最新七年级下册语文期末总复习重点课文资料文档格式.docx

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写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；

描写覆盆子则突出其味道。

5、写景物有恰当的顺序,本段也如此。

根据选文内容填空。

“不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物,由静景到动景；

”不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部,又由动物到植物。

6、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。

本段写景作者便是多角度的写景,请说说分别从哪几个角度描写的,至少举一个例。

味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）

7、①“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用?

拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳,透露出作者的喜爱之情。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”,为什么?

不能,”伏”体现了黄蜂肥胖的特点。

③“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用?

比喻,形象生动地写出了覆盆子的形状。

8、第二段的中心句是哪一句?

单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。

9、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,表现了”我”童年时对大自然的热爱之情。

10、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,作用是?

赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生。

11、文中用了”不必说”,”也不必说”的句式,其目的是什么?

请按此句式仿写一段话。

用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物;

不必说湛蓝的苍穹,也不必说那奔腾的大海,单是那金黄的沙滩,就令我陶醉。

12、概括这两段的主要内容。

百草园充满了无限的乐趣,是我的”乐园”。

13、第二段中与第一段中”但那时却是我的乐园”相照应的一句是?

单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限

14.美女蛇故事的作用:

故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣；

（也让”我”得到一些教训,悟出一些道理）。

趣味。

阅读第七段，回答问题：

1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获。

2.写出捕鸟的一系列动词,分析它们的表达作用。

扫、支、撒、系、牵、拉。

生动传神地再现了捕鸟的过程和方法,突出捕鸟的乐趣,从而表现童年鲁迅对此活动有着浓郁的兴趣。

3．课文记叙”冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用?

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣,再次暗点”乐园”,表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理,突出了中心。

4.捕鸟的细节描写:

交代了时间、条件、方法、收获、经验。

一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。

阅读第九段，回答问题：

1、本段在全文中起什么作用?

用了什么描写方法和修辞方法?

表达了作者怎样的思想感情?

承上启下的作用；

心理描写;

排比、拟人；

表达了对当初淘气的后悔,对百草园的眷恋,对去书塾的畏惧和不情愿。

2、文中的省略号省略了哪些内容?

省略了离开百草园的原因,耐人寻味。

3、“Ade,我的蟋蟀们!

Ade,我的覆盆子们和木莲们!

”采用了什么手法,表达了作者什么感情?

拟人。

”我”和百草园的动、植物们已经结下了朋友般的感情,舍不得离开,又不得不离开。

4.分析第九段：

第九段:

A、作用:

过渡段,承上启下。

表达对百草园的依依不舍之情。

B、修辞:

排比、拟人、反复。

重点二：

《爸爸的花儿落了》

小说作者（林海音,小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说《城南旧事》、

课文写作线索:

A、花——主线,起主导作用。

B、毕业典礼——副线,推动情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。

”花”的含义:

有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；

爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励；

爸爸辞世时,花儿落了。

文段分析

阅读：

快回家去!

快回家去!

……爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

回答问题：

1．文中”爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?

一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢,另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。

2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。

（至少一个）“快回家去……为什么呀?

”“旁边的夹竹桃……很不像样。

”

3、当”我”意识到父亲已经不在人世时,而”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”,这些仿佛与写英子没有关系,请谈谈你的看法。

有关系。

这句话写出年幼的弟弟妹妹们少不更事,反衬出英子责任的重大。

4．”我”真正感觉到自己长大了,从哪些地方可以看出来?

（请从课文中摘抄语句）“这里就数我大了,我是小小的大人”,”从来没有这样的镇定,这样的安静”

5、”爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗?

对。

在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽”花落”但”果熟”,我的成长,我在坚强,是对他最好的报答。

6、从全文来看,爸爸是一个什么样的人?

表面严厉实际上充满爱心,鼓励孩子要坚强,很重感情,特别爱花。

重点三：

《最后一课》

作者：

阿尔封斯·

都德（1840～1897）是法国19世纪著名的现实主义小说家。

文段分析

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！

”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“散学了，──你们走吧。

1、这段文字开头写钟声和号声有何作用？

这种声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着"

最后一课"

的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点晴之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。

2、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？

表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界。

3、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？

小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。

韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士，所以觉得他的形象高大。

4.为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？

韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。

“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；

“钥匙”比喻法国语言。

这句话的含义是：

掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。

从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。

重点四：

《邓稼先》

人物传记作者:

杨振宁

写法:

A、大处落笔,立体凸现形象。

B、对比的手法。

C、句式多变,排列整齐。

阅读片段《邓稼先与奥本海默》，回答问题：

1、邓稼先先生喜欢”纯”字,你认为”纯”字代表着什么意思?

朴质、忠厚、无私、没有杂念

2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情?

说服两派群众,组织开始工作；

说服军宣队和工宣队。

3、邓稼先是怎样的一个人?

最不引人注目,忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没有小心眼,是”最有中国农民的朴实气质的人”,是”中国几千年传统文化所孕育出的有最高奉献精神的儿子”,是”中国共产党的理想党员”。

4、奥本海默是怎样的一个人?

为什么要写他?

他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物,又是一个复杂的人,通过对比更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,并自然而然地得出结论:

”邓稼先是……党员。

5、”人们绝对相信他”的原因是什么?

人们知道他没有私心。

6、”邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”试阐释这两句话。

中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐,为人的忠厚谦虚真诚朴实,邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分,变成自己的气质品格；

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,而邓稼先把这些奉为自己的行为准则,因此他是最理想的党员。

7、选文的语言很有特色,句式多变。

请你以第4段为例,分析其表达效果。

选文第4段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句交错使用,形成了一种交错美。

长句便于表达较为复杂严密的意思；

短句显得活泼,节奏快,结合起来用,产生一种特殊的表达效果。

8、这几段文字主要是通过怎样的手法来刻画邓稼先的个性和品格的?

是从与美国研制原子弹的功臣、物理学家奥本海默对比的角度来表现邓稼先的品格和个性的。

9、请写出选文第8段”这是真正的奇迹”中”这”指代的内容。

指1971年,在邓稼先和他的同事们被”四人帮”批判围攻的时候,如果别人去和工宣队、军宣队讲理,恐怕要出惨案,而邓稼先去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。

阅读片段《我不能走》，回答问题：

1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事,表现了他的什么精神?

一次实验出现意外,别人劝他离开,他却不愿离开。

表现他献身国防科技,无私奉献的精神。

2、选文以”我不能走”为题,如改成”忠于职守”好不好?

为什么?

不好。

以人物原话为标题更能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神。

3、”可是理论是否准确永远是一个问题”这句话该如何理解?

理论的正确与否要靠实践去检验；

核武器试验危险巨大。

4、一句"

我不能走"

体现出邓稼先什么样的性格和精神?

勇于负责、身先士卒、不怕牺牲的精神。

5、文章引用《吊古战场文》有什么作用?

渲染悲壮、凄凉的气氛,表现邓稼先工作环境的艰苦,突出他为国不辞劳苦的工作精神。

6、文中说:

”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

”请你揣测邓稼先当时的心情。

悲伤,决心为未竟的事业继续奋斗。

7、”不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?

”字里行间蕴含了作者怎样的思想感情?

这是杨振宁对邓稼先的一句细腻的询问,体现了作者对老朋友的关心与担忧。

8、结尾部分引"

五四"

时代的一首歌,作用是什么?

这首歌是邓稼先一生的写照,突出他为了祖国和人民而献身的崇高品质。

9、最后为什么要补充"

我"

父亲喜欢五四时代的那首歌?

写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴,也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。

重点五《闻一多先生的说和做》

臧克家。

线索:

A、叙事线索——说和做。

B、感情线索——表敬仰赞美之情。

阅读闻一多先生作为学者的片段，回答问题：

1、选文中哪两句话是对闻先生作为学者的”说”和”做”的高度概括?

1、2自然段

2、这部分列举了哪些事例?

这些事例选材的角度是什么?

详略安排怎样?

三个事例:

写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。

写作《唐诗杂论》事例是从”做”了再”说”这个角度选材,后两个事例是从做了也不一定说角度选材。

详写第一件事,略写后两件事。

3、闻一多先生潜心研究学术的