北师大版一年级上册数学全册教案Word文档下载推荐.docx
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玩具-文具
第三周
9.12—9.16
第二单元:
动物乐园-比高矮
第四周
9.19—9.23
比轻重-第三单元:
有几辆车
第五周
9.26—9.30
摘果子-跳绳
第六周
10.1—10.7
国庆节
第七周
10.8—10.14
可爱的企鹅-乘车
第八周
10.17—10.21
整理与复习-第四单元结束
第九周
10.24—10.28
第五单元
第十周
10.31—11.4
期中考试、第六单元
第十一周
11.7—11.11
第七单元:
捆小棒-有几瓶牛奶
第十二周
11.14—11.18
有几棵树-买铅笔
第十三周
11.21—11.25
飞行表演-美丽的田园
第十四周
11.28—12.2
整理与复习和第八单元
第十五周
12.5—12.9
第十六周
12.12—12.16
第九单元:
统计
第十七周
12.19—12.23
期末总复习
第十八周
12.26—12.30
第十九周
1.2—1.6
期末考试、期末工作
第一单元生活中的数
单元教学目标:
1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦.
2.初步形成良好的学习习惯.
3.能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数.
4.掌握10以内数的顺序和大小;
初步体会基数与序数的含义.
教学重点:
1、正确数出数量在10以内的物体的个数;
理解10以内数的意义和顺序.
2、能初步运用数学语言进行表达和交流.
3、能认识和理解0的产生和意义.
4、理解基数、序数的联系和区别.
教学难点:
1、数数中手口一致;
渗透综合、对应统计等思想.
2、培养学生有序观察思考的能力.
3、初步培养学生提出问题;
解决问题的能力.
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质.
5、教会学生美观、漂亮地书写数字.
课时安排:
6-7课时
第一课时
可爱的校园
一、
教学目标:
通过学生对书中情境的观察;
激发学生的学习兴趣;
使学生感受到数学学习的乐趣;
获得良好的情感体验.
二、
教学流程设计
三、
初步感知小组交流的作用.
1、寻找身体上的数
师:
1——10这几个数在日常生活中经常用到;
我们身上就有许多;
快找一找;
说一说!
(1)
学生之间互相观察;
互相说.
(2)
集体反馈交流.
(学生可能说:
有1个脑袋;
1张嘴;
10个手指等.只要说得对;
教师就应该给予肯定;
同时要注意让学生把话说完整.)
2、寻找教室里的数
同学们在自己身上找到了这么多的数;
真了不起!
快来看看我们的教室;
你们能发现哪些数?
学生独立观察;
寻找个数.
学生之间互相交流.
(3)
集体交流.
(学生可能会说:
有1块黑板;
2扇门;
6盏灯;
25张桌子;
47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励.)
3、寻找校园里的数
现在;
我们要数一数“可爱的校园”中的数.
4、课堂小结
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
(这节课我们在数数;
发现我们身边到处都是数学)
5、布置学生实践活动
课后到校园到处看看;
边看;
边和小朋友交流;
再把看到的记下来;
明天上课和大家一起交流.
四、
教学反思
学生对数学产生了一定的学习兴趣;
再加上原有的基础;
对1—10的数的“数数”的要求;
基本上都能完成.但是;
由于课堂常规的影响;
学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养.
第二课时
快乐的家园
一、教学目标:
1、帮助学生形象的理解:
1可以表示1个体(如1个萝卜);
也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜);
可以表示很大的物体;
也可以表示很小的物体.
2、借助挂图引导学生充分观察;
交流图中物体的数量;
提高学生的观察能力.
二、教学重点:
理解数“1”的含义.
三、教学流程设计:
1、学习1可以表示什么?
观察课本中的图;
说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述.
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
2、学习2、3、4可以表示什么?
(1)让学生仔细观察;
自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么;
是什么看的?
(3)集体交流.
体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数);
也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码).
3、练习
(1)连线.(找朋友)先让学生观察;
在弄清题意的基础上;
让学生独立完成.同桌交流.
(2)数一数;
画一画.
先让学生说说;
你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(3)选同样的数.老师说清题目的意思;
在让学生自己完成.可以用两种方法;
一是数出左边的数量;
再从右边选出同样数量的物体圈上;
二是可以用一一对应的方法;
然后再圈起来.
4、小结:
这堂课你有什么收获呢?
四、教学反思
第三课时
玩
具
1、借助儿童喜欢的玩具;
使学生能正确数出5以内物体的个数.
2、通过小组合作;
初步培养合作意识.
二、教学流程设计:
1、数一数;
说一说.
(1)让学生仔细观察主题图;
自己数一数;
(2)小组交流;
你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈.
2、写数
这些数你会写吗?
你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数.
你认为自己哪个写的最好?
板演
(2)学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法.
3、实践练习
(1)写数;
让学生自己写;
同桌说说各个数所表示的意思.
(2)看数划线;
学生弄清题意后自练.
(3)数一数;
填一填;
知道这些数所表示的意思.
这节课你感到最有趣的是什么?
第四课时
小猫钓鱼
借助情景;
感知“0”的真实含义;
会正确书写“0”
理解“0”的含义.
三、教学流程设计
1、创设情景
(1)出示小猫钓鱼图;
讲故事导入;
提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼;
写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼;
第3只小猫钓了几条鱼;
再来看看;
第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索;
体验0的含义
(1)学生自主思考;
怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈.
得出:
一个也没有时用“0”表示.
0是一个数;
比1、2、3、4……要小.
(4)指导“0”的书写.
3、实践体验
(1)学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流;
全班反馈.
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花;
并写下来.
(2)读一读;
写一写.
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:
第五课时
文
1、借助情境;
使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数.
2、会正确书写这些数.
能正确地数6——10的数及书写.
1、找朋友
交流图意.
先独立数数;
说出每副图中有什么?
多少?
》
如:
第一幅图中有铅笔10枝.
再连一连
连后;
引导学生小组讨论;
说说自己是怎么连的.
全班交流.
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具.
充分进行观察操作;
引导学生交流;
再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品;
真了不起;
我们一起来写写吧!
6个圆圈;
6本书;
6枝铅笔;
用“6”表示.
学写6;
同样的方法理解7、8、9.学写7、8、9.
注意书写“8”的顺序;
师先师范;
学生再练习.
还要注意6和9的区别.
让学生说说.
在书写练习过程中;
可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
4、6、7、8、9、分别可以表示什么?
5、练一练
先要弄清图意;
看懂第一幅图提出的示范;
再独立完成;
“数一数;
画0;
再写数;
渗透了一一对应的思想;
逐步体验实物;
符号;
数字之间的联系.
第3题;
学习数数;
数数可以顺着数;
也可以倒着数.
本题是发射火箭倒记时的情境;
可以先从1数到10;
然后再从10数到1.
五、
数文具这个环节;
学生虽然表现出一定的积极性;
但是由于秩序教乱;
学习的效果并不是很好.写数;
学生基本上都能正确的写出数;
有写同学在8书写的时候;
顺序不是很对!
第二单元
比较
一、单元教学目标:
1、通过比较的活动;
让学生感受数学与生活的联系;
培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程;
体验一些具体的比较方法.
3、让学生经历简单的推理活动;
培养学生初步的推理能力.
二、单元教学建议:
1、提供生动有趣的学习情境.
2、引导学生思考与交流.
3、联系生活实际;
自己比较活动.
4、本单元课时安排:
6课时
动物乐园
教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2~3页
教学目标
1、
知识目标:
(1)、初步学会数10以内的物体的个数.
(2)、初步体会数的广泛性.
2、
能力目标:
通过观察交流等探求活动;
初步形成数感;
锻炼观察能力和口头表达能力.
3、
情感目标:
(1)、体验与人合作、交流的快乐;
初步形成合作参与意识;
尊重与欣赏他人的意识.
(2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感;
初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.
教学过程
(一)谈话引入
小朋友们现在已经是一年级的小学生了;
你们来到学校;
看到咱们的校园非常美丽吧?
今天;
动物学校也开学了;
小动物们也背着书包来到学校;
猜猜看;
动物学校有些什么动物呀?
生:
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
小朋友们想的真多;
那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
(点评:
教师利用语言魅力;
使学生感知校园的美丽;
并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去;
从而激发学生愿意观察的欲望;
使学生对数学产生亲切感.)