KB2Unit 1Hello again 2剑桥Word文档格式.docx

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Howoldareyou?

Who’she/she?

Phonics

/æ

/的发音Adamant,Asadcatinablackbag

Sentences

∙What’syourname?

∙Howoldareyou?

∙Who’she/she?

∙What’sthis?

∙Canyouspell‘purple’?

技能

skills

Listeningandspeaking

∙Pronouncethewords,andthechantCD1,5

∙Canintroduceoneself

∙能够听懂打招呼和问候的常用语、教师和课本上的指令语，并将字母a与/ae/音联系起来

∙能够就年龄和名字进行提问和回答，能够准确念出字母表中的字母，能够准确发出/ae/音

Reading

∙Readandidentifysentences:

What’syourname?

Who’she/she?

What’sthis?

Canyouspell‘purple’

∙Knowingthedifferenceofhe/she.

∙能够识别字母表中的字母、人物名字、表示阿拉伯数字1-10的单词

Writing

∙能够拼写自己的英文名字、人物的名字、11个表示颜色的单词

态度

Attitude

Showrespecttoteachersandpeersduringandclassthroughattentivelistening.

行动

Action

∙Canrecognizethewordsaboutcolor.

∙Cananswerandrespondtoteachers’questions.

∙InitiatetopracticeandspeakEnglishduringandafterclass

教学资源teachingresource

书面资源writtenresource

Activitybook,Worksheets,

实物资源

Objects

1.（lesson1）人物单词卡片（1-7），人物名字词条（分别写着7个人物的名字），数字单词条（10个，每张上用英文拼写1-10中一个数字）

2.（lesson2）单词卡片1-11（Star家的七个家庭成员），加上Maskman,Marie,Monty,和Trevor，表示颜色的单词卡片（12-22）

3.（lesson3）表示颜色的单词卡片12，13，15，18，20-22：

red,yellow,green,blue,brown,grey,white，人物卡片（Stella,Simon,Suzy），歌谣挂图，可复印的活动1（教师用书P92）（复印到薄卡片上，制作成字母卡片，每人一套），每人一个信封），一个wordsearch游戏（内含学生名字，制作成挂图尺寸），歌曲练习（教师资源包P13，Helloagain）

11个纸团（里面涂有red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,grey,brown,white,black等11个颜色）装在一个袋子里，

4.（lesson4）9个颜色的单词词条（教师资源包P89），上节课用过的字母卡片（每人一套），强化练习

5.（lesson5）一只蚂蚁的图片，一个苹果图片

6.（lesson6）为热身活动准备十个简单的数字和颜色的变位词（如：

ufor–four,edr-red），写在一张大纸上；

表示数字和颜色的单词条（第一册教师资源包P86-87）；

Lesson3中用的字母卡片（每人一套）；

故事卡片；

对话单词条（每段台词用一条，需自己制作）；

拓展练习2（第二册教师资源包P12），每人一份

校内资源

Inschoolresource

校外资源

Outschoolresource

多媒体资源

Mediaresources

CD

网络资源

探究过程（知识习得、问题探究、知识巩固、完成作业、成果展示）和评估程序（过程性评估：

自评、互评、组评、师评、总结性评估：

分作业评估、综合总评）

Target

学生将复习如何问候和作介绍

Period

The1stperiod

Thedesignobjective

Teachingprocess

Step1:

Warmingup（5minutes）

1.教师介绍自己，说：

Hello.Myname’s（教师的名字）。

走到一位学生身旁，重复一遍。

再问：

What’syourname?

学生回答。

说：

Hello,（学生的名字）。

2.击鼓传花作自我介绍。

将一个报纸团当花，教师鼓掌学生传花，掌声停顿时，手持花的同学站起来向全班大声介绍自己：

Myname’s/I’m（学生的名字）。

3.说：

Let’splay“Isayyoudo”.Areyouready?

Standup.Showmeyourhands.Clapyourhands.Stampyourfeet.Makeacircle.Turnaround.Bequiet.Openyourbooks.Closeyourbooks.Sitdown.发出指令的同时，也作出相应的动作。

Step2:

Presentation（10minutes）

1.展示人物单词卡片，问：

What’shis/hername?

让学生说出他们的名字。

2.把人物卡片分散在教室各处。

Pointto（人物名字）。

逐渐加快语速。

3.将人物卡片收回，背面朝外贴在黑板上。

逐一展示名字词条，念出名字，让学生念出名字，并问：

Where’s（人物名字）?

让学生猜测哪张人物卡片背后是所念的人物。

4.说：

Openyourpupil’sbookatpage2,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。

在黑板上画一个星星，说：

It’sastar.举起书，指着书上的星星问：

Findthestarinthepicture.学生可用手指出或说出星星的位置，和全班同学核对答案。

5.问：

Whocanyouseeinthepicture?

Whatcanyouseeinthepicture?

6.说：

Listenandpoint.播放录音，学生一边听一边用手指向图片中的人物。

7.说：

HowoldisStella/Simon/Suzy?

Listenagainandanswer.之后先两人核对答案，再请个别同学回答问题，全班核对答案。

将三个人物的名字和他们的年龄都拼写在黑板上。

Step3:

Practice（15minutes）

1.说：

Lookatthepicture.Listen,point,andrepeat.播放语音，在每个名字后面暂停，让学生跟读。

在播放一边录音，让学生齐声跟读。

2.说：

Let’splayagame.玩找卡片的游戏。

教师先请一位同学走到前面，背对大家。

拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。

背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时，全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低，通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。

反复这个活动。

3.人物扮演。

邀请7个学生来扮演人物，将人物卡片分别发给每个人，让他们模仿人物的口吻介绍自己。

最后，教师可示范一句总结：

We’retheStarfamily.

4.问：

Who’sStella’s/Suzy’sbrother?

WhoareSimon’ssisters?

Who’sSuzy’smother?

Who’sStella’sgrandfather?

等人物关系的问题

5.将Stella,Simon,Suzy三个人物卡片贴在黑板上，问：

What’shis/hername?

Howoldishe/she?

6.请10个学生到前面来，每人发一个数字单词条。

手指10个站位说：

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.Ready,steady,go!

让学生迅速按数字的顺序站好。

和全班学生一起检查他们排得是否正确，一起念数字单词，那数字单词条的同学轮流举起手中的词条。

重复这个游戏，直到全班同学都已经玩过。

Step4:

Production（10minutes）

1.小组活动。

请学生分别扮演Star一家人。

教师先示范当客人，说：

Hello,myname’s/I’m（名字），轮流拜访各小组，然后再安排一名学生当客人，小组其他成员进行自我介绍。

2.活动用书第2页，活动1。

Openyouractivitybooksatpage2,please.Lookatactivity1.Whocanyousee?

让学生说出人物名字。

举起书并依次指向人物的对话框，让学生念出人物的对话，如：

I’mStella.说：

Good.She’sStella.并用手指向图片下面的文字，逐词念出。

3.活动用书第2页，活动2。

Lookatactivity2,please.Drawandwrite.举起一名学生的书，手指问题读句子What’syourname?

，请学生回答，说：

Good.Write“I’m（学生的名字）here.”以同样的方式指导如何回答第二个问题。

最后指着空白方框问：

Drawyourpicturehere.让学生独立完成练习，教师监督，提醒学生用I’m…回答问题，并在写年龄时，用英文单词，而不要写数字。

4.请四位学生（有男生也有女生）到前面来，问他们每个人：

依次指向每个学生，问全班：

Howoldishe/she?

再找四位学生重复此练习。