湖南省永州市祁阳县届高三上学期第二次模拟考试语文试题Word版含答案高三 语文试题Word格式.docx

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之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即

消费既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；

同时，分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。

当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领域到消费领域，大量的资源、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置，加以利用。

这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。

从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改变。

工业化甚至更早时代，经济增长更加强调生产、强调效率、强调产出率，解决这个问题的重要办法就是实

2018届高考第二次模拟考试试卷语文第1页（共12页）

现分工，通过分工产生效率，通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标。

但是，随着人类经济活动进一步发展，人们发现，日益细化的社会分工和市场分工，

在带来效率提高的同时，也带来了过剩；

强调分工促进增长的同时，也由于生产环节细化、甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低

了交易效率和经济增长效率。

为此，技术创新和制度创新以及由此产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链，降低交易成本，提高交易效率，解决过剩经济时代

的供求失衡问题。

正是从这个意义上说，人人参与的大数据分享正在带领人类从分工型经济走向分享型经济。

当然，要让分享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享

者提供真实有效的信息，其背后也是对所有市场参与者的诚信体系的考量。

在此情况下，政府通过依法干预和合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上，也是分享经济

发展不可或缺的重要组成部分。

（摘编自权衡《分享经济：

互联网时代的新型商业模式》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A.分享经济借助互联网平台，倡导人人分享，注重体验，对生产、管理、销售、消费等诸多环节产生了积极作用。

B.Zipcar租车公司整合了大量闲置车辆信息，帮助会员找到距离最近的车辆，并提供车况和价格，便于会员用车。

C.淘宝网聚集了成千上万的用户，他们将各类信息公开和分享，解决了信息不对称的问题，从而实现了公平竞争。

D.分享经济中的消费不再是单纯的消费，而是一种能提高交易效率，扩大消费需求，为他人消费提供帮助的过程。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A.随着互联网发展、大数据发展以及对绿色和可持续发展理念的深化，分享经济正在进行着一场经济运行形态的变革。

B.不断细化的社会分工和市场分工，使得工业化时代实现产出最大化和资源配置最

优化，是促进经济增长的重要手段。

C.分工型经济运行方式虽然促进了经济的增长，但由此引发的信息不对称问题提高了交易成本，反而降低了交易效率。

D.只有市场参与者诚实守信，加上政府部门依法干预、合理监管，才能确保分享经

济发展建立在诚信有效的基础之上。

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3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A.分享经济的特征是鼓励人们通过分享数据信息,相互提供便利。

因此，分享经济的实现过程体现出“合作共赢”的理念。

B.发展分享经济能把过剩的资源重新利用,以提高各类资源的利用效率，这有利于

中国经济应对过剩和发展模式转型问题。

C.文章以Zipcar租车公司和淘宝网为例，不仅直观展示了分享经济的消费体验，也有效论证了分享经济不分国界的优点。

D.发展分享经济需要政府优化监管职能，全面推进依法治国，为分享经济持续健康

发展创造良好的制度条件和法制环境。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列4～6小题。

（本题共3小题，共14分）

多余一句话

佚名

那天我坐公交车去找朋友，车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。

一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。

他靠在售票员旁边，手拿着一张地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。

他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：

“去颐和园应该在哪儿下车啊?

”

售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。

她抬头看了一眼外地小伙子说：

“你坐

错方向了，应该到对面往回坐。

”要说这些话也没什么错了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。

但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：

“拿着地图

都看不明白，还看什么啊!

”说这话时，售票员姑娘连眼皮都不抬。

外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑．把地图收起来，准备下一站下车换车去。

旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：

“你不用往回坐，再往前坐四站

换904也能到。

”要是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。

可大爷哪儿能就这么打住呢，他一定要把那多余的最话一句话说完：

“现在的

年轻人哪，没一个有教养的!

我心想，大爷这话真是多余，车上年轻人好多呢，打击面太大了吧。

可不，站在大

爷旁边的一位姑娘就忍不住了：

“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了!

”这位姑娘穿得挺时髦，两细带子吊个小背心，脸上

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化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。

可您瞧这话，不像没教养的人吧，跟大爷还您啊您的。

谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢!

“就像您这样上了年纪看着挺慈祥

的．一肚子坏水儿的可多了呢!

没有人出来批评一下时髦的小姑娘是不正常的。

可不，一个中年的大姐说了：

“你

这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢!

要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗?

”您瞧大姐批评得多好！

把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了，要说这会儿就这么

结了也就算了，大家说到这儿也就完了，大家该干嘛千嘛去。

可不要忘了，大姐的多余的最后一句话还没说呢！

“瞧你那样，估计你父母也管不了你。

打扮得跟小姐似的!

后面的事大家就可想而知了，筒单地说，出人命的可能都有。

这么吵着闹着，车可就到站了。

车门一开，售票员小姑娘说：

“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给

耽误了。

”当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来:

，要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！

烦不烦啊！

烦不烦？

烦！

不仅她烦，所有乘客都烦了！

整个车厢这可叫炸了窝了，骂售票员的，

骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的，真是人声鼎沸，甭提多热闹了!

那个外地小伙子一直没有说话，估计他受不了了，大叫一声：

“大家都别吵了！

都

是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！

大家就算给我面子，都别吵了行吗?

听到他这么说，当然车上的人都不好意思再吵，声音很快平息下来，少数人轻声嘀

咕了两句也就不说话了。

但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。

“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！

”想知道事情最后的结果

吗?

我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，后到医院外科把头上的

伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。

你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。

我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，没什

么大事儿，没什么必要非打个头破血流。

我多余的最后一句话是这么说的:

“不就是售票员说话不得体吗?

你们就当她是个傻子，和她计较什么呢?

!

4.下列对小说相关内容和艺术转色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）（3分）

A.小说设计了售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等人物，很充分运用了语言、动作、心理描写等手法，在短小的篇幅里把人物形象刻画得活灵活现。

2018届高考第二次模拟考试试卷语文第4页（共12页）

B.小说段落短小，这种写法不仅可使叙事节奏加快，而且有利于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的描写需要。

C.“我”呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，可是“我”自己也说出了不冷静不得体的最后一句话，并因此而受了伤，说明“我”也是个道德素质水平不高的人。

D.小说以沉重的语调叙述，文字间饱含着对社会现象的思考和担忧。

使读者在会心一笑的同时，不自觉地思考原因和反思自我。

5.小说中“我”有何作用?

请简要分析。

（5分）

6.小说“多余一句话”是指什么样的话?

请简要说说出现“多余一句话”的原因。

（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，共12分）

阅读下面的文字，完成7～9题

材料一

《中国诗词大会》的热度还未散去，央视另一档自制文化类节目《朗读者》，又以浩

大的声势占据了微信朋友圈、微博等社交媒体的页面。

在网络高度普及的今天。

对于每一个离开了学生时代的人而言，“朗读”似乎是一个遥远而陌生的词语。

大小屏幕代替

了书籍文本，键盘语音代替了信札。

朗读被加上了一层梦幻的滤镜，覆盖上了文化和美的薄纱，提醒着我们思念又回不去的过去。

这大概是《朗读者》对于观众产生原始魅力

的原因之一。

事实上，《朗读者》用了“朗读”作为外壳，内核依然是分享嘉宾的故事、传递回忆

和温情。

它更像一个精简的谈话节目，并且董卿掌握对话的节奏远胜于多数谈话节目的主持人，一颦一笑都显得真诚，也不会时不时就出神，或者生硬地切换话题，这一点，《见

字如面》的主持人真应该好好学习。

也正是有了一段简短却恰到好处的交流，带动了观众的情绪，才使得接下来的朗读自然而然，真情流露。

《朗读者》的野心明显不在说故事

和煽情，它更想传递的是价值观、是社会中日渐缺失的温情和责任感。

和多数更活泼的娱乐节目倾向于选择“放飞自我”的嘉宾不同，《朗读者》选的人、

想讲述的故事，其实把“我”藏起来了一些。

更多强调了“爱”和各种“责任”。

诗文的选择，可以反映《朗读者》高高树起的一面大旗——文学。

制片人董卿在接受采访时

2018届高考第二次模拟考试试卷语文第5页（共12页）

表示，“我想用朗读唤起大家对文学的温柔记忆。

”这句话让身处中文系的笔者深感悲哀，在当下，对于文学的温柔记忆居然是需要被唤醒的。

网络挤压了民众对于书籍的热

情，文学，正在和我们渐行渐远。

然而文学本不仅是记忆，对于父母辈们而言，文学曾是一场流行。

和经历过扎实基

础教育、上了十几年语文课的年轻一代不同，文学对父辈而言，可能是仰望、是梦想。

一本外