颐和园第一课时教案Word格式.docx
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3.同学们预习得很充分!
预习了课文,你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢?
二.初读课文,整体感知。
1.作者眼中的颐和园又是什么样的呢?
课文中有两句话概括地写出了作者的感受,请大家快速浏览课文,把这两个句子划下来。
2.交流:
出示句子:
①北京的颐和园是个美丽的大公园。
②颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3.了解首尾呼应的写法。
作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园,这种写法叫(首尾呼应)。
4.那么作者为什么会发出这样的赞叹,他是怎样游玩的呢?
请大家读25自然段,划出作者的游览路线。
交流:
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
走完长廊,就来到了万寿山脚下。
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收到眼底。
从万寿山下来,就是**湖。
师:
你真会学习,一下子就找到了作者浏览的路线,作者就是按照这样的一种顺序来写的,我们把它叫做游览顺序。
板书:
游览顺序。
那么在这里作者又用了哪些动词,把各处景物的连接起来的?
请同学圈一圈。
生:
作者抓住进了、绕过、来到、走完、来到、登上、下来、走过。
这种利用动词过渡、连接景物,叙述游览过程的表达方式叫移步换景。
板书移步换景,它让游览的过程不断转换,更加清晰。
再加上开头和结尾,别人一读就一目了然。
让我们一起读一读。
(齐读)
练习:
老师这里有一位同学游览了南浔的文化公园,游览的顺序有点乱,请同学们帮助排一排。
出示:
请按浏览顺序把这些句子整理通顺。
()南浔文园,位于江南水乡一条街的最南端,是一个美丽的地方。
()我们来到公园门口,只见大门上方文园两个金色大字,在阳光的照耀下闪闪发光。
()进入大门,绕过红军长征纪念馆,我们顺着弯弯的水中走廊,来到了湖心的文昌阁。
登上文昌阁,举目眺望,园中的景色尽收眼底。
()从文昌阁下来,继续往前走。
不一会儿,我们来到了名人长廊。
()游完名人长廊拾级而上,我们就来到了连接南北园的天桥。
()文园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
谁来?
这样重新一排,小作者浏览文园的过程就非常清楚。
按照游览顺序写,是我们写好游览文章的关键所在。
我们继续回到课本,文章的开头和结尾都有了,中间的游览顺序写得也很明白了。
那我们的游览文章就这样写,行不行?
不行,没有写具体。
这位同学说得真好,文章不仅要写清楚浏览的顺序,还要把景物描写具体。
三.精读课文,体会抓景物特点的写法。
(一)学习长廊特点。
那么作者又是如何把看到的景物描写具体的呢,我们就按作者的游览顺序先来领略作者笔下的长廊。
1.请你读读第2自然段,画出能够体现长廊特点的词语或句子。
(1)你们觉得长廊有什么特点?
(长)
(2)你是从哪些词句感受到的。
(一眼望不到头,七百多米,273间)
(3)这里运用了什么方法写出长廊长的特点?
(生:
列数字)
你真会学习,一下子就发现作者运用列数字的方法把长廊的特点写出来了。
你们看这条长廊有多长?
七百多米大概有多长呢?
(像我们学校的如操场走一圈大概是250米,那么七百多米,我们大概要绕着操场走三圈,长吗?
这是中国园林中最长的长廊,也是世界上最长的长廊。
(生七百多米长)分成多少间?
(273间)
利用列数字的方法把长廊的长写得很具体。
难怪作者会说一眼忘不头呢!
谁愿意来读读。
(个别读,齐读)
小结:
看来列数字的方法很有用。
那么还有哪些地方也用到了列数字的方法把长廊写具体的?
(几千幅)(是的)
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
这就是长廊里的(横槛)
接下来,让我们睁大眼睛一起来看看横槛上五彩的画。
出示课件
其实,不止横槛上有,枋梁上,亭子内部都是,这样大大小小,加起来达到了14000多幅呢。
乾隆皇帝六下江南,看到什么美景就让画师都画在这上了。
你们说长廊美不美呢?
这么美的长廊,你会怎么读呢?
指名学生读,齐读。
过渡:
廊内的绘画艺术美通过你们的朗读已经传达给我们了。
那么还有哪儿也很美呢?
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
微风从左边的**湖上吹来,使人神清气爽。
是啊,长廊两旁生鲜花盛开,微风送爽。
。
让我们配上音乐,美美地读一读吧!
(点音乐)
廊内的艺术美,廊外的风景美,相映成趣,这就是我国的园林艺术。
因此,长廊成为了颐和园内一道亮丽的风景线。
那么从中我们也感受到作者是看长廊是讲究顺序的
2.学习作者看长廊的方法。
(作者先整体看)
师引读
整体看绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有700多米长,分成273间。
看廊内每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
看廊外长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
先整体看,再看廊内,最后看廊外。
游颐和园要有顺序,介绍具体的景物也是非常讲究顺序的。
作者就是这样三看长廊,连句成段,用列数字等方法写出了长廊的美。
游完美丽的长廊,随着作者的游览顺序,我们又来到了(万寿山)。
接下去请同学们进行小组学习。
我们一起来看一下小组学习的要求:
出示要求
(二)学习万寿山。
1、出示自学提示:
2、组内交流:
(1)这就是佛香阁,给你什么感觉?
在这儿,作者先看佛香阁,再看排云殿,又变换位置和观察的角度写出了万寿山的美,也是很有顺序的。
这节课,我们跟随着作者的脚步,游玩了颐和园的长廊和万寿山,作者按照移步换景的游览顺序描写了长廊、万寿山的美丽景色,赞美了祖国园林艺术的光辉成就。
下节课让我们继续随着作者的游览顺序去游览园中面积最大的**湖吧!
下课。