一年级下册人美Word文件下载.docx

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在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。

课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。

做事很少考虑别人。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：

播种行为，收获习惯；

播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运。

二、知识要点：

◆教学重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

◆教学目标：

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;

启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;

帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;

了解基本美术语言的表达方式和方法;

培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;

在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;

体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;

能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

◆全册目录：

1.船　　　　2.长呀长　　3.出壳了4.我们身边的线条5.太阳　　6.漂亮的瓶子　　7.童话城堡　　　　8.画自己9.手形的联想　　10.我和昆虫11.奇妙的爬行　　12.可爱的动物　　13.狮子大王14.介绍我喜欢的玩具　　15.春天的色彩　　16.用春天的色彩装扮自己　　　17.钓鱼　　　18.伙伴　　19.花的世界

1.船

教学目标：

1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：

绘画工具、剪刀、胶水教师：

代表大海的蓝色大纸

教学过程：

一、谈话导入揭题

二、感知与启示

1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

（1）你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

（2）还有其它种类的船吗？

（全体同学欣赏图片并议论）

2.了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

（1）师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

（就是根木头浮在水面上）

（2）师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？

（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）（3）师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

三、设计创作

1.师问：

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

2.学生自由创作，教师巡视指导。

四、作业展评

师：

让我们的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

2.学生自评——互评——教师总结。

板书设计：

船展评

课件

课后反思：

古语说：

“水至清则无鱼，文至直则无味”。

我认为课至平则无趣。

那么，什么样的课才能吸引学生呢？

才是一节好的美术课呢？

俗话说：

“良好的开端是成功的一半”。

一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？

所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。

导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。

我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。

美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。

美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。

而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。

所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。

2.长呀长

显性内容与目标：

应知：

了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

应会：

通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。

感受植物生命的美丽和独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

隐性内容与目标：

通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

教学重难点：

在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

教师：

电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔。

水彩笔或油画棒。

一、组织教学：

检查美术用品。

二、新课导入：

1、观看动画片片段。

（放映课件：

动画片中植物快速生长）

2、放映录像，欣赏种子从发芽到长成的律动。

3、提问：

你都看见了谁？

他们在做什么？

4、出示课题：

长呀长

三、讲授新课：

1、讨论植物生长的过程并板书：

a.睡觉b.发芽c.长新叶d.开花e.结果

2、互动感受：

教师带领学生一起，跟着动画片中的人物表演种子长大的律动。

3、联想思考：

动画表现种子长大需要的各种外在条件）假如你就是一颗刚刚发芽的小种子：

（1）你在长大的过程中需要什么外界条件？

a.阳光b.雨水c.土壤

（2）长大的过程中会有那些小动物来陪伴你？

a.蜜蜂b.七心瓢虫c.蝴蝶

（3）长大了以后哪些人会来品尝你的果实？

a.小朋友

b.农民伯伯

4、讨论分析：

自然界中树木，花朵，果实的图片）欣赏课件中真实的植物图片，回答问题，教师示范绘画并请学生上台尝试绘画，教师予以修改。

（1）你都看见什么树？

它们的叶子形状一样么？

（2）你都看见什么花？

它们由什么形状组成？

（3）可爱的果实都有什么形状？

它们生长在哪里？

5、欣赏作品：

教师的两幅作品和学生的作品）

（1）欣赏教师的绘画作品，并谈谈感受。

（2）欣赏小朋友的作品，谈谈你最喜欢哪一幅，为什么？

6、创作准备：

（1）欣赏了这么多精彩的作品，你想不想也尝试创作一幅？

谈一谈你都想画些什么？

（2）作业小提示：

a.画出植物生长时最美的样子；

b.添加自然环境，动物和人物使画面更丰富；

c.大胆想象，画出和别人不一样的精彩作品。

四、学生创作：

自然界中植物的图片和优美的音乐）音乐伴奏，教师辅导，解决绘画过程中遇到的问题。

五、展示讲评小结：

1、将优秀作品放入“我们的花园”里，并请学生互相点评；

2、颁发“优秀种植奖”的胸章。

六、拓展：

（播放课件：

世园会图片和长安花的动画图像。

小种子一封信的录音。

）

1、介绍世园会的人文理念并请出世园会的吉祥物长安花，在她的启发下，请学生思考爱护环境，呵护绿色生命的意义，宣传环保理念。

2、通过长安花送给每个学生的小礼物，一颗种子和种子的一封信，请学生在课下自己动手尝试种植，并把植物最美的样子画出来。

艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。

《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。

一：

调动已有经验，展开联想。

上课之前，我就看到孩子们高兴、自豪的向同学们介绍自己带来的植物。

当时，我有这样的预感：

这将会是一次有趣的美术活动。

在课程导入环节，我设置了一个有趣的游戏，拿着黑板擦，开始擦黑板，最后留下一个点，设问：

“这个点你会联想大自然的什么东西。

孩子们的思维一下被打开了，没有拘束，一会儿芝麻，一会儿从远看的天体……此时，老师像魔术师一样朝那个点吹了一口气，说小点变了，变成一粒植物的种子，让孩子猜猜是什么植物？

——食虫草，大白菜，胡萝卜，仙人掌，株椤树……此时孩子们在脑海中搜索一切回忆,说出他们所知道的植物。

二：

感受植物生命，尽显孩子天真。

这粒种子好想长大，猜猜它最想去什么地方生根发芽？

“仙人掌最想去沙漠，那里有足够的阳光。

还有它的好朋友骆驼”。

（哈哈，孩子的思维真是有趣。

我想，在了无人烟的沙漠里，骆驼与仙人掌定时好朋友）“柳树想去河边，那里风景很美。

”“草莓最想去大棚，我这是去过太空的草莓种子，它会长得很大很大”……像这样有趣的想法在《长呀长》这节课里层出不出，老师紧接着设问：

“种子生根发芽了，他想长得很快乐、长得很健康、需要谁的帮助？

”——太阳；

雨水；

农民伯伯。

“美丽的蝴蝶想帮忙，能帮得上吗？

”教师经接着问。

“蝴蝶可以传花粉。

”“还可以给植物表演。

”这一环节在教师的引导下，想象具体了，情节也变得更为生动。

三、大胆发挥想象，体会不一般的情感这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。

虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。

因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：

生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树……教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。

反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。

学生学得快乐，教得也轻松。

但作为美术创作