新人教版小学四年级上册音乐全册教案docWord格式.docx

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聆听歌曲赶海的小姑娘。

提问这首歌曲可以分成几个部分。

（两部分）请学生带着问题听。

教师提问你是怎么分的（学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。

）3、歌词学习。

（1）全体学生按照节奏读第一段歌词。

教师出示节奏谱。

教师重点指导读准切分节奏XXX和附点节奏X.X。

教师提示在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。

先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。

（2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。

（3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。

（4）教师指导学生不认识的字。

（缕同“吕”音）教学要求教师可对复杂的节奏型给予引导；

在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。

4、赶海的小姑娘歌曲学习。

（1）学生演唱歌谱。

教师要求教师弹琴，指导学生唱准切分音。

（2）再次巩固歌谱。

教师要求教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；

第三乐句的第二小节要唱得声断气连。

（3）学生加词演唱歌曲旋律。

教师要求教师弹琴，指导学生的气息连贯。

（4）学生练唱后三个乐句。

教师要求教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。

如“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。

（5）练习结束句的唱法。

教师要求教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。

最后声音位置和音高不要掉下来。

（6）学生跟随赶海的小姑娘伴奏完整地演唱。

教师要求教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。

指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。

学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。

选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。

三、集体创编歌舞表演（赶海的小姑娘舞蹈表演）学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。

教学要求学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。

四、课堂小结通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。

最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。

F大调教案教学目标1、了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。

2、掌握F大调的相关知识。

教学重难点F大调定义、特点，体会大调的音响效果教学过程1、讲授调号的知识调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。

教师指导调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的。

2、大调式由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。

其稳定音I、III、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。

大调式形式如下①自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下例C自然大调②和声大调降低自然大调音阶的第VI级而形成，特点是第VI级与第VII级音构成了增二度音程。

其音阶结构如下例C和声大调拓展练习小游戏---同学们分成若干组，每组8个人，按照调式音阶上行排列起来，每个人说出自己的级数、中文名称、以及唱名（固定调）。

例如齐说我们是（C）自然大调。

分说我是（I）级音，又名（主音）我唱（do）。

大海啊，故乡教学目标1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。

4、能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。

教学重点用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。

教学难点声部的演唱。

一、引入课题1、课前播放关于大海的图片，创设情境。

2、师同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢（播放海浪的音乐）3、学生回答。

师是的，这是海浪的声音。

有哪位同学见到过真正的大海有没有亲自到海边玩过你来描述一下你见到的大海。

（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）你能不能用学过的成语来形容大海表现大海宽阔的一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。

让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的”

二、欣赏大海啊，故乡一起来欣赏这首大海啊,故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题大海啊,故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的2、力度又是如何变化的交流讨论后师小结这首歌的情绪由深情到激动这首歌的力度由弱到强师优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落每个段落有什么特点。

2、讨论后小结第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用lu模唱。

4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

5、解决难点

（1）3/4121·

76|533-|注意切分节奏的唱法。

教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。

“5--”的时值要唱足。

6、跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。

歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句前两个乐句朴素无华，富有叙事性；

后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。

7、边划拍边唱全曲。

8、完整演唱歌曲。

五、英文学唱1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。

2、齐读英语。

3、填入英文演唱全曲。

六、学唱二声部1、播放合唱大海啊，故乡。

师同学们，这种演唱形式是什么呢生合唱。

师这是合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学习。

2、学唱二声部，跟琴练唱简谱。

3、模唱二声部旋律。

4、填入歌词唱二声部。

5、分声部，双声部练习歌曲。

6、完整练唱歌曲。

七、表现歌曲播放歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲。

讨论如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌学生创编，集体跟着音乐表演，请学生上台表演。

部分学生表演，剩下学生合唱歌曲，间奏配朗诵。

在表演中结束课堂。

小螺号教案教学目标1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

3、积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。

教学重、难点1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

一、导入展示海螺图片。

教师提示学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。

二、学习歌曲1、聆听歌曲小螺号，提问歌曲的情绪2、再次聆听歌曲小螺号，提问歌曲分成几部分教师指导指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。

3、跟着录音学唱歌曲。

4、难点练唱。

（1）练习大跳音程。

教师重点指导学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。

先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。

（2）练习长音。

教师指导学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

5、学生跟琴声练唱。

教师对不准确的地方进行指导。

6、歌曲处理。

第一乐段（116小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（1728小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。

整体情绪欢快、活泼、甜美的。

三、完整演唱歌曲1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。

2、播放小螺号动画，学生观看。

3、播放小螺号伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。

四、分组演唱学生分小组唱，互相进行评价。

五、小螺号创编表演学生创编简单的动作进行表演。

六、课堂小结海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的小螺号仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。

反复记号教案教学目标学习、认识反复记号。

重点难点反复记号分类及其作用。

教学方法讲解法、讨论法、练习法等。

教学内容1、略写记号反复记号音型反复记号、自由反复记号、段落反复记号。

2、音型反复记号

（1）小节内的音型反复用斜线（∕或∥）表示。

斜线数目与符尾数目相同。

（2）一小节（或两小节）的音型反复用符号（∕或∥）表示。

注意音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。

3、自由反复记号记号┌оо┐记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。

4、段落反复记号

（1）小反复记号

（2）反复跳跃记号5、段落反复术语

（1）D．C与Fine

（2）D．S与﹠6、课堂小结让学生自主谈谈对反复记号的认识，加深印象。

丰收欢乐而归教案教学目标1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。

2、通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点1、听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2、听辨乐曲的三个乐段。

一、初听乐曲教师播放丰收欢乐而归乐曲，提问这首乐曲的演奏形式。

教师指导如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲教师播放丰收欢乐而归乐曲。

提问1、听辨乐曲共有几个乐段。

2、说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。