Unit4 What would you do Period1 公开课Word文档格式.docx

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I.Teachingbackground

1.面向学生：

中学

2.学科：

英语

3.课题：

新目标九年级Unit4Whatwouldyoudo?

SectionA1a-2c

4.课时：

1

5.学生课前准备：

worksheet附表一

2010年10月13日，厦门市翔安区“贯彻市新课程英语教学指导意见暨初三年教学观摩研讨会”在大嶝中学隆重召开。

本次研讨会由翔安区教研中心主办，大嶝中学、翔安一中协办，全区初三年英语教师和区教研中心英语教研员杨延从老师参加了观摩研讨。

大嶝中学许碧蓉老师和翔安一中洪锦望老师分别进行了题为《Unit4.Whatwouldyoudo?

SectionA》的同课异构观摩研讨。

相关报道：

II.Analysisoftheteachingmaterialandthestudents.

ThisisthefirstperiodofUnit4.Thetopicofthisunitis“Interestingandembarrassingsituations”.Studentswilllearntotalkaboutwhatpeopleoftendoinimaginarysituations（secondconditional）andgivetheirreasons（want）,andthengivethemproperadvice（shouldforadvice）.Lastterm,studentslearnedtotalkaboutconsequencesusingthelanguagestructure“Firstconditionalif+will”.Thistime,studentswilllearnhowtousethesubjunctivemood（secondconditional）toexpresstheiropinionsonthings.Studentswilllearntoimaginetheirfutureandlearntocareaboutothersaswell.

III.Teachingaims

（1）Knowledgeandskills

A:

Keywords:

million,medical,research,worry,whatif,would,should,etc.

B:

Targetlanguage:

①--Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?

--Iwouldbuysnacks/giveittocharity/travelallovertheworld/putitinthebank.

②--Iwanttohelp…

③--Whatif...?

④--IfIwereyou,I’d….I’d=Iwould

C:

Learntotalkaboutwhatpeopleoftendoinimaginarysituations（secondconditional）andgivetheirreasons（want）,andthengivethemproperadvice（shouldforadvice）

（2）Processesandmethods

Withthelearningstrategiesofmatchingandlisteningforkeywords,studentslearntoimaginedifferentkindsofinterestingandembarrassingsituationsandgivetheirreasons,andthengivetheirownadviceonthesesituationsbydoingsomeactivitiesandtasksindividually,inpairoringroup.

（3）Emotion,attitudesandvalue:

Toimagineaboutyourfutureandcareaboutothers./Moneyisn’teverything.

IV.Importantanddifficultpoints

（1）Talkaboutwhatpeopleoftendoinimaginarysituations（secondconditional）andgivetheirreasons（want）.

（2）Giveproperadviceondifferentsituations（shouldforadvice）.

（3）Listeningpractice:

Listenforkeywords.

（4）Groupwork:

Mydream.

V.Teachingandlearningmethods

（1）Four-in-oneteachingapproach（preparation,presentation,practiceandproduction）.

（2）Task-basedteachingmethod,includingactivitieslikefreetalk,etc.

（3）Communicativeteachingmethod,includingquestion-and–answering,groupdiscussion,etc.

（4）Cooperativelearningmethod,includingactivitieslikepairworkandgroupwork.

（5）Independentlearningmethod,includingactivitiesstudentsdobeforeorafterclass.

VI.Teachingaids

（1）aprojector

（2）ataperecorder

（3）theblackboard

（4）CAI

VII.Teachingprocedures

Part1Preparation

Step1:

Thepreparationoftheteacher:

（Teachingplan,PPT,etc.）

Step2:

Thepreparationofthestudents（详见worksheet附表一）

设计意图:

如果师生课前都能充分做好preparation，那么课上就能更好的互动，上课效率和教学效果将会更好。

教师的准备包含备教材，备学生，备教师自身和备教法学法，制作PPT等。

学生的准备活动包含：

1根据所给句子猜测划线单词的意思。

本活动既可促使学生预习本节课新单词，由可培养学生根据context猜测新单词的能力。

2你知道吗？

通过给出几个例句，学生观察例句后发现规律并进行填空。

本活动既可促使学生预习本节课重要的语法项目，又可培养学生的观察能力和归纳能力。

以上学生活动都可培养学生自主学习能力。

Step3:

Duringthebreak,letstudentsenjoyasong（flash）:

Ifyouarehappy

[XX视频]

[视频]

课前5分钟，学生基本进入教室，通过播放歌曲，营造轻松的学习氛围，减轻学生因不熟悉老师而产生的压力和不安，同时也为后面新课的导入做好准备（if）。

Part2Presentation（10minutes）

Greetingsandleadin.（Brainstorming）

T:

Howistheweathertoday?

Ss:

Itissunny/fine.

T：

Well,whatwillyoudoifitisfine/sunnythisSunday?

S1:

IwillgohikingifitisfinethisSunday.

Good!

Whataboutyou?

…

S:

IwillgotothemoviesifitisfinethisSunday.

Good.IwillalsogotothemoviesifitissunnythisSunday.Doyoulikewatchingmovies?

Yes.

Good,let’senjoyagoodmovie.

Blackboard:

1.WhatwillyoudoifitisfinethisSunday?

通过Brainstorming，激发学生的背景知识，复习了用“if…,will”结构谈论结果，学生的课前准备进入授课阶段，由易到难，缓解学生压力，引导学生用英语交谈。

EnjoythetrailerofHarryPotter7:

TheDeathlyHallows

[XX视频]

通过观看哈利波特7的预告片，激发学生的兴趣，让学生活动起来，同时为后面教学进行铺垫。

wordsandfree-talk

Doyoulikethemovie?

Well,doyouknowtheboyinthemovie?

HeisHarryPotter.

S2:

Heispopularintheworld.

Good.WeallknowHarry