北师大版一年级上册数学全册教案Word文档下载推荐.docx

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玩具-文具

第三周

9．12—9．16

第二单元：

动物乐园-比高矮

第四周

9．19—9．23

比轻重-第三单元：

有几辆车

第五周

9．26—9．30

摘果子-跳绳

第六周

10．1—10．7

国庆节

第七周

10．8—10．14

可爱的企鹅-乘车

第八周

10．17—10．21

整理与复习-第四单元结束

第九周

10．24—10．28

第五单元

第十周

10．31—11．4

期中考试、第六单元

第十一周

11．7—11．11

第七单元：

捆小棒-有几瓶牛奶

第十二周

11．14—11．18

有几棵树-买铅笔

第十三周

11．21—11．25

飞行表演-美丽的田园

第十四周

11．28—12．2

整理与复习和第八单元

第十五周

12．5—12．9

第十六周

12．12—12．16

第九单元：

统计

第十七周

12．19—12．23

期末总复习

第十八周

12．26—12．30

第十九周

1.2—1.6

期末考试、期末工作

第一单元生活中的数

单元教学目标：

1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦.

2.初步形成良好的学习习惯.

3.能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数.

4.掌握10以内数的顺序和大小；

初步体会基数与序数的含义.

教学重点：

1、正确数出数量在10以内的物体的个数；

理解10以内数的意义和顺序.

2、能初步运用数学语言进行表达和交流.

3、能认识和理解0的产生和意义.

4、理解基数、序数的联系和区别.

教学难点：

1、数数中手口一致；

渗透综合、对应统计等思想.

2、培养学生有序观察思考的能力.

3、初步培养学生提出问题；

解决问题的能力.

4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质.

5、教会学生美观、漂亮地书写数字.

课时安排：

6-7课时

第一课时

可爱的校园

一、 

教学目标：

通过学生对书中情境的观察；

激发学生的学习兴趣；

使学生感受到数学学习的乐趣；

获得良好的情感体验.

二、 

教学流程设计

三、 

初步感知小组交流的作用.

1、寻找身体上的数

师：

1——10这几个数在日常生活中经常用到；

我们身上就有许多；

快找一找；

说一说！

（1） 

学生之间互相观察；

互相说.

（2） 

集体反馈交流.

（学生可能说：

有1个脑袋；

1张嘴；

10个手指等.只要说得对；

教师就应该给予肯定；

同时要注意让学生把话说完整.）

2、寻找教室里的数

同学们在自己身上找到了这么多的数；

真了不起！

快来看看我们的教室；

你们能发现哪些数？

学生独立观察；

寻找个数.

学生之间互相交流.

（3） 

集体交流.

（学生可能会说：

有1块黑板；

2扇门；

6盏灯；

25张桌子；

47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励.）

3、寻找校园里的数

现在；

我们要数一数“可爱的校园”中的数.

4、课堂小结

这节课我们在忙什么啊？

你发现什么呢？

（这节课我们在数数；

发现我们身边到处都是数学）

5、布置学生实践活动

课后到校园到处看看；

边看；

边和小朋友交流；

再把看到的记下来；

明天上课和大家一起交流.

四、 

教学反思

学生对数学产生了一定的学习兴趣；

再加上原有的基础；

对1—10的数的“数数”的要求；

基本上都能完成.但是；

由于课堂常规的影响；

学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养.

第二课时

快乐的家园

一、教学目标：

1、帮助学生形象的理解：

1可以表示1个体（如1个萝卜）；

也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜）；

可以表示很大的物体；

也可以表示很小的物体.

2、借助挂图引导学生充分观察；

交流图中物体的数量；

提高学生的观察能力.

二、教学重点：

理解数“1”的含义.

三、教学流程设计：

1、学习1可以表示什么？

观察课本中的图；

说一说你看到了什么？

用数学的语言来叙述.

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

2、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生仔细观察；

自己说说看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么；

是什么看的？

（3）集体交流.

体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数）；

也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）.

3、练习

（1）连线.（找朋友）先让学生观察；

在弄清题意的基础上；

让学生独立完成.同桌交流.

（2）数一数；

画一画.

先让学生说说；

你在这里看到了什么？

书上是怎么来表示看到的数的？

你能用自己喜欢的画画来表示吗？

（3）选同样的数.老师说清题目的意思；

在让学生自己完成.可以用两种方法；

一是数出左边的数量；

再从右边选出同样数量的物体圈上；

二是可以用一一对应的方法；

然后再圈起来.

4、小结：

这堂课你有什么收获呢？

四、教学反思

第三课时

玩 

具

1、借助儿童喜欢的玩具；

使学生能正确数出5以内物体的个数.

2、通过小组合作；

初步培养合作意识.

二、教学流程设计：

1、数一数；

说一说.

（1）让学生仔细观察主题图；

自己数一数；

（2）小组交流；

你数出什么？

是怎样数的？

（3）全班反馈.

2、写数

这些数你会写吗？

你喜欢些哪个？

（1）学生自己写喜欢的数.

你认为自己哪个写的最好？

板演

（2）学生板演后比较

比较过程中要讲出写数的方法.

3、实践练习

（1）写数；

让学生自己写；

同桌说说各个数所表示的意思.

（2）看数划线；

学生弄清题意后自练.

（3）数一数；

填一填；

知道这些数所表示的意思.

这节课你感到最有趣的是什么？

第四课时

小猫钓鱼

借助情景；

感知“0”的真实含义；

会正确书写“0”

理解“0”的含义.

三、教学流程设计

1、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图；

讲故事导入；

提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼；

写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼；

第3只小猫钓了几条鱼；

再来看看；

第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索；

体验0的含义

（1）学生自主思考；

怎么来表示“一条都没有“

（2）同桌交流

（3）集体反馈.

得出：

一个也没有时用“0”表示.

0是一个数；

比1、2、3、4……要小.

（4）指导“0”的书写.

3、实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

想一想“0还可以表示什么？

同桌交流；

全班反馈.

4、拓展巩固

（1）数一数有几朵花；

并写下来.

（2）读一读；

写一写.

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结：

第五课时

文 

1、借助情境；

使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数.

2、会正确书写这些数.

能正确地数6——10的数及书写.

1、找朋友

交流图意.

先独立数数；

说出每副图中有什么？

多少？

》

如：

第一幅图中有铅笔10枝.

再连一连

连后；

引导学生小组讨论；

说说自己是怎么连的.

全班交流.

2、活动

“数一数”自己的铅笔盒里的文具.

充分进行观察操作；

引导学生交流；

再说一说铅笔盒里有什么？

有多少？

3、写一写

小朋友能正确地数出这么多的文具用品；

真了不起；

我们一起来写写吧！

6个圆圈；

6本书；

6枝铅笔；

用“6”表示.

学写6；

同样的方法理解7、8、9.学写7、8、9.

注意书写“8”的顺序；

师先师范；

学生再练习.

还要注意6和9的区别.

让学生说说.

在书写练习过程中；

可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！

4、6、7、8、9、分别可以表示什么？

5、练一练

先要弄清图意；

看懂第一幅图提出的示范；

再独立完成；

“数一数；

画0；

再写数；

渗透了一一对应的思想；

逐步体验实物；

符号；

数字之间的联系.

第3题；

学习数数；

数数可以顺着数；

也可以倒着数.

本题是发射火箭倒记时的情境；

可以先从1数到10；

然后再从10数到1.

五、 

数文具这个环节；

学生虽然表现出一定的积极性；

但是由于秩序教乱；

学习的效果并不是很好.写数；

学生基本上都能正确的写出数；

有写同学在8书写的时候；

顺序不是很对！

第二单元 

比较

一、单元教学目标：

1、通过比较的活动；

让学生感受数学与生活的联系；

培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.

2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程；

体验一些具体的比较方法.

3、让学生经历简单的推理活动；

培养学生初步的推理能力.

二、单元教学建议：

1、提供生动有趣的学习情境.

2、引导学生思考与交流.

3、联系生活实际；

自己比较活动.

4、本单元课时安排：

6课时

动物乐园

教学内容

北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页

教学目标

1、 

知识目标：

（1）、初步学会数10以内的物体的个数.

（2）、初步体会数的广泛性.

2、 

能力目标：

通过观察交流等探求活动；

初步形成数感；

锻炼观察能力和口头表达能力.

3、 

情感目标：

（1）、体验与人合作、交流的快乐；

初步形成合作参与意识；

尊重与欣赏他人的意识.

（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感；

初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.

教学过程

（一）谈话引入

小朋友们现在已经是一年级的小学生了；

你们来到学校；

看到咱们的校园非常美丽吧？

今天；

动物学校也开学了；

小动物们也背着书包来到学校；

猜猜看；

动物学校有些什么动物呀？

生：

有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……

小朋友们想的真多；

那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！

（出示主题图）

（点评：

教师利用语言魅力；

使学生感知校园的美丽；

并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去；

从而激发学生愿意观察的欲望；

使学生对数学产生亲切感.）