求一个数是另一个数的几倍的应用题Word下载.docx

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　　分析数量联系，能用自己的语言较简练的说出解题思路．

　　教学过程

　　一、复习准备．

　　1．拍手游戏．

　　教师：

请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？

第二次拍了几下？

问：

第二次拍的是第一次的几倍？

（老师拍两回①2下、6下．②2下、4个2下．）

　　2．看图填空．

（1）○○

　　□□□□□□□□

　　因为8里面有个2．

　　所以□的个数是○的倍．

（2）△△△

　　○○○○○○○○○○○○

　　里面有个3．

　　○的个数是△的倍．

　　二、新授．

　　1．观察讨论，初步感知．

　　出示例题：

饲养组养了只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？

　　①自由读题，理解题意．

题中告诉了哪些条件？

要求的问题是什么？

学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图．

　　②观察实物图，看图叙述题意．理解：

这道题是谁和谁比，谁是1倍？

谁是谁的几倍？

　　③应该怎样列式解答呢？

为什么？

　　给每个人思考时间后，分小组讨论．讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？

　　教师强调：

“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”．

　　2．讨论尝试，加深认识．

　　动物园里有15只大猴，5只小猴．大猴的只数是小猴的几倍？

自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？

这道题应该怎样列式计算呢？

　　学生自己动手列式计算，指名板书．

　　3．反馈练习，归纳总结．

①

　　乒乓球的个数是气球的几倍？

②

　　量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数联系．

　　第一条的长度是第二条的几倍？

　　由学生口答出结果

　　③课堂小结：

今天学习的是什么样的应用题？

这样的应用题有什么特点？

这种应用题应该怎样想？

怎样解答？

它与以前学习的知识有什么联系？

（明确：

这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算．）

　　4．巩固练习．

（1）口答：

里面有（）个6，是6的（）倍．

　　35里面有（）个7，35是7的（）倍．

（2）学校有10个足球，2个排球，5个篮球．足球的个数是篮球的几倍？

　　板书设计

应用题（求一个数是另一个数的几倍）[用除法]

例6题目

实物图

题目解答

探究活动

商品价格

　　活动目的

　　通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍．

　　活动过程

　　1．前期调查

　　去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格．

　　要求：

（1）商品的价格要是整元数的；

（2）商品的价格要在1——50元之间．

2019-04-21

自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是