儿利用教师提