五年级上册语文素材复习资料12单元重点梳理Word格式.docx

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美丽的水田与充满生命活力的白鹭相结合，动静相宜，仿佛玻璃框里的画。

3.文章的结尾和开头有什么联系？

首尾呼应，文章浑然一体。

二、白鹭给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。

1.我喜欢白鹭，因为它有一种平凡的美丽。

2.我喜欢白鹭，因为它的外形非常美丽。

3.我喜欢白鹭，因为它是一首精巧的诗。

2、落花生

1.掌握本课会认的6个生字，会写的9个生字，会认多音字“便”。

会用“居然”

造句。

（重点）

2.能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

（难点）

3.能说说课文围绕落花生写了哪些内容。

说说哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4.学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

5.选择一种事物写一写。

种花生——收花生——吃花生——议花生

一、我能选字组词

慕幕暮墓

1.（暮）色开（幕）

羡（慕）

坟（墓）

辟僻避劈

2.开（辟）

躲（避）

偏（僻）

（劈）柴付

附咐符3.吩（咐）

（附）近

（付）款

（符）合二、我能选择词语

分辩分辨

1.花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出来它有没有果实。

2.杨杨说:

“花生的果实挂在枝上。

”

李明（分辩）道:

“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。

三、我根据课文内容填空。

《落花生》一文围绕“落花生”依次写了一家人种花生、收花生、吃花生、议花生。

其中种花生、收花生是略写的，吃花生、议花生是详写的，把议花生作为文章的主要内容是为了突出文章中心。

①朗读父亲的话，完成下表。

运用对比的手法突出花生的可贵之处。

1、再次朗读父亲的话，说说你对花生新的认识？

（花生虽然不好看，朴实无华，可是它非常实用，默默地为人类奉献）

2、对比读句子，体会父亲对“我们”的殷切希望。

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。

两句话意思不一样，“只”是单单的意思，父亲的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样对别人有用的人。

3、拓展练习：

在你身边一定有许多像花生一样默默无闻的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。

“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。

我们的（）不正像花生一样吗？

他（）。

我赞美花生，我更要赞美（）。

（快递员、环卫工人、医生等都是具有花生品格的人。

）

一、用“”给加点字的选择正确读音。

（1）得知要去首都（dūdōu）北京参加夏令营，我们都（dūdōu）开心地跳了起来。

（2）这个便（bià

npiá

n）利店的花生很便（bià

n）宜。

（3）我对这个好（hǎohà

o）心人很好（hǎohà

o）奇。

二、根据词语的意思写旬子。

“成熟”有两种意思：

①植物的果实完全长成；

②人或事发展到完善的程度。

你能用“成熟”的这两种意思各写一个句子吗？

1.树上的桃子成熟了，孩子们纷纷爬上桃树摘果子。

2.经历过几次挫败，他变得成熟了许多。

三、我会填空

1.课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生。

2.花生最可贵的特点是虽然没有外在的美丽，却朴实无华，默默无闻，不计名利，无私奉献。

父亲想借花生告诉我们人应该做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

3、桂花雨

默读课文。

思考：

课文主要讲了一什么事？

“桂花雨”是什么意思？

（课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和摇桂花的事。

“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样）

找一找描写家乡桂花香的句子。

⑴可是桂花的香气，太迷人了。

⑵桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

⑶如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

⑷桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨啊！

”⑸全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

读这一句时，哪个词给你留下深刻印象？

品读：

“浸”（体会桂花的香气散发远；

散发很久；

香气浓郁）

品读：

“全年”⑴换词练习：

“全年”可以换成什么词语？

“每一天”“每个月”“整一年”“每一个季节”⑵朗读训练：

让我们一起来感受这是怎样的一年。

每一天——整个村子都浸在桂花的香气里。

每个月——整个村子都浸在桂花的香气里。

每个季节——整个村子都浸在桂花的香气里。

⑶“全年”一词让你体会到什么？

（体会桂花开放时间长，香味持久，故乡的难忘）

品读“整个村子”⑴整个村子都浸在花香里。

包括什么？

（村长、村里人、作者、母亲……）

⑵除了人，还有什么浸在桂花香气里？

（花草、鸟儿、田野，每一样物品）

“整年”：

桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫，不仅可以闻，还可以吃。

桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。

可是母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

（1）朗读母亲的话，思考：

难道杭州的桂花真的香不过家乡院子里的桂花吗？

母亲为什么这样说呢？

你能理解母亲吗？

母亲关注着桂花的花开，收获着桂花的食品，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活。

家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。

在母亲心中，家乡的桂花是任何东西无法替代的！

二、句子练习。

1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（句子换个说法，意思不变）。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。

2.这里的桂花香。

这里的桂花比不上家乡院子里的桂花。

（用上关联词）

虽然这里的桂花香，但是比不上家乡院子里的桂花。

3.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

“又”说明了什么？

说明作者不止一次地想起故乡儿时的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对故乡深切的思念之情。

4、珍珠鸟这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（温暖舒适

）的生活环境，与它（和睦相处），说明了（信赖，往往创造出美好的境界）的道理。

保护动物，与动物和谐相处。

保护大自然，让我们的家园更美好。

第一单元汇总

一、特殊词语

AABB式：

指指点点

支支吾吾风风火火匆匆忙忙郁郁葱葱含有数字的成语：

香飘十里四面八方五花八门五湖四海二、佳句积累

1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（比喻句）

2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（排比句）

4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

（反问句）

5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（含义深刻句）

三、重点句

1.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，从中他体会到父亲对他们提出的要求：

要像花生一样，做对他人、对社会有用的人。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

这里的“十里”是虚指，用来形容桂花香气飘散的范围广；

“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。

这句话表达了作者对桂花香气的喜爱和赞美之情。

3.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；

一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

“飞、落、站、啄、撞、逃”这一系列动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。

四、复习课文

1.《白鹭》这篇散文通过对白鹭寥寥数笔的描绘，揭示并赞颂了白鹭（平凡、朴素而高洁的美），也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的（内在美）。

2.《落花生》记叙了一家人（过花生收获节）的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生（不图虚名、默默奉献）的品格；

说明了（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

3.《桂花雨》一文通过描述“我”小时候喜欢桂花，帮助大人摇桂花的情景，抒发了作者（对故乡深深的怀念之情）。

4.《珍珠鸟》通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明（只要互相信赖，往往会创造出美好的境界）。

五、背诵、默写

1.背诵《白鹭》。

2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。

蝉

（唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

[来源:

学#科#网][来源:

学科网]诗歌大意：

蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

六、“语文园地”相关重难点

1.通过文章描绘的事物，体会其中所表达的感情。

2.了解对比的描写手法，体会对比的好处。

好处：

把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，可以使特征更突出，主题更鲜明。

3.理解并掌握同一个词语在不同语境下的不同意思，并能用不同的意思造句。

温和：

①形容（气候）不冷不热；

②形容（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

学以运用：

（1）（形容气候）昆明气候温和，四季如春。

（2）（形容性格）大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。

七、考点归纳

1.《白鹭》常考查原文背诵和课后习题第一题，即结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗”。

2.《落花生》常考查父亲想借花生告诉“我们”的道理，课文第10、12、13自然段常以课内阅读的形式出现。

3.《桂花雨》常考查文章所蕴含的情感，课文第5、6自然段常以课内阅读的形式出现。

4.《珍珠鸟》对小珍珠鸟的外貌、动作进行了细致的描写，文章常考具体的描写方法及作者所要表达的感情。

5、搭石作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，歌颂家乡人之间美好的情感，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

摆搭石风景一：

老人及时调整搭石“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了