龙游第二高级中学校名师培养系列工程实施方案Word文档下载推荐.docx

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骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。

他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。

要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，目标是使15%以上的教师享有这一称号。

第三层级：

学科带头人

学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。

他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。

要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，目标是使5—10%的教师享有这一称号。

第四层级：

名师培养对象

名师培养对象，即在县、市、省内外学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革的方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论的建设中能当重任的教师。

他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。

是市县学科带头人、名师的后备力量。

要精心培养，积极创造条件，在中学高级教师（含中级职称中的部分优秀教师）中培养，目标是使2—3%的教师享有这一称号。

三、培养原则

1、整体规划与分步实施相结合

对于“名师工程”，学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思想，在注意教师个人进行自我发展设计的基础上，进行总体策划，提出总体目标、实施策略和办法。

同时，从学校工作实际出发，按“名师工程”的分阶段目标要求，以三年规划为一个培训工作周期，分步实施，体现连续性和阶段性。

2、广泛发动与严格评选相结合

认真组织宣传发动工作，使全体教师对“名师工程”实施的意义有全面正确的认识，了解“名师工程”的具体要求，充分展示“名师工程”之于每一位教师的调动功能，把他们积极参与到“名师工程”实施上来。

同时，组织专门的评审小组，严格标准和程序，体现考核评选的公开性、公平性和公正性，做到宁缺勿滥、不走过场。

3、滚动选拔和动态管理相结合

名师系列每两年申报和评选一次，一旦履职考核通过，获得相应的名师系列称号及待遇。

评审小组每年将对已获得名师系列称号教师进行一次职责和义务履行情况考核。

通过考核，继续保留原有的名师系列称号；

未通过者，保留称号一年，参加下一年度履职考核；

再次考核不通过者，取消相应称号。

已获得名师系列称号教师可以参加高一层次名师系列的评选；

初次评聘，教师可根据自身条件申报相应层级称号；

外校选聘或学校高薪聘请教师，由学校视其条件评聘相应层级称号。

根据形势变化和学校发展需求，学校将不断赋予名师系列评聘与考核标准以新的更高要求，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。

4、机制激励与积极培养相结合

学校采取激励机制，充分调动广大教师自我学习，自我发展，争当名师和特色教师的积极性，有计划、有针对性地开展学习，培训与研究活动，在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上，促进整个教师队伍的不断成长。

四、实施步骤

一）、第一阶段（2010—2011）

1、宣传发动（2010.1－2010.3）

学校在全体教师中进行全员调查，根据调查结果分析制定名师工程实施方案，下发讨论，征集修改意见，进行广泛宣传发动。

2、争创申报（2010.3—2010.4）

每位教师根据自身的发展状况以及学校名师系列评定标准，进行自我设计，申报可行的自我发展计划。

学校在教师申报的基础上为每个教师建立个人发展档案。

3、 

审核评聘（2010.5—2010.7）

名师培养工作小组整理各教师申评材料，提出评聘建议，学校名师工程领导（评审）小组根据《龙游二高学校名师系列评定标准（条件）》，对申报教师逐一进行评定，评聘教师名单在校内公示，任期两年。

评聘为校名师系列教师参加学校既定项目履职考核。

履职考核由学校委托名师培养工作小组负责。

4、履职提升（2010.8－2011.6）

学校培养工作小组认真组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争创名师系列教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师争创成功；

每位教师立足岗位，自我学习，互动评价，自我反思，发展提升。

5、考核验收（2011.7、2012.7）

学校培养工作小组根据《龙游二高学校名师工程系列评定标准》在教师进行自我实践与评价的基础上，对申报教师逐一进行学年度考核验收，通过后在校内公示。

给予相关考核奖励。

汇编出版《龙游二高系列名师优秀成果集》。

二）、第二、三阶段（2010.8—2012.7）

除按既定目标继续胜任教师、骨干教师、学科带头人、名师培养对象培养及考评外，提出校级名师，县级以上学科带头人、名师培养目标及工作计划。

具体目标视第一阶段名师培养实际阶段工作情况而定。

五、保障措施

一）、组织保障

成立学校名师工程领导小组和培养工作小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。

1、名师工程领导（评审）小组

组 

长：

邱志龙

副组长：

姚金炎 

邱建军 

宋武剑

员：

余孝忠、胡志发、陈远清、陆宗、徐国美

领导小组下设办公室，办公室主任由邱建军副校长兼任。

2、名师培养工作小组

余孝忠

胡志发 

陈远清

黄宏智、林森、各教研（备课）组长

秘书长：

胡志发

领导（评审）小组负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题和评审工作。

培养工作小组负责制定和落实年度教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）者提出评聘建议。

二）、制度保障

建立各项相关工作制度，保障“名师工程”顺利健康实施。

1、实行“名师工程”专项计划、总结制度。

结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每学年对“名师工程”实施情况进行总结反馈，考核验收情况在全校公示，并对下一学年工作提出相应规划或计划修改，结合学校学年工作重心，对评聘、考核提出新的标准（条件）。

2、实行“名师工程”工作专档制度。

对申报争创名师系列教师建立个人发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，建立“名师工程”工作资料档案。

3、实行“名师工程”与校本研修相结合工作制度。

学校将评聘名师的考核与校本研修工作有机结合，以校养校，以校培校，促进名师与普通教师双成长。

4、实行对名师系列的专项奖励制度。

对通过考核并公示后确定的名师系列给予以下待遇：

凡被评为骨干教师、学科带头人、名师培养对象教师、名师者，参加县级以上业务竞赛（课堂教学活动、论文课题送评等）优先。

省、市、县级名师、学科带头人和骨干教师将从相应校内名师培养对象、学科带头人和青年骨干教师中选拔产生。

年终评优、职称评定、职务晋升、外出考察学习、学位学习时优先考虑。

享受由学校专门设立的“名师专项基金”奖励。

具体奖励办法：

每学年经考核达到优秀的校名师、名师培养对象、学科带头人、骨干教师分别奖励5000元、3000元、2000元、1000元，考核合格的分别奖励2000元、1500元、1000元、500元；

评聘为校名师、名师培养对象、学科带头人、骨干教师的分别奖励800元、500元、300元、200元。

三）、专业发展保障

学校将根据教师的申报情况，分层要求，分类培训，努力提供和创设教师可持续发展的空间，营造出一个和谐、宽松、民主、活跃的学术氛围，为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。

（详见每学年度教师培养计划）

四）、经费保障

学校对“名师工程”实施过程所需经费纳入年初经费预算，保证整个“名师工程”实施过程的必要经费支出。

提供给名师系列足够的人力、物力、财力，如某些教学设备添置所需资金的投入，教材开发所需要的充足、可自由支配的时间、必要的办公地点等。

六、申报、评选程序及办法

1、个人填写《龙游二高名师系列申报表》一式三份，申请时间定在每学年的4-6月份，提出申请时一并向名师工程领导（评审）小组送规定的所有材料。

第一届评选于2010年6月进行，以此类推。

2、根据自身发展情况，教师本人依据条件向学校提出申报名师系列中的一个层级。

3、学校实行审核、审批相结合的考评制度。

胜任教师（除3年内新任教师）的评定实行备案审核制，即胜任教师由学校教务处评定，报学校备案后公布；

3年内新任教师（含当年调入教师）由培养工作小组按照《龙游二高新教师培养考核办法》执行考核后审核认定。

其余层级的评选实行审批制，培养工作小组视其条件提出初评意见后，上报名师工程领导（评审）小组最终审定。

4、名师系列教师评选结果将向全校教师公示，获得认可者，获得相应名师系列称号。

“名师工程”作为学校三年发展规划的重要组成部分，既是保证龙游二高健康、可持续发展的战略性措施，也是二高教师展露才华、彰显自我的广阔舞台。

每位教师都应该通过自身的不断努力，谋求最大限度的自我发展，进而使我校在教师队伍建设上创出特色，真正成为名师成长的摇篮。

附件：

1、《龙游二高名师系列评选标准（条件）》

2、《龙游二高学校名师系列申报表》

3、《龙游二高学校名师系列考核表》

龙游二高名师培养工作小组

二〇〇九年十二月二十五日

附一：

龙游二高名师系列教师评选标准

一、胜任教师评选条件

一）、任职三年内或选聘调入教师的评聘：

1、忠诚教育事业，具有良好的师德修养，崇高的事业心和责任感。

能够严格按照《龙游二高教职工校内基本礼仪规范》的要求去做，教书育人，为人师表，做学生喜欢和信任教师。

考核办法：

学生民意测评师德单项满意率80%以上（10分）

2、了解学科前沿知识动态和国家新一轮课程改革动向，能在教育教学过程中结合自身发展需要自觉更新教育教学观念，并养成不断学习、积极进取的工作态度。

教师读书活动参与（10分）

3、有较为扎实的学科基础知识和教学基本功，对所任教年级的学科课程标准及教材比较熟悉，能很好地把握教学重难点，有较强的课堂调控能力，授课效果较好。

业务考试、课堂教学比赛、学生民意测评教学5项满意率80%以上（15分）

4、能承担班主任工作或能积极进行学科德育渗透、德育导师或学校其他部门的管理工作。

班主任及教育教学管理工作及效果（15分）

5、掌握教育学、心理学的基本原理，计算机和普通话达到国家规定标准，能使用现代信息技术进行教学，积极参加基础教育课程改革和新课程师资培训活动，参加各种形式的教师培训并取得相应的继续教育学分或证明。

证书复印件、课件制作比赛、课堂教学比赛、教师笔记本电脑考核（15分）

6、有初步的教育科研能力和创新意识，近三年内参与过校级以上（含校级）科研课题研究，保质保量地按时上交学校布置的教学反思、教学案例、读书心得、教学论文等资料，在校级以上（含校级）做过1节比较成功的公开课；

在全校做过工作经验、学科建设等方面的经验交流，或获得过县级以上（含县级）论文奖励。

考核办法:

教学反思评比、汇报课评比、论文评比或获得过县级以上（含县级）论文、教案、案例等评比奖励（15分）

7、教学成绩