学校管理调研报告共5篇文档格式.docx

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一、亮点点击

在调研中我们发现，学校在教学管理中能依据教学规律，结合学校实际开展工作，突出体现在以下几个方面：

1、常规管理制度化。

2、教研活动校本化。

3、素质提高多途径。

4、骨干培养重帮带。

5、学科活动显特色。

6、领导深入抓教学。

二、问题链接

1、部分干部工作思路不清，职责含糊。

不知道该干什么，怎么干。

新课程背景下教研工作的职能应转变，部分业务干部没有自己的思路，随声附和，专业引领不到位。

2、硬性制度多，人本激励少。

学校要从教师、学生的终身学习

与发展的角度建立评价制度。

（教学评价内容）

3、部分业务干部应付差事多，主动学习创新少。

4、部分交流教师工作不能尽职尽责，成为受援学校的负担。

5、名优教师少，特别是专业科目。

7、校本教研层次不高，实效性有待加强。

与信息技术结合点把握不好，缺少交流与沟通，资源共享意识薄弱。

三、感悟与建议

1、提高交流教师的层次。

2、领导干部要增强自主学习的紧迫感。

3、校本教研要深入开展。

4、要创新管理机制，重建管理制度。

库车县林基路小学汉语学校

2012年5月

第2篇：

学校管理工作调研报告

学校管理工作调研报告

滕州市大坞镇中心小学

为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高，大坞镇中心小学于2014年10月27日对学校管理工作进行了深入的调研。

二是学校发展实际的中长期规划，学校办学目标及制度建设；

学校规章制度是否健全；

三是学校在课程开设、教育教学、作息时间等规范办学方面存在哪些问题和困难，存在的原因及建议。

四是校园环境及校园文化建设是否符合现代学校发展方向，是否符合本校实际，校园环境是否存在出现脏、乱、差现象，在校园文化建设及环境卫生方面存在问题的原因及建议；

五是现有实验室、图书室、微机室、多媒体、教师所配备微机管理和使用情况；

我校是一所市级规范化学校，现有15个教学班，在校学生620余名，48位专任教师。

我校制订了科学实际的中长期规划。

严格按照《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程，严格控制学生作息时间。

学生每天在校学习时间不超过6小时；

晚间、双休日和其他法定节假日不上课，

一、二年级学生不留家庭作业，其它年级家庭作业总量不超过1小时；

依托“雷锋学校”为特色，开齐开足了地方、校本课程。

制定了严格的巡、查课制度，教师授课课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。

我们以“解放学习力”为原则，大力实施课堂教学改革，逐步探索出“三三五主动教育”课堂教学模式，通过课堂“增效”达到“减负”目的。

我校大力改善办学条件。

实现了教师人手一机，班班通多媒体。

全校多媒体教学平台总数达16个。

学生微机室30台液晶电脑配备，学校投资50余万元新建餐厅，投资2.6万元新购650套学生升降式钢木课桌凳。

投资8000元栽植30多棵法桐树、银杏树。

通过这些投入，学校面貌焕然一新。

校园总体规划科学，教学、运动、生活等分区明显，布局错落有致，做到了硬化、绿化、美化。

有标准运动场，环形跑道，有配套的体育设施；

生均建筑面积达到了省定标准。

图书总数达到27284册，生均图书达到40册。

今年学校投资3万余元新购图书4000余册。

图书室、阅览室、实验室全天开放。

学校坚持以“为每一个学生积蓄成才的力量，为每一个教师搭建发展的平台”为办学理念，以“一切为了师生发展”为办学宗旨，把培养高质量人才作为办学根本目的。

校旗、校徽、校歌置于学校显著位置并在学校网站公示。

学校在高举“生本教育”的旗帜下，适时向师生提出了“主动教育”。

学校精心挖掘和提炼教育内容，分楼层设计教育内容，一楼为地方文化和校本文化，二楼为孝文化，三楼为善学文化，共制作72块展牌，对学生进行耳濡目染的熏陶。

各功能教室都悬挂着师生的作品，共计120余幅，作品内容丰富、意义深远，充分发挥了校园文化的熏陶作用，使学生在潜移默化中增长见识，明白事理，担当责任。

学校创设富有特色的个性化班级文化环境，提升班级文化品位。

学校要从教师、学生的终身学习与发展的角度建立评价制度。

6、校本教研层次不高，实效性有待加强。

4、要创新管理机制，修订管理制度。

第3篇：

新村中学刘振友

一、基本情况

新村中学是一所农村寄宿制初级中学，校园占地面积6000平方米，校舍建筑面积3842平方米，体育运动场面积3500平方米。

现有8个教学班，在校生316人，教职工44人，专任教师37人，其中具有高级职称7人，中级教师12人，县级以上骨干教师6人。

学校现有校长一名，教导主任、政教主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，4名班子成员分工明确，有序推进学校整体工作。

学校成立了由教导处主管的教育教学小组，下设语文、数学、英语、综合四个教研组主抓学校教学工作；

成立了由政教处主管的德育工作小组，下设团小组，主抓学校精神文明及校园文化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作；

成立了由总务处主管的后勤工作，下设法制安全、财务卫生、后勤服务，营养餐管理，主抓学校财务、后勤、卫生、维员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空档，体现科学性，规范性，公平性，人文性和激励性；

健立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销修、采购、营养餐等供应管理及实施。

二、学校管理现状

1、修订完善各类制度，推进制度化管理。

学校制定了校长、班子成假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理门卫管理等30多项制度，完善学生思想品德评价、教职工综合考核评价办法等教育教学考核评价办法，建立健全教代会、团组织，充分发挥民主监督和参政职能，坚持校务、政务财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工大会，完善学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大师生的工作积极性。

2、实施精细化管理，促进“三风”转变。

学校一办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为，积极实施管理精细化，全力推动教育改革，全面构建和谐校园。

紧紧围绕教育教学质量这一中心，突出素质教育和校园文化两个重点；

实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革；

加强制度建设、队伍建设、质量建设、校园文化和学生教育管理体系五项建设；

深入开展课改实验，校本培训，师德师风教育、阳光体育教育活动。

通过各项活动的开展，实现了教职工思想观念、教育理念、工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园三风的根本转变。

3、细化队伍管理，提升师德师能。

加强师德建设，加强政治理论学习和教师职业道德教育，积极开展师德演讲和师德标兵评选活动，严格落实师德百分之化考核，实行师德一票否决制。

建立科学的教师评价机制。

学校通过在教职工中广泛征求意见，认真修订了教师工作考核评价办法，建立科学、合理、公正的教师评价机制，充分调动和激发了广大教师的工作热情。

加强教师培养和培训工作，采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训。

4、细化办学行为管理，提升学校规范化水平。

学校严格规范办学，提升学生综合素质。

一是严格开齐开足上好课程。

二是坚决执行规范作息时间三是严格控制作业流量，科学设计作业，切实减轻学生过重课业负担。

四是积极开展阳关体育活动，兴趣小组活动，社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长切实增强办学的活力和吸引力。

五是加强图示借阅活动，把学生个体阅读和班级集体借阅结合起来，在教室内建立图书角，鼓励学生多读书、读好书，培养自觉阅读好习惯，积极创建书香型学习型校园。

5、细化教学管理，提升教育教学质量。

按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。

建立由校长主管，教导主任负责的教学管理体制。

第4篇：

学校岗位管理工作调研报告

学校岗位管理工作调研报告范文

为进一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人发〔20**〕61号《关于对我市部分事业单位实行岗位管理工作情况调研的通知》精神，根据市教育局的安排，我校于20**年11月15日-11月30日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。

现形成调研报告如下：

一、岗位设置

我校是市教育局直属重点完全中学，属市财政全额拨款事业单位。

市编委核定编制控员数115人，核定领导职数4个，核定内部机构数4个。

目前，全校现有各类专业技术人员90人，其中：

高级专业技术人员25人（含高级政工师3人），设置高级专业技术岗位21个、高级管理岗位4个；

中级专业技术人员47人（含政工师2人、主任科员3人），设置中级专业技术岗位34个、中级管理岗位6个；

初级专业技术人员18人，无初级管理岗位。

设置工勤岗位6个，其中：

高级工4个，中级工2个。

所设各类岗位均按现有人员已经聘任，无落聘各类人员，无高职低聘和低职高聘人员。

最高岗位年收入2370.3元，最底岗位年收入13212元，单位岗位平均年收入24828元（包括学校奖金在内），单位档案工资年收入16785.52元。

二、措施和办法

我校岗位管理与实行教职工聘任制同步。

采取的措施和办法主要

——文章来源网，仅供分享学习参考有：

在规章制度方面，制订了《西安市第三十中学教职工聘任制暂行办法》、《西安市第三十中学教职工津贴发放暂行办法》、《西安市第三十中学教职工考核实施细则》、《西安市第三十中学关于坐班制的规定》等规章制度，其制订和修改均经教代会通过。

在聘用合同制方面，强调全员推进，校长与受聘教师签订聘用合同书。

在实际操作中，坚持三\"

定\"

（定编制、定岗位、定任务）、三\"

结合\"

（对教师从政治思想、师德修养、教育教学能力、教学质量和履行职责等方面进行考核，做好平时的记实考核，实行过程性考核和阶段性考核相结合；

定量和定性考核相结合；

领导、教师和学生评价相结合。

）每学期末将考核结果综合一次，考核结果与本人见面并作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。

三、积极作用

自我校实行岗