北师大版小学数学第一册全册教案Word格式文档下载.docx
《北师大版小学数学第一册全册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学第一册全册教案Word格式文档下载.docx（131页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
同时还要培养学生热爱数学的情感。
因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。
首先，通过教师自我介绍，并拿自己与学生以前的教师做比较，缩短师生之间的心理距离，让学生走近教师；
其次，通过到校园中去观察、计数、汇报交流等活动，让学生走进数学；
最后，通过猜年龄、说儿歌等活动，让学生感受数学的魅力。
从而激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【教学过程与说明】
一、师生互相了解
1、教师自我介绍
师：
我姓赵，大家怎么称呼我呀？
对，大家可以叫我赵老师。
以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？
2、与以前的教师做比较
小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。
那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！
学生可能出现的情况:
生1：
我以前的老师是男的，你是女的。
说得对。
生2：
我以前的老师比你年轻（年老）。
生3：
我以前的老师比你胖（瘦）。
生4：
我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。
生5：
我以前的老师梳长发，你梳短发。
赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？
（生：
你们都是老师。
对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄
同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。
那你们想对赵老师有更多的了解吗？
我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。
还想知道老师什么情况？
（学生可能会出现以下情况）
你的女儿几岁？
叫什么名字？
你喜欢什么？
你多大了？
这是一个秘密。
老师想请大家猜一猜。
以猜的次数少并且猜中者为优胜。
（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。
）如：
25岁。
不对。
40岁。
30岁。
老师，你比30大吗？
对。
你比40小吗？
……
你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。
4、学生自我介绍
同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？
注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。
二、数校园中物体的个数
同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。
想看看我们美丽的校园吗？
不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？
有多少？
行吗？
（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。
时间大约10分钟。
回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。
同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。
三、看图数数
同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。
我们去看看好吗？
动物学校漂亮吗？
在画面上看到的是怎样的一幅情景？
有什么？
（见课本上的插图）
四、课外拓展
同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？
原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。
只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。
（学生一般都能说出三到五首儿歌。
如：
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
再如：
门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：
一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？
“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
”听完这首儿歌，你有什么感受？
你听过类似的儿歌吗？
动物是我们的朋友，我们不应该打它们。
我在公益广告中听到这样一首儿歌：
“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
”
对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。
保护动物，保护我们的家园。
通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。
可爱的校园（教案二）
教学目标
1.让学生初步体会数学与生活的联系，使学生体会到数学就在我们的身边，对数学产生兴趣。
2.能有序的数出数量在10以内的物体个数。
3.初步培养学生爱动脑的习惯。
4.初步进行常规教学，爱护校园花草树木的教育。
教学重点：
数学在我们的身边难点：
能有序的数
教学过程：
一.谈话引出新课
今天是我们小朋友第一天开学，开不开心？
动物王国的小学也开学了，瞧，它们多开心呀？
动物小学有花有草有树，可美了，吸引了很多的小动物来上课，瞧！
出示《可爱的校园》图片。
二.寻找图中的数
1.找一找动物小学里有哪些动物，有多少？
（大象、小熊、兔子```````）要注意数数的有序性）
2.除了动物你看到了什么，有多少？
（小组讨论）
三．寻找身体上的数
1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
1.学生之间互相观察，互相说。
2.集体反馈交流。
（学生可能会说：
有1个脑袋，1张嘴，2只眼睛。
。
要注意让学生把话说完整）
一、寻找教室里的数
同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不起！
快看看我们的教室，你们能发现哪些数？
1.学生独立观察，寻找各数。
2.学生之间互相交流。
3.集体交流
1块黑板，2扇门，6盏灯。
四．寻找校园的数
现在，我们要数一数我们的校园中的数，带领说去操场上找数字
二、在日常生活中还看到过哪些数？
三、总结
我们的学校多美丽，这美的学校我们要好好保护，不要摘花折树采草坪。
人人都做一个护绿小卫士。
教学板书：
可爱的校园
第二课时快乐的家园（教案一）
教材分析与设计说明：
本课时内容是学生认识数字的起始内容，教材重点呈现1-4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；
教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；
教材提供的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。
（10以内数的认识）
教学目标：
1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：
在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。
教学准备：
CAI课件：
课件1：
田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
课件2：
小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。
课件3：
教材第5页第1、2、3题。
一、在情境中激趣：
李老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？
（想听！
）李老师从小生活在美丽的农村，哪儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？
（想！
）课件出示：
二、在活动中激思：
1、认识“1”。
①找“1”。
李老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！
同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？
（老师根据学生的回答板书）
（很大的物体）一座山……一个萝卜……（单个物体）
1
（很小的物体）一滴水……一框萝卜……（一群物体）
同学们说了这么多，说得真好！
原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
（板书：
单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体）
②想“1”。
老师出示1支粉笔：
现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？
（想到了“1”。
）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？
（一个人、一张课桌、一块黑板……）
③画“1”。
看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个○或一个其他的图形符号画出来吗？
④说“1”。
说一说，你画的一个什么图形符号？
这个符号表示一个什么物体？
⑤小结：
同学们学得非常好！
你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，李老师要奖给全班同学一颗☆！
2、认识2-10。
课件出示：
“快乐的家园”画面。
①让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”（数字卡片）藏在哪儿呢？
（2支船桨、2扇门……）
②“3”（数字卡片）又能表示什么呢？
（3朵云、3只小鸟……）
③你能用“4”（数字卡片）说一句话吗？
（我有4支铅笔。
……）
④看到数字5，你又想到了5个什么物体？
能用你喜欢的图形符号画出来吗？
⑤同桌互相说一说6、7、8、9各表示什么？
⑥请你数出10个你喜欢的学具。
老师巡视，展示学生数的结果。
数出了10个○。
数出了10个■。
数出了10个☆。
数出了10个不同的学具。
老师抓住生4数的结果展示出来：
这是10个○吗？
（不是）是10个■吗？
（也不是）那是10个什么呢？
（是10个学具，也数得对！
3、认识序数。
同学们喜欢踢足球吗？
现在李老师给同学们介绍一支球队，我们去看看他们吧！
①这支球队有几个人？
你是怎么知道的？
（一个一个数的、看他们衣服上的数字知道的……）
②他们衣服上的数表示什么呢？
（学生暂时回答不好也没关系）
③让我们也来组建一支球队吧！
（老师发1-10的数字卡片）拿到数字几，你就是几号队员然后按顺序排成一队。
④这支球队有几个人？
1号队员在哪儿？
这里的“1”表示什么？
2、3、4呢？
8号是谁？
原来这些数可以表示物体的个数，还
升级会员 