一年级下册人美Word文件下载.docx
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在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。
查尔斯.里德的一句话说的非常好,让我们一起铭记:
播种行为,收获习惯;
播种习惯,收获性格;
播种性格,收获命运。
二、知识要点:
◆教学重点:
在教学中要关注学生的主体性和参与性,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目的把艺术学科简单的叠加,而是强调学科之间的连接与互渗。
◆教学目标:
知识和能力:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;
启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;
了解基本美术语言的表达方式和方法;
培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;
体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;
能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
◆全册目录:
1.船 2.长呀长 3.出壳了4.我们身边的线条5.太阳 6.漂亮的瓶子 7.童话城堡 8.画自己9.手形的联想 10.我和昆虫11.奇妙的爬行 12.可爱的动物 13.狮子大王14.介绍我喜欢的玩具 15.春天的色彩 16.用春天的色彩装扮自己 17.钓鱼 18.伙伴 19.花的世界
1.船
教学目标:
1.认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2.能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3.通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点:
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教学难点:
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
教学准备:
师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生:
绘画工具、剪刀、胶水教师:
代表大海的蓝色大纸
教学过程:
一、谈话导入揭题
二、感知与启示
1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问:
(1)你知道这艘船叫什么船吗?
为什么?
(2)还有其它种类的船吗?
(全体同学欣赏图片并议论)
2.了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
(1)师问:
谁知道最初的船儿是怎样的?
(就是根木头浮在水面上)
(2)师:
这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?
(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)(3)师:
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
(课件出示相关船的图片)
三、设计创作
1.师问:
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
2.学生自由创作,教师巡视指导。
四、作业展评
师:
让我们的大船到海中去航行吧!
1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。
2.学生自评——互评——教师总结。
板书设计:
船展评
课件
课后反思:
古语说:
“水至清则无鱼,文至直则无味”。
我认为课至平则无趣。
那么,什么样的课才能吸引学生呢?
才是一节好的美术课呢?
俗话说:
“良好的开端是成功的一半”。
一本好书,一部电影,要吸引住读者、观众,精彩的开头是必不可少的,上课也同样如此,没有精彩的开场白如何吸引学生呢?
所以,一堂好课的导语设计是至关重要的。
导语设计得好,先声夺人,就能激发情趣,创设意境,激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望,就会对教学产生积极作用。
我们常说的“寓教于乐”,这“教”就是审美教育。
美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生,使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。
美术是一种高雅的艺术,是一门充满美的魅力的艺术。
而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。
所以,我们在设计教学导语时,可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音,从而唤起一种审美的快感。
2.长呀长
显性内容与目标:
应知:
了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
应会:
通过观察、体验和交流,提高观察、感受、探究、联想的能力。
感受植物生命的美丽和独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
隐性内容与目标:
通过课堂学习与活动,培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重难点:
在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面。
表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教师:
电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔。
水彩笔或油画棒。
一、组织教学:
检查美术用品。
二、新课导入:
1、观看动画片片段。
(放映课件:
动画片中植物快速生长)
2、放映录像,欣赏种子从发芽到长成的律动。
3、提问:
你都看见了谁?
他们在做什么?
4、出示课题:
长呀长
三、讲授新课:
1、讨论植物生长的过程并板书:
a.睡觉b.发芽c.长新叶d.开花e.结果
2、互动感受:
教师带领学生一起,跟着动画片中的人物表演种子长大的律动。
3、联想思考:
动画表现种子长大需要的各种外在条件)假如你就是一颗刚刚发芽的小种子:
(1)你在长大的过程中需要什么外界条件?
a.阳光b.雨水c.土壤
(2)长大的过程中会有那些小动物来陪伴你?
a.蜜蜂b.七心瓢虫c.蝴蝶
(3)长大了以后哪些人会来品尝你的果实?
a.小朋友
b.农民伯伯
4、讨论分析:
自然界中树木,花朵,果实的图片)欣赏课件中真实的植物图片,回答问题,教师示范绘画并请学生上台尝试绘画,教师予以修改。
(1)你都看见什么树?
它们的叶子形状一样么?
(2)你都看见什么花?
它们由什么形状组成?
(3)可爱的果实都有什么形状?
它们生长在哪里?
5、欣赏作品:
教师的两幅作品和学生的作品)
(1)欣赏教师的绘画作品,并谈谈感受。
(2)欣赏小朋友的作品,谈谈你最喜欢哪一幅,为什么?
6、创作准备:
(1)欣赏了这么多精彩的作品,你想不想也尝试创作一幅?
谈一谈你都想画些什么?
(2)作业小提示:
a.画出植物生长时最美的样子;
b.添加自然环境,动物和人物使画面更丰富;
c.大胆想象,画出和别人不一样的精彩作品。
四、学生创作:
自然界中植物的图片和优美的音乐)音乐伴奏,教师辅导,解决绘画过程中遇到的问题。
五、展示讲评小结:
1、将优秀作品放入“我们的花园”里,并请学生互相点评;
2、颁发“优秀种植奖”的胸章。
六、拓展:
(播放课件:
世园会图片和长安花的动画图像。
小种子一封信的录音。
)
1、介绍世园会的人文理念并请出世园会的吉祥物长安花,在她的启发下,请学生思考爱护环境,呵护绿色生命的意义,宣传环保理念。
2、通过长安花送给每个学生的小礼物,一颗种子和种子的一封信,请学生在课下自己动手尝试种植,并把植物最美的样子画出来。
艺术来源于生活和自然,从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木,并能进行艺术表现,对于每个子来说都是十分重要的。
《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。
一:
调动已有经验,展开联想。
上课之前,我就看到孩子们高兴、自豪的向同学们介绍自己带来的植物。
当时,我有这样的预感:
这将会是一次有趣的美术活动。
在课程导入环节,我设置了一个有趣的游戏,拿着黑板擦,开始擦黑板,最后留下一个点,设问:
“这个点你会联想大自然的什么东西。
孩子们的思维一下被打开了,没有拘束,一会儿芝麻,一会儿从远看的天体……此时,老师像魔术师一样朝那个点吹了一口气,说小点变了,变成一粒植物的种子,让孩子猜猜是什么植物?
——食虫草,大白菜,胡萝卜,仙人掌,株椤树……此时孩子们在脑海中搜索一切回忆,说出他们所知道的植物。
二:
感受植物生命,尽显孩子天真。
这粒种子好想长大,猜猜它最想去什么地方生根发芽?
“仙人掌最想去沙漠,那里有足够的阳光。
还有它的好朋友骆驼”。
(哈哈,孩子的思维真是有趣。
我想,在了无人烟的沙漠里,骆驼与仙人掌定时好朋友)“柳树想去河边,那里风景很美。
”“草莓最想去大棚,我这是去过太空的草莓种子,它会长得很大很大”……像这样有趣的想法在《长呀长》这节课里层出不出,老师紧接着设问:
“种子生根发芽了,他想长得很快乐、长得很健康、需要谁的帮助?
”——太阳;
雨水;
农民伯伯。
“美丽的蝴蝶想帮忙,能帮得上吗?
”教师经接着问。
“蝴蝶可以传花粉。
”“还可以给植物表演。
”这一环节在教师的引导下,想象具体了,情节也变得更为生动。
三、大胆发挥想象,体会不一般的情感这节课对于一年级的学生来说,既非常有趣又有难度。
虽然喜欢植物,见过很多植物,但却并不知道植物是怎样生长的。
因此,课堂的一系列观察、回忆、想像,让孩子体会了不一般的情感,引到学生对植物生长充分想象:
生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树……教师一直充在鼓励,充分发挥学生学习的主动性,作品表现生动大胆,富有新意。
反思整节课的师生互动节奏,感受教学层次清晰,步步深入,启发了学生的想象力。
学生学得快乐,教得也轻松。
但作为美术创作