岭南版小学美术第六册教案Word格式.docx

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难点：

了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。

兴趣点：

①听历史故事。

②看古代有关交通工具、风土人情的录象。

③在进行比较观察评述。

4、 

观察点：

①古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

②感受作品中生动的线条③欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。

三、 

课前准备和课时：

1、1课时、2、让学生收集有关古代的交通工具的资料。

3、准备绘画工具。

四、 

教学过程：

第一节

教师活动

学生活动

效果

引入

1. 

放课件

2. 

欣赏教师范画

3. 

了解课件中的意境

欣赏作品

讨论

提出看法

讲授新课

课题：

（古老的交通工具）

提问：

谁说一说你所知道的古老的交通工具是怎样的？

欣赏《清明上河图》

4. 

你听到了什么？

发现了什么？

画面给你什么感觉？

（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？

5. 

你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。

学生活动：

我能行

运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交通工具。

学生讨论：

你见过这些交通工具吗？

在哪里见过？

有什么作用和功能？

从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。

你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具。

1.了解不同时代交通工具的文化及发展过程。

2.能用语言平述不同时期交通工具的的异同。

学生想象与创作：

1、能运用语言、文字和绘画形式表现古代交通工具。

2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能。

小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结

评价目标：

1.有创意2.装饰美

作业自评：

1、能设计一个古代的交通工具。

2、要有色彩和功能。

3、作品独特，与众不同。

作业要求：

1.基本要求：

能用语言评述古代交通工具的造型、功能特点。

2.较高的要求：

能用语言文字评述古代交通工具的造型、功能特点以及交通工具的发展过程。

3.个性探究：

能用简易的绘画形式表达自己对古老交通工具的认识和视觉感受。

课后记：

学生对古老的交通工具了解的还是不够多，老师讲的多，学生发言比较少。

要改进方法。

2课：

现代与未来的交通工具

一、教学目的：

能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。

①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。

②探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。

③提供学生“资料收集——欣赏——想象——评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。

①体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。

②对交通工具的发展感兴趣。

二、教学要点：

1、重点：

能选择1——2种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。

2、难点：

了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。

3、兴趣点：

①选择自己喜欢的交通工具欣赏评述。

②收集现代与未来的交通工具图片。

4、观察点：

现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点。

三、课前准备和课时：

1、1课时、2、让学生收集有关现在与未来的交通工具的资。

五、 

1.放课件

2.欣赏教师范画

3.了解课件中的意境

1.欣赏作品

2.讨论

3.提出看法

1.课题：

（现代与未来的交通工具）

2.提问：

谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？

3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；

造型、色彩、材料与功能、形式美等。

4.提问：

你看到了什么？

现代交通工具给你什么感觉？

（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？

（消耗大量石油资源）

5.你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。

1、学生活动：

2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工具。

3、学生讨论：

4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。

5、你准备用什么绘画方法来描绘未来的交通工具。

1、能运用语言、文字和绘画形式表现未来交通工具。

1、能设计一个未来的交通工具。

能用语言评述自己喜欢的现代交通工具的造型、色彩、功能特点。

能从现代交通工具带来的现实问题评述未来交通工具的先进性。

能发挥丰富的想象力、对现代交通工具进行欣赏与评述。

对现在与未来的交通工具，学生非常活跃，课上得很好。

3课：

上学的路

①感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图②能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。

①在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。

②在观察与思考中，发展空间方位能力。

③在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同。

④在自评与他评中，感受创作的乐趣。

①对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用。

②热爱生活，学会细心观察身边的景物。

③懂得上学路上要注意安全。

能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。

能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。

①玩拼地图游戏。

②探究学校在自己家的哪一方，描述上学行走的路线和见过的景物。

③比较谁的地图绘制得有趣的路线图。

①平面地图与立体地图的异同。

②地图上的路线与景物的关系。

③认识指向标与地图的关系。

1、2课时、2、让学生收集有平面地图的的资料。

发展空间方位的感知能力

（上学的路）

2.欣赏：

《立体地图》与《平面地图》？

它们有什么异同？

（提示：

上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象形态、标志等有何特点）

着些作品中你喜欢哪一幅？

为什么？

。

3、提问：

4、.你能用语言描述从你家到学校是经过几个弯和几个路口，路边有什么特别的建筑。

5、教师讲授新课：

①上学的路线：

家——学校

②画出指向标

③添加路边的景物。

④上色

2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的地图。

你见过这些平面或理由的地图吗？

4、小组讨论：

1.了解平面与立体的地图。

2.能用语言平述从家到学校路线和路边的景物。

1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。

2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。

进行创作。

发展个性

1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。

2、要有色彩和路边的景物。

能用线条或色彩表现简单的上学路线图。

能画出上学路线图及周围的标志物。

能根据指向标，画出有取舍、有明显标志物象的平面或立体地图。

第二节

讲授新颗

教师活动：

感受美、认识美、

活动一、想象美、欣赏美、

活动二、探索美、

活动三、表现美、

活动四、评价美

学生要学会：

1、按地图上上北、下南、左西、右东的方位绘制从家的学校的平面图，并画出“指向标”。

2、画出经过的明显的标准。

能知道上北下南左西右东

1、有创意、2、色彩美、3、能画出指向标和周围的环境。

1、会看简单的路线图，并能绘画简单的上路线。

2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。

3、知道上学路上要注意安全。

教师讲评：

①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②指向标的设计有特色、③路线突出清晰、④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标准等。

学生自评：

今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。

教师布置下节课所要带的学习工具

学会了看简单的地图，并能画出从家到学校的地图来。

4课：

红绿灯下

1、知识与技能：

①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施。

②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。

2、教学过程和方法：

①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重要的交通设施。

②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。

③在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。

3、情感、态度、价值观：

体验遵守交通规则、营造良好的交通持续、应“从我做起”的道理。

能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。

能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。

①带着问题观察。

②表现交通小故事。

③创设红绿灯下的情景。

④举办“红绿灯下”小展览。

①红绿灯繁忙的道