讲给家长听的故事Word文件下载.docx

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“我简直羞愧死了！

想不到我送他来这里受训3个月，看到的结果却是他这么不经打，被人一打就倒。

禅师叹了口气，说：

“你只看到了表面的胜负，却没有看到你儿子倒下去立刻又站起来的勇气和毅力。

这才是真正的男子汉气概啊！

” 

故事中的道理

只要精神不倒，就没有什么能将你打倒；

只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。

真正的男子汉不在于身材的魁梧，而在于灵魂的坚强。

只要站起来的次数永远比倒下去的次数多，就是成功！

故事二

◆妈妈眼里你最棒◆ 

罗恩是个15岁的小男孩，在格兰杰高中读十年级。

这天，是校际橄榄球比赛的日子，罗恩作为候补球员被选入校队，他可是唯一一个拥有如此荣耀的低年级学生。

他兴奋极了，邀请妈妈来观看比赛。

罗恩的妈妈从来也没有看过橄榄球比赛，但还是兴致勃勃地来了，还带来了几个好友为儿子呐喊加油。

激烈的比赛结束后，罗恩的妈妈就在更衣室外面等儿子，准备和他一起回家。

“妈妈，你觉得怎么样？

天啊！

你有没有看到我们3次底线得分，还有我们的防守，很棒吧！

对了，还有在重新开球后，我们在反攻时截断了对方的传球。

妈妈，你看到了吗？

”罗恩一看见妈妈，就兴奋得手舞足蹈，一口气问了很多问题。

“儿子，你棒了，真的，我真为你骄傲。

你提了11次球袜，那动作真利落；

你还喝了8次水，对了，还有两次往自己的脸上洒水。

宝贝，你肯定流了不少汗。

还有，你拍19号、5号和90号下场队员的样子帅极了，那动作真像个职业球员。

”罗恩的妈妈言语里充满了自豪。

“噢，妈妈，你怎么注意那些小事啊！

”罗恩有点泄气，“我哪有那么棒？

我甚至一直都没上场，只是个板凳球员。

妈妈微笑着抱住罗恩：

“宝贝，妈妈不懂橄榄球，也不是来看球的。

妈妈是来看你的，我的儿子，在妈妈的眼里你是最棒的球员。

在每一位家长的心中、眼里，自己的孩子永远是关注的焦点。

但是，怎样让孩子明白这一点呢？

怎样让孩子体会自己在父母心中的份量、让孩子体会父母对自己的关怀和爱？

这是一门艺术，也是一门学问。

故事三

◆赞许的阳光◆

有一个孩子经常和人打架，偷偷地把石头扔向邻居家的玻璃窗，还把人家的小狗扔进水池。

他的父亲对刚娶进门的继母说：

“亲爱的，你要好好注意他，他是全州最坏的孩子，让我头痛死了。

”继母好奇地走近了这个孩子，当她对孩子有了了解之后对丈夫说：

“你错了，他不是全州最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”

继母在这个孩子身上花了许多心血，帮助他学习知识，明白事理。

在继母的引导下，这个孩子把所有想坏主意的脑筋都用在如何做好事业上。

后来，就是这个被父亲断言为全州最坏的孩子，竟成了美国当代著名的企业家和思想家——卡耐基。

赞扬的力量是巨大而神奇的。

美国著名心理学家杰丝·

雷耳说：

“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。

但是我们大多数的人，只是善于躲避别人的冷言冷语，却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。

”心理学研究发现，人们总是自觉不自觉地用他人的看法和态度来衡量自身的价值，对周围的人的评价非常在乎,有一种被肯定、尊重和赞美的渴望，有时候一句夸奖的话语，会产生意想不到的鼓舞作用，尤其对那些在人生路上遇到挫折的人来说，夸奖和赞美如同寒冷冬天中的一束阳光，不仅可以温暖他们的心灵，而且可以点亮其奋进的希望之光，从而改变他的一生。

日常生活经验也告诉我们，如果我们能用夸奖、赞扬来代替抱怨、指责，让孩子沐浴在赞许的温暖阳光之中，孩子就会成长得更健康。

故事四

◆爱护孩子心中的航灯◆

一位植物学家的儿子，拿着一珠不知道名字的小草去问老师：

小草叫什么？

生物老师也不知道。

谦虚而又诚实的老师和蔼地对学生说：

“你爸爸是很有名的植物学家，你回去问问他吧！

我也很希望知道这株小草的秘密呢！

第二天，孩子拿着小草对老师说：

“爸爸说他也不知道这株小草的名字，还说老师一定知道，可能一时忘了，要我回来再问问您。

”说着，孩子递给老师一封信，说是爸爸让带给老师的。

老师打开信一看，里面写着那株小草的名字和特征，最后还附了句话：

“这个问题由老师直接回答，想必更为恰当。

这位植物学家是一位很睿智的家长，他既回答了孩子的问题，又维护了教师在学生心目中的威信，可谓一举两得。

学生有“向师性”，当老师带着他们去追求知识和真理时，在他们的眼里，教师就是智慧的象征、真理的化身。

亲其师，信其道。

孩子对教师愈信服，所学功课便会愈出色。

可以想象，如果孩子迷失了心中的航灯，该是怎么样的困惑和迷茫。

教师在管理过程中难免会有缺点和错误，如果家长不分青红皂白加以贬斥，必然有损教师在孩子心目中的地位，长此以往对谁都没有好处。

所以家长应当维护教师在孩子心目中的威信。

故事五 

◆ 

“瓦特赫效应”给家长的启示◆

奥托·

瓦特赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。

瓦特赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：

“瓦特赫很用功，但过分拘泥。

这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。

”此时，父母只尊重儿子的意见，让他改学油画。

可瓦特赫既不善于构图，又不会调色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，学校的评语更令他难以接受：

“你是绘画艺术方面的不可造就之材。

面对如此笨拙的学生，绝大部分老师认为成才已无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他改学化学。

父母接受了化学老师的建议。

这下，瓦特赫智慧的火花一下被点燃了，文学艺术的“不可造就之材”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。

孩子的学生潜能是不一样的，有的比较全面，有的在某一个方面特强。

孩子在找到了发挥自己潜能的优势方向后，通过努力就能取得好成绩。

家长平时应多观察，多分析，找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。

特别在孩子学习成绩不理想时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学生条件，点燃孩子的智慧火花。

孩子一旦学有所长，就会信心大增，产生强大的学习动力，还会带动其他方面的学习积极性。

故事六

◆爱之必以其道◆

郑板桥是清代大画家、“杨州八怪”之一。

他52岁才得一子，取名宝儿，对其管教甚严，从不溺爱。

病危时，他把儿子叫到床前，指名要吃儿子亲手做的馒头。

父命难违，从未做过馒头的儿子请教了厨师，费了九牛二虎之力终于做好，喜滋滋地送到父亲的病榻前，父亲却早已断气。

儿子跪在床边哭得像泪人一般，忽然发现茶几上有张信笺，上面写着几行诗句，意思是：

淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天，靠地，告祖宗，不算是好汉。

郑板桥临终前仍不忘以特别的方式“教子”，这种对儿子深深的父爱发人深省。

郑板桥在给弟弟的信中说：

“余五十二岁始得王子，岂有不爱之理！

然爱之必以其道。

好这个“爱之必以其道”，这就是郑板桥给我们的启示。

像郑板桥那样，有意识地增强孩子“自己的事自己干”的意识，克服依赖思想，不仅能培养孩子的主人公意识，还可以锻炼孩子的生活能力，是培养孩子优良品格，进而使之成家立业、安身立命的有效方法。

故事七 

◆人生的金币◆

在以色列的犹太人家里，负责孩子主启蒙教育的母亲几乎都会要求子女回答一个问题：

“假如有一天你的房子被烧了，你的财产将被抢光，那么你要带着什么东西逃命？

”大多数孩子自然会想到钱这个好东西。

也有孩子会说是家中珍藏的价值连城的珠宝钻石。

可这些显然不是母亲们所要的答案，她们会进一步问：

“有一种东西是没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？

”孩子答不出来，母亲就会说：

“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。

因为智慧是任何人都抢不走的，你若活着，智慧就永远跟着你。

当孩子刚懂事时，母亲便将蜂蜜滴在书上，让孩子去舔，是想告诉孩子：

书本是甜的，从书里获取智慧吧。

任何东西都是有价的，都能失而复得，只有智慧才是无价之宝，是人的一枚金币。

这枚在知识的海洋里铸造的金币，会让孩子终身受用不尽。

故事八 

◆延伸到天堂的母爱◆

“宝贝，今天是你18岁的生日，妈妈祝你生日快乐！

似乎看到了女儿18岁的倩影，胡老师眼神中充满憧憬和希望，苍白的脸上露出幸福而甜蜜的微笑，时而注目凝思，时而奋笔疾书，终于写好了留给女儿的最后一封信，落款的日期是2019年2月1日。

胡老师原本有一个幸福而温馨的家庭，爱人是国家公务员，还有一个活泼可爱的女儿，3口之家，其乐融融。

然而命运却与她开了个残酷的玩笑——胃癌晚期，生命危在旦夕。

对于死亡，她没有太多的恐惧，便她是多么留恋这个世界啊——放心不下年迈的父母公婆，舍不得离开钟爱的教育事业，忘不了学生深情的呼唤，更难割舍两岁的女儿。

女儿多么需要母亲的呵护啊！

作为一名教师，胡老师了解孩子成长过程中生理、心理上的变化，她多想及时为女儿指点迷津、伴着女儿健康成长。

可惜这人之常情对她而言竟成了奢望。

无奈之中，她不顾病痛的折磨，给女儿烈军属了12封信，打算把信存放在爱人手中，在女儿7—18周岁的生日时由爱人转交给女儿。

她想得非常周到，考虑到女儿的识字量，前两封信有几处文字是用拼音代替的；

在第七封信里，她告诉女儿月经初潮是怎么回事；

在第九封信和第十二封信里，她告诉儿子中考、高考时如何减轻心理压力……

这是一个催人泪下的真实故事。

胡老师在生命垂危之际，还在思考如何尽一个母亲的职责，她用责任、爱心和智慧把母爱延伸到了天堂，在那里注视着女儿的成长……

故事九

◆成绩不好怎么办？

◆

有一位女生，初一期末考试时语文、英语都是90多分，而刚刚及格。

她问妈妈是不是女孩子不适合学理科？

妈妈没有马上回答，而是帮她分析数学试卷，让她把错题改在本子上，又出了类似的题让她做，做错了就耐心地讲解，做对了就在本子上打上大大的红“√”，并写上“你真行”等话鼓励她。

过了一段时间，孩子不仅轻松补上了功课，而且很有成就感，增强了学好数学的信心。

有一位父亲，在孩子物理成绩不及格的情况下不急

不恼，找了一个老师辅导自己学物理，同时每天晚上都向孩子借书看，还买了电路模型练习，不懂就问孩子。

孩子回答不上来，就说没有时间解答，然后悄悄跑去问老师。

没想到老师在班上对全班同学说：

“像他这样不会就问、努力学习的，期中考试准能考上70分。

”孩子一下就来了兴趣，和爸爸一起对照书操作、研究，很快掌

握了相关的知识，物理成绩变得非常好。

从心理学的角度分析，小学、初中阶段孩子的智力水平都差不多，学习成绩上的差异是由多种原因造成的，

其中心理因素很重要。

上述故事中的两位家长能理解、善待“偏科”的孩子，耐心地根据孩子的心理特点采取“鼓励法”、“请教法”、对孩子进行有效的辅导，增强了孩子的自信心，调动了孩子的学习积极性。

所以，只要有心，每个位家长都能创造出适合自己孩子的教育方法，不仅能营造家庭学习氛围、增进感情，更重要的是能教导孩子如何面对挫折、战胜自我，促进其心理的健康发展。

（注：

可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

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