学年人教版新起点二年级英语第二学期全册教案Word下载.docx
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能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护公物的习惯。
单元教学重点：
与活动有关的六个词汇：
playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，以及一个单词swim；
desk,chair,blackboard。
单元教学难点：
句型Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican`t.的使用。
单元课时安排：
六课时
第一课时
教学内容：
Unit1Lesson1ALook,listenandchant.
教学目标：
1.能够在适当场景下听懂.说出有关游戏或活动的六组词汇：
playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swim。
2.能够在恰当的情境中初步运用词汇。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：
能听懂.说出有关游戏或活动的四组词汇：
playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane。
教学准备：
课件，卡片
教学时间：
月日
教学过程：
一、热身（Warm-up）
师生问好。
二、预习（Preview）
复习26个英文大小写字母。
三、新课呈现（Presentation）
A.Look,listenandchant
（一）1.教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
2.允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣
1.第一遍：
让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2.第二遍：
让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3.第三遍：
让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的图片。
4.教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）教学新单词
1.学生听词汇的录音。
第一遍只听不读，第二遍跟读。
（football和snowman是组合词，师可用foot+ball和snow+man来帮助学生认读。
）
2.带领全班认读单词两到三遍。
3.教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。
4.听词举卡片：
教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音.形.义的识记。
附：
板书设计：
Unit1Playtime
Lesson1
playfootballflyakitemakeasnowman
rideabikemakeamodelplaneswim
教学后记：
第二课时
Unit1Lesson1B.ListenanddoC．Listenandchantagain
1.能够掌握有关游戏或活动的六组词汇。
2.能够听懂有关游戏或活动的词汇。
熟读有关游戏或活动的词汇：
playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swi,makeasnowman。
光盘，单词卡片
月日
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱A项歌谣。
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
B.Listenanddo.
1.教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，听指令，做动作。
2.教师邀请部分能力强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做动作。
3.学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。
教师引导学生认真倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
C．Listenandchantagain
1.请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2.教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3.教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
Playfootball.Flyakite.Rideabike.
Makeamodelplane.Swim.Makeasnowman.
第三课时
Unit1Lesson2ALook，listenandrepeat.
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t.
学习交际用语的表达Canyou…?
月日
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习（Preview）
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
ALooklistenandrepeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1.让学生听录音，看情境图理解对话。
2.学生再听录音，指认人物对话。
3.学生第三次听录音，跟读对话。
并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范：
师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范：
教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
第四课时
Unit1Lesson2BLet’ssurvey.
能够听懂会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：
Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰当的情境中初步运用。
本单元重点功能句的学习：
Yes,Ican.No,Ican’t.
光盘，卡片
B.Let’ssurvey
1.教师引导学生听录音并观察图片，了解活动如何进行。
2.教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3.教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉。
从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。
4.同桌之间互相采访。
1.采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报。
2.自编歌谣，带领学生说唱。
第五课时
Unit1Lesson3
1.初步学会在恰当的情景下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物名称词。
2.按照正确笔顺书写字母Aa,Bc,Cc,Dd，字迹清晰可辨即可；
复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；
尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
本单元重点功能句的运用：
1.教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。
2.复习词组：
教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：
Play!
学生回应Playfootball!
1.教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师同时引导学生关注图片中的人物语言。
2.学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。
3.教师引导学生说一说头饰上的动物名称。
4.师生示范：
师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演A项对话。
5.结对活动：
学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上，然后进行问答。
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.SingandAct.
组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。
Unit1Playtime
Lesson3
AaBbCcDd
_pple_ike_at_og
第六课时
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：
能跟读课文句子。
光盘
一.热身（Warm-up）
2.跟随录音大胆说唱字母歌。
二.预习（Preview）
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