18年高考语文一轮复习第2部分实用类文本阅读专题3访谈阅读Word格式.docx

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抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。

（5）再现访谈对象的话语特点，体现现场感。

如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。

（6）提问者善于引导，随机应变；

访谈对象要积极回应，言之有物。

4．访谈的提问技巧

（1）访谈常用的提问技巧有：

趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比等。

（具体讲解见题型二[讲一讲]栏目）

（2）结尾：

告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。

5．访谈的形式

访谈的目的性非常强：

就某一特定人、事、问题；

访谈的对象有很强的限定：

专家或知情者。

通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。

最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。

因此，访谈问题的设计体现以下特点：

（1）一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开。

（2）每个问题明确单一。

（3）不同问题采用不同语调和句式。

（4）所用语句是平实的、口语化的。

二、阅读技巧

步骤一：

浏览全文，把握话题。

迅速通读一遍全文，把握讨论话题。

步骤二：

区分对象，把握问题。

将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；

再阅读访谈对象的文字，大致把握有哪些主要内容。

步骤三：

掌握提问技巧，品味回答语言。

访问者的提问是有一定的提问技巧的，如直问、追问、推问等。

访谈对象的回答更是一门语言艺术，需要细细品味，方能领悟其中内涵。

步骤四：

把握关键，深入内核。

重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容：

整合文中的信息、把握访谈内容、把握访谈主题。

记者与被访人物的对话过程构成访谈的主体，也是阅读考查的重点。

对话过程一般分为开头、主体、结尾三个部分。

阅读开头部分要关注记者如何营构谈话气氛，如何吸引对方的谈话兴趣、引入主题。

阅读主体部分要关注谈话进程的变化，分析记者的设问技巧，分析记者如何把话题拓深、拓广，分析被访人物的言语技巧和谈话内容。

因此，在访与被访之间就呈现出常见的两大题型：

把握访谈的内容和访谈的观点、赏析访谈技巧。

题型一　把握访谈的内容和访谈的观点

访谈的内容包括提问者提出的所有问题和访谈对象回答的内容。

访谈的观点包括访谈作者的观点和访谈对象的观点。

这些观点，有时比较明显，有时隐含在具体的语句中。

（2014·

高考广东卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

罗哲文（1924－2012），中国古建筑学家。

下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。

主持人：

在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的行当，您为什么选择了学习建筑学？

罗哲文：

从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。

说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工作了。

说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还很喜欢工艺、画画什么的。

著名的建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的？

他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是说既要中国式又要有新创造。

他这个观点给我留下的印象很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要有创新。

梁思成先生临终前嘱托我“文物保护的事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。

2003年，您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊。

很多人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。

您为什么要在这样的高龄做这样的事？

我们的主要目的是去考察和寻访汉长城。

几十年前，我刚接触到长城的时候，看到一些关于长城的书，其中一本写了从玉门关到库尔勒的这段长城，并说这段长城跟玉门关以东的长城不一样。

从那时起我就想亲自来看一看到底是怎么回事。

考察这段长城有什么特别的意义吗？

这段长城对研究整个长城来说太重要了，绝对不能缺了这一块儿。

过去曾经有个错误的说法，认为长城是防御扰掠的，目的在于封闭，但我认为长城是中国最早的对外开放的见证。

汉武帝的时候，打通了丝绸之路，那时的长城就是为了保护丝绸之路的畅通，所以到了新疆库尔勒以西，城墙就没有了，修建了一个一个烽火台。

当时丝绸之路上荒无人烟，来往的商旅不可能带够整个行程的粮食。

此外还有马匹的问题，到了烽火台，商旅可以补充粮食，更换交通工具。

到目前为止，您跟长城打交道有多少年了？

一共去过长城多少次？

我跟长城打交道快60年了。

像八达岭、山海关，去的次数都记不清了，可能有一百次以上了。

实地考察中，您有没有遇到过危险？

遇到的太多了。

差不多十多年前我去考察长城，那儿有个地方非常危险，人很难攀上去，我上去的时候还背着相机，结果脚下一滑，差一点摔下去没命了。

现在很多人都称您是中国古建筑方面的一代大师了。

这个我不敢当，不能说是古建筑大师，我没有什么了不起的。

我觉得自己就是沧海一粟，是大海里面的一滴水。

对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需要学习的是什么？

我觉得基本技术一定要学到。

搞建筑首先你要画出图来，所以画图功夫一定得有。

写文章介绍建筑的结构，你得有基本勘察文献的能力。

当时我们做研究，从哪一本书上看到可以引下来的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。

像这种基本功年轻人要学，不能偷巧。

必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。

在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？

最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。

我认为工匠特别重要，没有工匠不行。

另外就是材料，可是现在很多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。

您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么？

建筑是凝固的音乐，外国人管它叫石头的史书，我说是木石的史书。

中国建筑跟外国的还不一样，外国的建筑主要是石头，我们中国主要是木建的，所以是木石的史书，是一个综合的艺术，是历史的见证。

历史有两个历史，一个是文字的历史，还有一个是实物的历史。

缺少了实物，就没有东西验证文字的历史了。

所以文物的价值就在于它是历史的见证。

（选自《大家》，商务印书馆，2005年，有删改）

（1）概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。

答：

【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。

先要根据筛选的标准“研究汉长城的过程和结论”确定答题区间，全文罗哲文先生回答了记者的十个问题，其中第三至第六个问题的回答涉及研究汉长城的过程和结论，根据题干筛选出合乎要求的信息并加以概括即可。

【答案】过程：

①几十年前，看到书中的有关记载，想亲自去实地考察；

②80岁高龄穿越罗布泊，寻访汉长城；

③60年间去过长城无数次，历经艰险。

结论：

长城是中国最早的对外开放的见证。

（2）在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？

【解析】本题考查概括作品内容的能力。

做本题首先要找到“古建筑保护”这个关键词在文中的位置，确定答题区间，然后再梳理相关要点。

【答案】①有基本技术，会画图，有画图功夫；

②掌握基本理论，有勘察文献的能力；

③要重视技术的传承，特别是工艺的传承，工匠和材料很重要。

一、明辨题型——掌握高考常见设问方式

题干示例

（2014·

高考广东卷）概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。

（2012·

高考广东卷）围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面作了倡导？

其他设问方式：

（1）这篇访谈涉及几个方面的内容？

请简要概括。

（2）围绕×

×

，文章从哪几个方面作了倡导？

（3）×

为什么说“×

”？

怎样评价×

的×

这一观点？

（4）怎样理解×

这句话？

明辨题型

题干中有“内容”“方面”“概括”等字样。

二、掌握技巧——找到解题钥匙

　把握访谈的内容

把握访谈内容“”步走

第一步，迅速通读全文，整体把握讨论话题、主要进程、关键内容。

第二步，将访问者和访谈对象的文字分开，先读访问者（提问者）的问题，把握有哪些问题；

再读访谈对象的文字，大致把握有哪些主要内容。

第三步，重点精读一些提问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。

第四步，根据题干要求，按照散文的“概括文意”的方法，整合答案。

　把握访谈的观点

把握访谈观点“”注意

注意一：

访谈的主要观点是隐藏在谈话中的，基本倾向是隐含在访谈对象对问题的回答之中的，注意对访谈内容的解读、对回答问题的处理与分析，因为这是获取访谈主要观点和基本倾向认识的必由之路。

注意二：

注意对访谈的内容进行归纳和分析。

注意三：

注意访谈的典型细节和基本事实之间的关系，这是解答此类题的关键。

注意四：

注意访谈的背景、社会现实或未来的发展方向。

题型二　赏析访谈技巧

访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直循环下去组成一篇文章。

但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。

这其中，双方要充分配合。

提问者要善于引导，随机应变；

因此，访谈文本的主要技巧是针对提问者而言，必须掌握基本的提问技巧。

而读者在阅读时就是要重点关注提问者问的艺术技巧。

另一方面是针对回答者的技巧。

一般有引用、比喻、打比方、反问、反复等修辞技巧，还有开门见山表明态度，委婉含蓄呈现观点，层层推进揭示本质，顾左右而言他巧避锋芒等。

阅读下面的文字，完成

（1）～

（2）题。

作家王蒙先生曾说：

“可以不读书，不可以不读《读书》。

”这句话一度流传众广，表达了读书界对于《读书》这个杂志的挚爱之情。

作为一个万众瞩目的公共平台，它的思想及文风、作者群的改变也将无一例外地成为公众话题。

作为刊物掌舵人，无疑是构成刊物成与败的重要因素之一。

带着众多问题，本刊记者专访了掌舵人之一黄平。

思想上的勇气是敢于面对当下

新京报：

我很喜欢《读书》这本杂志，觉得您执掌的《读书》引发的讨论也很好，所涉及的范围比前两个时代都扩大了，这是既定的计划吗？

黄平：

计划谈不上。

我参与《读书》的编辑工作，有一点很明确，就想拓展它的领域。

这一方面是时代要求，另一方面，如果我们不关心时代、当下，不关心我们的左邻右舍就缺乏世界眼光，那么我们这个清高其实是假的，真正思想上的勇气是敢于面对当下的挑战，至于你的回应是不是那么正确，能否被别人接受，那是另外的问题。

这样做的好处是可以使读者看到一些没有想到的新问题、新知识，但是可能带来了另外一种效应，比如过于分散，没有重点了。

第一，《读书》是一个综合性的杂志，学科领域很宽，经常发表讨论建筑、人文、地理、国际关系等领域的文章，它不是专业性的；

第二，它又是在思想、文化类的两个定位下，是否应该一定有一个不