宏育小学四年发展规划Word格式文档下载.docx
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3、经过最近四年的巩固、创新与发展，全校师生同舟共济、齐心协力，学校已经步入良性发展的康庄大道。
再加上学校位于镇中心区，地理位置优越，为学校可持续发展提供了坚实的基础。
（三）学校发展中存在的问题：
1、教师队伍的现代教育观念、科研能力、创新能力等
方面与现代化教育的要求还存在一定差距。
2、各学科带头人比较少；
缺少在市、镇级有一定影响
力的名师；
缺少一专多能型教师；
仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。
3、社区、学校、家庭的三位一体的教育功能体现不足，学生父母文化层次偏低，大部分家长只关心孩子的学习成绩，忽视综合素质发展。
因此，学生养成教育将是近一两年的重点德育工作之一。
4、学校硬件建设美中不足，主要体现在如下几方面：
A、校园西面还没围墙保护，课室、个别功能室还没安装防盗门，现代化设备多，安全隐患大。
同时，学校没有建设师生饭堂，不能提供学生在学校过中午之需。
B、大井头幼儿园在学校里面，学校后门与幼儿园共用，幼儿园家长随便出入学校，幼儿园的教学经常占用学校的文体设施，造成学校管理困难，同时也存在安全隐患。
C、学校没有综合性室内活动场馆，学生不宜久晒，每到出操、上体育课、学生集会（包括开学、散学典礼等）都要克服比较大的困难。
三、发展规划
（一）学校主旨文化
☆我们的核心价值观：
有教无类，教学相长
☆我们的办学理念：
快乐与发展
（“快乐发展”中的“快乐”是形容词，它表示心中幸福和满意的感觉。
它是一种心态，是一种环境，甚至可以是一种动力。
人们只有处在快乐的状态中才能创造价值。
然而我们不能单单只强调“快乐”，不能为了“快乐”而“为所欲为”。
“快乐”是一种心情；
“快乐”是一种表现形式；
“快乐”是一种生活态度。
而我们的目的是在快乐状态下“发展”，这才是我们每个人的成长目标。
）
☆我们的校训：
每天进步一点点
☆我们的口号：
拥有教育的智慧才能享受教育的幸福
（二）整体目标—-以“国学经典”为抓手，推动学校发展，培养具有“四个一”特色型学生，即“能写一手好字，拥有一身文明素养，掌握一项兴趣特长，练就一门健身强体技能。
力求把学校办成“办学有特色、学生有特长、教学有特点、科研有特效”的符合现代教育理念的学校。
（三）各项工作的目标与具体措施
1、学校管理
目标：
确立以人为本的管理理念，健全各项规章制度和信息化管理网络，实施精细化管理，坚持依法治校，以德立校，形成科学有效的管理运行机制。
导航教师理想，为教师的职业幸福奠基，最终实现“快乐与发展。
”
措施：
我们将本着“尊重人、发展人、依靠人”的原则，加强制度建设，老子云：
“天下难事，必做于易；
天下大事，必做于细。
”所以我们要从细微处入手，遵循科学实用原则，强调过程管理，避免“粗放型”管理带来的弊端。
比如在师生管理方面强调过程，从备课、上课、辅导、作业批改、质量检测等等入手，狠抓教学“五认真”，特别是备课工作，要求做到“四备”、“四定”、“四统一”。
“四备”指备课程目标及教材、备学生、备教法、备教具；
“四定”指定时间、定地点、定内容、定中心发言人；
“四统一”指在统一进度、统一重点、统一难点、统一作业的基础上，因材施教，发展个性特长。
把教学常态管理落到实处，落实校本教研，做到制度管理与人文关怀相结合，规范要求与灵活创新相结合，自我发展与团队共进相结合，让学校成为教师共同的精神家园。
另外强调责任到位，提高中层干部的领悟力和执行力：
学校各项工作要在“精”字上做文章，“细”字上下工夫，将管理责任具体化、明确化、程序化，形成人人会管理、处处有管理、事事见管理的良好局面。
同时要求学校管理层每天都要问，今天的学校决策是否遵循“快乐与发展”？
要求教师每天问，今天的教育教学是否执行“快乐与发展”？
如果我们各方面均以此为标尺，若干年后，这句话自然成为学校文化，融于学校的血脉之中，而不再是悬挂在墙上的标语了。
2、队伍建设
建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神和较强科研能力的教师队伍。
成长骨干、成就名师。
实施“三项工程”，促进整体提升。
一是做实“师表工程”。
我们将以《中小学教师职业道德规范》为依据，加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德，将师德建设与教学常规管理结合、与学校育人环境结合，增强教师的思想道德素质；
二是做好“青蓝工程”。
充分发挥校内学科带头人和教学能手作用，实行结队帮扶，有计划举行“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”。
在教育教学、班级管理、教育科研等方面进行一对一的指导帮助。
三是做优“名师工程”，为骨干教师压担子、铺路子、搭台子，鼓励他们参与课题研究、培养青年教师，充分发挥他们在教育教学和教育科研中的领军作用。
此外，学校将强化师能训练，引导教师树立终身学习的理念，为教师购买书籍、订阅教育刊物、推荐阅读材料，开展读书沙龙活动等，变“一桶水”为“长流水”；
加强培训，采用“走出去、请进来”等方式，注重教师专业和非专业知识的不断拓展；
注重教师教育智慧的不断提升；
积极开展反思型的教研活动，提高对新课程教学的驾驭能力；
搭建教师专业发展平台，每年举办教师业务大赛，促使教师在过程中自主发展；
以“教研”促发展，以“科研”催发展，引领每一位教师幸福成长，让教师不断从一个高度走向另一个高度
3、德育工作
我们常说：
三岁看大，七岁看老。
让孩子们从小接受传统文化的熏陶，培养健康幽雅的人格和优秀的人文底蕴，是非常重要的。
无论是心理学的研究还是一般人的成长经验，我们都可以了解到：
儿童在三岁至十三岁期间，他的理解能力薄弱，习惯仰赖父母。
然而他的心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。
我们将充分发挥其记忆的特长，去读、去背、去熏习古今中外的经典名篇，进一步更新德育理念，树立全员德育、全程德育的思想，以德育特色实践活动为载体，提高德育实效性；
提升家庭教育的整体水平，建立相对固定的社会实践基地，形成社会家庭学校“三位一体”教育的有效合力。
年级目标如下：
一年级诵读内容：
《弟子规》
通过诵读《弟子规》，开展丰富多彩的德育活动，使学生感受经典文化的魅力，获得体验，受到熏陶，培养学生感恩父母、友爱兄弟姐妹、尊敬师长、诚实守信等品质。
1加强家校合作，充分挖掘和利用家庭资源，向家长讲解
“诵读理念”和一年级孩子的心理特点，让家长和学校共同对孩子进行国学经典熏陶。
针对一年级学生特点，开展“中华古诗文诵读”主题队
会、“识字小能手”比赛、书写《弟子规》比赛等活动，让学生在活动中更好地感受经典文化。
通过读经典、写经典、唱经典、舞经典等各种活动，激发学生学习经典的兴趣；
同时注重学生良好行为习惯和道德品质的培养，尤其是在引导孩子尊重父母、珍惜劳动等方面的活动，以引导学生戒除娇气。
从文本学习走向实践，加大内化力度，针对《弟子规》
的内容有针对性开展活动，比如“感恩行动”、“爱心大使”、以及和校园的行为规范结合起来，让弟子规走进学生的生活，使学生更好的学习和体验经典文化。
二年级诵读内容：
《三字经》
让学生诵读《三字经》。
通过每天的诵读，培养学生持之以恒的精神，促进学生注意力、记忆力以及想象力等认知能力的发展，以及培养良好的行为习惯。
同时，引导父母一起诵读，促进亲子沟通，构建和谐家庭。
开设经典诵读课程。
通过形式多样的学习活动，运用不
同的诵读方法，以及采用各种形式，让学生更好学习经典文化；
举办形式多样的经典学习活动，比如班级每月一次的经
典擂台赛、六一儿童节的校园经典诵读主题展示活动，让学生在活动中学习和体验经典文化；
拓展内容：
精选体现中华传统文化精神题材的专题视听
资料和反映有关中国历代接触人物的生平事迹，或展现祖国壮美山河、风土人情、历史文化的资料，有计划地纳入德育课堂。
三年级诵读内容：
《大学》
通过诵读《大学》等活动，让学生懂得感恩，培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
同时，让传统美德根植于学生的心灵，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设，传承中华传统美德。
结合《大学》的部分教学内容渗透行孝感恩教育。
在音
乐课上学习行孝感恩歌曲、布置关于感恩的家庭作业、制作家庭反馈表等；
结合《大学》的部分教学内容培养诚实守信品质。
开设
“诚信”为主题的主题班会、结合语文课和品德课等进行诚实守信的德育渗透、在中队活动中开展诚实守信的故事比赛、出版诚信手抄报以及推荐学生阅读有关诚实守信的中华传统美德故事；
结合《大学》的部分教学内容养成勤奋好学的良好学习
习惯。
结合经典课，让学生背诵勤奋好学的经典名言、阅读勤奋好学的名人故事。
同时，让家长在家做好孩子家庭勤奋好学监督的工作。
四年级诵读内容：
《论语》
通过诵读和理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养勤奋好学的性情、感恩图报的人格、诚实守信的品质。
提升学生的语文素养。
同时，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
创造良好的经典学习氛围。
用诗文、诗画的名言佳句装
点教育墙壁，并且出版展现学生学习《论语》的成果。
利用各种时间，通过不同途径学习《论语》，包括“课
前一吟”、“睡前一背”和“每天一写”，让学生更好在经典文化的熏陶下，学习经典文化。
精选本学期所读《论语》读本中有关“感恩”、“诚实
守信”、“勤奋好学”的名言进行汇编，精心设计一节主题班会课，让学生从中深受教育。
结合主题班会开展“经典活动月”，在校园网的班级主
页设立“《论语》故事”专栏等，促进经典文化的学习。
五、六年级诵读内容：
《中华传统文化精选读本》等
以有趣多样的教学方式和各种活动，让学生长期置于诵读国学经典的氛围中，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养、提升家庭文化品位。
受到传统道德和价值观的熏陶，自觉地践行道德行为，培养学生培养诚实、
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