电大社会实践报告范文精选多篇Word格式.docx

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在此次方案设计中，我重点对原有的广电hfc网络基本情况进行了调查：

广电hfc网络以2芯光缆进小区节点，呈“星”结构分布，小区内采用级联单向放大器设计。

如果要实现双向传输，网络中的所有设备全部要改成双向的，成本较高。

且在头端必须增加相应的设备，用户端增加调制解调设备。

网络的可靠性不够高，维护相当困难。

（二）广电原有hfc网络单向传输，采用eoc改造对网络要求高

eoc就是一种通过无源设备在同轴电缆中传输以太网信号的技术。

eoc把有线电视信号的下行传输和ip数据双向传输有机地结合在一起,用一根电缆送入用户，既有大容量清晰的图象，又有双向独享的宽带数据接入。

对同一根同轴电缆通过频率分割,在10～25mhz带宽内直接传送10base-t的基带以太网信号，50～860mhz仍然传送rftv信号。

eoc合成器部署在新农村onu接收点，将catv信号和数据信号进行合成.通过原有hfc线缆传送到用户侧,最终通过用户侧的eoc终端分离出catv信号和数据信号,用户数字电视点播信号通过eoc方式上行。

eoc充分利用现有网络的同轴电缆、分支分配器资源,能够有效节省建网成本。

该方案施工难度小，工作量少,改造速度快,不受同轴网络上的噪声对系统传输质量的影响，降低了施工难度。

终端设备成本较低，降低用户投资。

但是对原有网络要求较高，需对原有hfc网络进行改造。

用户群接入极限在250户左右，无法满足此小区用户。

三、双向数据网络改造中的解决方案

（一）采用epon+lan方式

经过实地堪察和分析，结合此小区的实际情况，决定采用epon+lan方案。

在这个方案中epon-olt利用分前端光纤到新农村分光器,分光器分光接入各个点的onu,onu采用lan入户,承载数字电视点播信令同传和宽带上网等多业务,并根据多1

业务开展的需要，在用户侧增加家庭设备,完成对多业务终端的接入。

下行的模拟和数字tv信号通过原有的光纤和hfc线路下行，hfc入户。

最终双线入户，一劳永逸地解决广电数字网络双向问题。

有效节省线路光纤资源。

改造完成后，单位用户独占线路资源，不存在相互干扰的问题，开展点播业务不需要新增用户的终端投入，有效节省开通成本。

存带宽规划上，建议10m到户，满足用户高带宽的需求和未来多业务接入的需要。

（二）epon技术分析

在宽带接入的多种方式中，pon是后起之秀。

pon是指点对多点的光分配网络，光线路终端（olt）和多个光网络单元（onu）间通过无源光纤分配器（pos）连接。

在pon系统中，下行数据以广播方式从olt发送到所有onu，而上行数据则从各个onu统一汇聚到中心局端olt。

epon基本构想是将成熟的以太协议引入pon系统，以提高效率，降低设备成本。

随着以太技术的进步，epon将可以很方便地提供2.5g到日后的10g带宽。

由于ip/ethernet结构在整个数据网络中占主导地位，而以太对ip的支持非常成熟，对于epon系统，可以直接使用ip协议来进行管理，包括对用户端设备和业务的管理，都可以很简单地实现，因此，在支持开展综合业务和多种服务质量的灵活性和方便性方面，epon的优势也很明显。

对于终端用户而言，同样不需要增加外设，依借网卡就可以接入互联网，简单易用；

将来终端用户对独享带宽有更大要求时，可以轻易升级到光纤到户。

四、苏家浜双向数据网络改造的实施方案

在确定改造方案后，我们经过现场的堪察测量，制定了实施方案。

在苏家浜小区内设置7个epon接收点，每个onu接收点设置4路交换机，从而使每个用户的五类线接入控制在80米左右。

从机房架设8芯光缆到小区总节点，再架设2芯光缆到7个分节点。

总结点安装8分路器将pon信号分到7个分节点。

在分节点安装onu设备。

每个onu设备下挂4个1508l交换机，从而实现每个用户的多业务接入。

经过为期一个月的施工安装、调试，现已很好地解决了双向数据网络的改造。

五、双向数据网络改造的分析总结

有线电视承载网由数字电视平台、总前端设备、分前端设备、光节点、同轴分配网组成，数字电视广播catv还是在原来承载网中传播,hfc双向网改造解决的是vod点播、宽带上网等其他新业务的需求。

随着铜缆成本的增长,以及光纤成本的大大降低,越来越多的新农村小区实现了光纤覆盖,为接入网epon方案提供了线路基础。

而epon网络和hfc网络具有相同的广播下传方式，点对多点树性构造，可以轻松地存hfc网络中实现epon组网。

接入网双向改造epon方案由分前端olt设备、分光器，放置于接收点的onu设备组成。

提供数据双向传输通道,解决分前端到接收点的光纤双向传输问题，可承载数据传输、视频点播、volp等多种业务。

最后10m的入户方案包括：

五类线入户的lan方案和利用原有同轴入户的eoc方案。

两者可以完全满足当前广电对接入网双向改造的要求。

第二篇：

和田电大社会实践报告

第1页共6页社会实践报告

调查时间：

2014-09-20—2014-10-20

调查地点：

墨玉县普恰克其乡小学

调查题目：

影响少数民族学生对汉语学习兴趣不够的调查报告调查对象：

普恰克其乡小学学生

调查方法：

交流，讨论，切身实践

转眼间我在电大的学习快要结束了，在这两年的学习中我学习了我们这个专业（汉语言文学）的所有课程，为了能把学到的书本知识运用到实践中去，所以我在墨玉县普恰克其乡小学实践了一个月，在这一个月的实践活动中我从个人的工作实际出发，通过与学校领导，广大教师及学生的交流，讨论等方式，深入了解基本情况，调查“影响少数民族学生对汉语学习兴趣不够”的原因。

下面是我的社会实践报告：

少数民族在学好本民族语言文字的基础上进一步学习汉语，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。

少数民族学习汉语的必要性和可能性是由中国的民族分布、民族关系的特点以及少数民族繁荣的需要决定的，是历史发展的必然趋势。

目前，我国的少数民族学生的汉语基础普遍差，我认为他们对汉语的兴趣不够是最主要的影响少数民族学生学习汉语的原因。

随着信息科技的迅猛发展相应地对少数民族学生汉语教学也有了更高的要求，如何培养出学生对汉语的兴趣，本文就当前少数民族的小学生汉语教学中学生学习汉语的兴趣较20×

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低，进行了有针对性的分析并提出了相应的对策

语言是人们用来交流的一种“工具”。

我国有56个民族,每个民族都有各自的语言,少数民族交流用本民族语言,但与汉族交流就必须得用汉语,因此汉语很自然地就成了一种通用的语言。

然而少数民族同汉族进行语言交流时总有一定的困难,那怎么样才能更好的交流呢，我认为最好是在少数民族学生入学阶段就尽可能的采用双语言教学,当然这是针对全班是同种民族的学生。

然而我们的学生在学习汉语的时候出现了对汉语不感兴趣的问题，那么这些对汉语不感兴趣的原因直接导致学生汉语水平的提高？

我在实践中发现农村中小学生不爱学习汉语的原因有多种，从实践中我认识到有以下几点：

一、少数民族学生对汉语不感兴趣的原因

1.语言环境是一个大难题

我们的学生生活上用的是维语，汉语的学习与运用，只是局限在汉语课堂之内。

汉语课堂教学，往往也只侧重字词语音的操练，对谈话式的会话训练不多，课堂以外也缺少了生活应用的实践机会。

我们的学生，平时不会用汉语与家人交谈，家里显然也不会有多少中文读物。

虽然这些农村地区都可以接收电视电台的汉语节目，但内容不一定符合维吾尔族儿童的兴趣口味，并未能够帮助解决汉语环境不成气候的困局。

我们学生在集体朗读字词时似乎表现不错，但个别诵读时就往往出毛病，会话交谈时更显得捉襟见肘，种种迹象表明，学生欠缺在实际环境中运用汉语的机会。

2.学生没有意识到汉语的重要性

在少数民族汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，但部分学生学汉语的目的也只是为了考试而已，他们平时没学而考试几天盲目地背，他们的基础差，而且不喜欢学汉语语法、词汇等，并且觉得学汉语很难，于是逐渐产生放弃学汉语的念头。

3.汉语教师的配置是影响维族学生汉语表达能力的一大因素

多数学校领导都认为：

会讲母语的教师担任汉语文课教师，教学成绩有所提高。

实践证明，会讲母语的教师担任汉语文课程教师，考试成绩虽然有所提高，但是，学生整体的汉语对话水平显然不如纯汉族教师教汉语文课程。

4.学生对汉语学习缺乏自信

在教学过程中很多教师发现部分学生对汉语的学习失去信心，上了大学以后学生意识到学汉语的重要性但最终还是因为基础差和学习方法不恰当花了大量的时间，收到的学习效果始终不理想。

这样就逐渐对汉语学习失掉了信心，没了学习兴趣，进而产生了放弃汉语学习的心理。

所以教师一定要注重这方面，用各种各样的灵活的教学方法来激发学生的兴趣。

那么如何实现这个目的呢？

二、激发学生兴趣的措施：

1、了解学生

经验告诉我们,要教育学生,就必须了解学生,这里的孩子都是农民子女,他们经常说的是母语。

要让他们多说汉语,全身心地投入课堂教学首先教师要经常找机会和学生谈话,至少每星期交谈三次,了解学

生的生活和风俗习惯以及心理特征;

了解学生学习汉语文中遇到了哪些困难。

教师要努力叩开学生心灵的大门,就要走入学生的心灵世界,对学生细致入微的了解,能使教师的工作如同找到源头活水常做常新。



2、创造语言环境

通过贴近学生生活实际的素材来完成汉语文课堂教学任务,在课堂中多给学生机会,尤其要给那些表现不积极的同学,鼓励他们主动地回答问题,哪怕是说错了也让他们多说,最大限度地参与,使他们的潜能得到充分地发挥和展现,久而久之,相信课堂就会活跃起来,同学们能够大胆地站起来,表达自（敬请期待好文网更好文章wwW.HaoWORD.COM）己的想法和观点,让学生挑战自我,战胜自我。

在课余生活中,为学生创设有利于提高语言表达能力的活动。

例如,开设“小喇叭”广播站,让学生写一些小作文、日记、搜集小故事等,选拔普通话说的好一些的同学当播音员朗读;

组织学生互相讲故事,读儿歌、古诗;

看少儿节目等多种形式的活动,让学生在娱乐中得到知识,提高汉语表达能力。

3、点滴做起,持之以恒

学习语言是一个长期的过程,学生的学习也贵在坚持。

学生在学习的过程中,也遇到了不少困难,他们在课堂上能使用一些普通话了,可有时候前半句是普通话,后半句却是母语,弄得我“一头雾水”。

后来,我就让普通话较好的同学当起了我课堂内外的“翻译”,以解决类似的难题。

此外,为了我们彼此更好的沟通,我和学生约定:

课余时间,我教

他们说普通话,他们教我说母语。

从“食堂”到“教室”,我们交流的场所更广了,从“吃饭了没”到“晚上睡得好吗”,我们的交流不再局限于课堂的用语。

就这样,我和学生一起努力,共同进步。

学生学习普通话的水平也在持之以恒地练习中一步步提高。

4、帮助学生克服在课堂中对母语的依赖

很多学生在语文学习中,遇到困难时,情急之下又说回了母语。

这正是因为他们没充分地想好到底该怎么说,才表现出来的。

通过反复思考,我决定建立一种学习普通话的奖励机制。

在课堂上,我们要坚持说普通话,只要在课堂上正确地使用普通话回答问题,就予以加分,当加分达到一定标准时就予以奖励。

这样以来,更好地巩固了学生学习普通话的兴趣。

从另一个方面,也训练了学生思维的能力,这样的要求无形中使学生懂得了应该“想好了再说”。

在学生达到了熟练的程度时,说普通话显更自觉