培智康复训练小游戏集锦.docx
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培智康复训练小游戏集锦
1生活语文
（一）语言康复小游戏（郭丽老师提供）
1“嗡嗡嗡⋯⋯”说,”我要去采蜜.”（蜜蜂）
2小琛说:
”要是能像一样有八条手臂,那该多好啊!
”（章
鱼）
3小林看到草丛里的把食物搬回了家.（蚂蚁）
4毛毛虫吐丝做茧以后,就会变成一只美丽的.（蝴蝶）
5一只小-织了一张大网.（蜘蛛）
6身上有七个小点.（瓢虫）
7小浩说:
”跳得真高.”（蚱蜢）
8说:
”我总是把家背在身上.”（蜗牛）
9像五角星.（海星）
10小轩问:
”什么东西在发出嘶嘶的声音?
”小路回答:
”噢,那是一条”（蛇）
（二）语言康复训练拓展游戏（郭丽老师提供）
1什么小动物生活在水里?
什么动物会咬人?
什么动物会刺人?
什么动物有翅膀?
青蛙小的时候叫什么?
2用词语把下面的儿歌补充完整:
绿,肚皮大;跑到水里看龙虾.大,举前爪,吓得
叫呱呱.（青蛙龙虾青蛙）
3我最喜欢（谁）,因为.
4我到院子里散步,看见了.
（三）气息训练（李文君老师提供）将一张纸巾贴放在墙面等垂直平面上，通过向纸巾吹气的方式使其不掉落，坚持时间越长越好。
气息增强后可将纸巾换成白纸，增加训练强度。
（四）数枣（李文君老师提供）
绕口令：
“出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。
”
1—10，10—1，可重复多次，训练肺活量。
（五）a、i的发音训练（明丽花老师提供）
训练前放松准备：
坐端正，身体放松；低头、抬头、向左偏头、向右偏头、颈部转一圈、反方向转回来，速度由缓到快连续做5遍；
a的发音训练
1、模仿持续张嘴的动作，并持续3秒；
2、出示字卡a，认读拼音a，强调a的发音，
3、看手势发长短a的音；
4、深呼吸，大声地、长长地说a；深呼吸，大声地、短短地说a；深呼吸，分别交替地说a；
5、出示图片，小声的读阿姨，让学生听清楚（六）i的发音训练（明丽花老师提供）:
1、模仿持续向两边张嘴的动作，并持续3秒；
2、利用阔嘴矫正张嘴的动作；
3、出示字卡i，认读拼音i，强调i的发音，学生练习；
4、深呼吸，大声地、长长地说i；深呼吸，大声地、短短地说i；深呼吸，分别交替地说i；
5、出示图片，小声的读衣服，让学生听清楚
2精细动作训练游戏:
（一）穿珠——漂亮的项链（郭丽老师提供）◎训练目标：
训练两指（大拇指和食指）捏和手眼协调能力◎材料准备：
大小串珠、线绳
◎具体方法：
（1）取一段长短适中的线绳，一只手用大拇指和食指捏好线头，另一只手用食指和大拇指捏好珠子。
（2）拿着线的大拇指和食指与线头保持大约一厘米的距离，把线从孔中穿过。
（3）连续穿若干珠子，制作成项链。
◎温馨提示：
（1）可根据孩子能力穿大珠、小珠或混合着练习。
（2）使用的绳子可依孩子的能力，程度从易到难依次安排使用木棒、粗管、粗线、细线等。
（3）若使用线穿珠，则可在线最前头缠上胶带，以方便孩子操作。
（4）为降低难度，也可先将线绳的一端用一粒珠子固定，防止穿好的珠子脱落。
（二）精细动作训练游戏（郭丽老师提供）按——手指画
◎训练目标：
训练食指操作及指肚力量◎材料准备：
颜料、水、画纸◎具体方法：
（1）用水稀释各色颜料，黏稠度以可挂在手指上、在纸上着色为宜。
（2）用食指指肚蘸稀释后的颜料，使指肚接触画纸，指肚下压点画或是指肚贴合画纸向水平方向或垂直方向涂抹均可。
◎温馨提示：
（1）也可以用其余手指练习各个指肚的力量。
（2）可以通过画格子，引导孩子将颜料点入格子内练习手眼协调能力。
唱游律动康复训练一、律动儿歌《预防病毒》1.听儿歌记歌词，逐步练习，从而掌握儿歌。
2.根据视频学习动作，跟随音乐多
次联系，达到能够边唱儿歌边做动作的目标。
二
3唱游律动儿歌《春天到》（张千慧老师提供）1.听儿歌记歌词，逐步练习，从而掌握儿歌。
2.根据视频学习动作，跟随音乐多次联系，达到能够边唱儿歌边做动作的目标。
4绘画手工训练（张千慧老师提供）
（一）练习画图形1.圆形2.正方形3.长方形4.三角形
（二）使用剪刀剪图形1.圆形2.正方形3.长方形4.三角形
（三）认识颜色（高丽珍老师提供）
从基础的红、黄、蓝开始，先感知教学，再联系生活实际，让颜色具体化，把色彩和生活中具体物品相联系。
例如：
红色，认识红苹果，红草莓等。
（四）表达颜色（高丽珍老师提供）
以认知训练维修为主，在前期训练中对颜色有了一定的感知基础上，让孩子理解红色，说一说红色（蓝色、黄色）表达对红色的认识。
5运动保健:
（一）游戏1：
拍气球（刘诗马祖帅老师提供）训练目的：
手眼协调能力，动作的计画能力。
训练要求：
把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。
难度设置：
A双手轮流拍打；B在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球。
帮助给予：
（1）开始时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；
（2）必要时给予身体协助；（3）提醒孩子看脚下的“路障”。
（二）游戏2：
运小球（刘诗老师提供）训练目的：
训练手眼协调能力。
训练要求：
让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到距离2米的大容器中。
不可以用另外一只手扶乒乓球。
难度设置：
A开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点；
B孩子的技巧纯熟以后可尝试用大的塑料或布球；
C使用乒乓球，5次运球中有3次球没有掉地通过。
帮助给予：
无论孩子处于哪一阶段的开始阶段，都要给予手把手的帮助，要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度。
6生活数学（任春荣老师提供）
（一）整理玩具，形状认知配对训练。
认识圆形、三角形、正方形以后，让学生按照形状分类整理玩具，加强学生的视觉感知和分辨能力。
（二）大小配对训练。
学生认识大小之后，通过多次反复练习，难度层层递进，加强学生视觉感知和分辨能力。
进而让学生学会，根据大小分类整理物品，为以后整理物品技能做好基础。
7感觉统合训练游戏（马祖帅老师提供）
（一）目的：
控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：
孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
难度设置：
——帮助给予：
开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。
一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。
（二）软骨功游戏
训练目的：
改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。
训练要求：
用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来。
难度设置：
A刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；B先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。
帮助给予：
提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。
（三）跳跃训练目的：
促进两侧协调及前庭刺激。
训练要求：
在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。
难度设置：
A双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点；
B把呼啦圈之间的距离放远一点；
C单脚跳；
D单脚跳并连续跳完所有圈圈。
帮助给予：
开始时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮助孩子保持身体平衡。
8专注力训练小游戏（张仔娟老师提供）
（一）拼图、下棋让孩子尽早学会拼图，并逐渐增加拼图的块数；学习简单棋类的玩法。
象棋、扑克牌（排顺序、捡红点）、跳棋、孔明棋，这些活动都需要高度的专注力，以及足够的认知，才有胜算的机会。
认知还不错且活动量高的孩子，对于竞赛性的活动，都会相当有兴趣，且乐此不疲。
（二）猜物把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中，让孩子去摸，然后提问孩子：
“一共有几样东西？
都是些什么？
你是怎么知道的？
”
（三）什么东西不见了
摆出几样东西，让孩子看上1—2分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西，再请孩子说说什么东西不见了。
（提
示：
可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。
）
（四）拍掌游戏
双掌互拍，刚开始老师将双手固定放在胸前的位置，让孩子用双手与老师的手互拍，老师再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注地进行拍掌活动。
（五）操作性活动只要是操作性活动就需要专心，像夹豆子游戏、滴管游戏，但进行活动前，还需要帮孩子考虑到坐姿及环境的安排，让孩子在较安静的环境中，一次进行一件事情，且尽量避免太多声音、视觉的干扰。
市面上一些简单的童玩，像小的弹珠台也可以加以利用，孩子必须专心才能将小弹珠滑近固定的位置，或是以竞赛的方式进行，看谁进行得比较快，或是比较准确。
（六）走直线、平衡木
让孩子先练习走直线，在直线中练习专注，等孩子熟悉后，再练习手拿着物品走直线，还可以脚尖接着脚跟，再到平衡木上行走，接着让双手举直，或是双手拿着物品行走。
在动态活动中，丢接球也是专注力的一部分，不专心就接不到，或是被球砸到。
9认知小游戏
（一）“玩具回家”小游戏
1活动目标：
区别不同形状，认识具体实物和对应平面图形的关系。
2活动准备：
找一个硬纸箱拆开，在上面画上圆形、三角形、正方形、长方形等形状。
用剪刀把形状都剪下来备用。
白纸一张，画上田字格，每个格子里面画一个形状。
3活动过程：
在家长帮助下，让孩子把相应形状的图形放到对应的格子中。
边放一边重复说形状的名称。
（二）拓展训练：
1、降低难度。
把白纸上的“田”字格换成“日”字格或者“品”字格，减少形状数量。
2、提升难度。
准备两份剪好的的形状，增加梯形、椭圆形、星
形等形状。
把白纸上的“田”字格变成九宫格
十注意力训练（雷晓冉老师提供）
（一）词语思维训练方法：
家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
凳子课桌洗衣机
篮球电视机自行车书包电冰箱作业本葡萄空调电风扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球打火机飞机刀剑
（二）玩扑克游戏训练方法：
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。
如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。
随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。
每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
（三）数字传真训练方法：
家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如：
家长读：
68715孩子听完之后在纸上写：
68715。
（四）萝卜蹲游戏
训练方法：
将参加活动的参与者分成几组。
每组可以只是一个人，也可以是好多人。
将每组用不同的颜色命名。
比如有五组游戏参与者，于是命名为：
紫萝卜，白萝卜，蓝萝卜，青萝卜，菜萝卜随机选中其中一组为开始组，这组成员边做蹲起动作的同时边说“紫萝卜蹲，紫萝卜蹲，紫萝卜蹲完白萝卜蹲。
”说完的同时用手指相应的萝卜组。
从白萝卜开始，双臂平举且连蹲两次，并高声念到：
“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完紫萝卜蹲”，使用该命令将游戏传至下一个人，当然，这个人能够是青萝卜也能够是任何一种色彩的萝卜，前提是必须要是在场的。
十一生活适应
（一）味觉训练（王涛老师提供）
餐桌上的食物各有各的味道，味觉是口腔内味蕾的一种功能。
刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。
人的味觉基本有五种：
酸、甜、苦、辣、咸。
训练时用不同的食物给予学生品尝，并能从表情动作和语言中显示出对不同滋味的鉴别。
（二）戴帽子训练（王涛老师提供）
这是一个配对游戏，家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让学生来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。
瓶盖的大小要区分明显，让学生在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。
当然如果学生拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。
（三）认识上下（刘迪老师提供）
一．活动目标区别两个物品的上下关系，能正确使用方位词表达两者的上下级关系。
二．活动准备：
玩具娃娃一个帽子一顶袜子一双自制卡片三．活动过程：
1.首先和孩子练习指五官的活动。
2.找出玩具娃娃，练习说出玩具娃娃的眼睛和鼻子，鼻子和嘴巴的上下关系。
3.给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子，练习说出帽子和袜子的上下关系。
4.制作动物卡片，让学生把卡片藏起来，练习说把卡片藏在哪里。
（枕头底下，桌子底下，床底下等）
（四）认识前后（刘迪老师提供）一．活动目标：
学习根据物体排列的先后顺序认识前后。
二．活动准备：
教具：
玩具猫、狗、猴、羊、猪各一只（其他都可）
二．活动过程：
1出示猫、狗、猴、羊、猪各一只依次排列在桌上，引导观察动物的数量及排列的前后次序，说说：
桌上有哪些小动物？
有多少？
谁排在最前面？
谁排在最后面？
2.采用游戏的方式让幼儿闭上眼睛，变换动物前后的顺序，然后让学生睁开眼睛说说：
谁排在最前面？
谁排在最后面？
3.调整动物排列的前后次序和排队的方向（从左到右，从右到左），进一步认识前后。
十二语言康复训练（韩志刚老师提供）
（一）娃娃在哪？
目的：
学习上下的概念，并判断上下。
准备：
在家里布置一个能体现上下方位的环境，娃娃、苹果、小狗等物品。
步骤：
告诉孩子：
“娃娃在桌子上。
”“小狗在桌子下面。
”“苹果在杯子上。
”听指令去拿东西，并问孩子：
“杯子在哪?
”“床下有什么呀?
”变换形式：
看图说句子，上面有什么，下面有什么。
提高一步：
能够表述“××上面有××”，“××在××上面”，并学习另一些方位名词。
（二）做客目的：
教会孩子学习礼貌用语，能够大方地与别人交往。
准备：
了解别人家的成员。
步骤：
给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，对照照片认识一家人：
“这是李阿姨，是佳佳的妈妈。
”“这是王叔叔，是佳佳的爸爸。
”“这是佳佳的姐姐。
”“佳佳漂亮吗?
”“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗?
”嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。
到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。
“李阿姨好!
”“王叔叔好!
”“佳佳姐姐好!
”离开朋友家：
向主人道再见。
变换形式：
做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：
“是谁呀?
”“是我。
”“我来开门。
”“你好。
”“请进。
”“请喝水吧。
”“谢谢。
”“不谢。
”“请吃苹果吧。
”讨论孩子感兴趣的事情。
“我回家了，再见。
”交换角色表演。
提高一步：
让孩子学会礼貌待客。
（三）猫羊狗兔目的：
练习发四声，学习声调的发音技巧。
准备：
猫、羊、狗、兔的图片。
步骤：
示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。
变换形式：
用其他实物或图片学习．如：
花红柳绿，山河美丽等。
加深一步：
如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：
小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。
用儿歌练习四声。
如：
小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。
（四）谁在叫目的：
帮助孩子认识和辨别各种动物的鸣叫声，形成对动物的整体认识，提高听觉灵敏度。
准备：
猫、狗、鸡、鸭等动物玩具、图片或模型或词语（有条件的用录音机及录有动物的叫声的磁带也行），或事先带孩子参观养殖场，对以上动物有一定的感性认识。
步骤：
出示动物玩具、图片或模型，让孩子认识这几种动物，练习听其叫声，并模仿发音。
播放动物叫声，向其提问：
“谁在叫?
”可示范帮助孩子找出相应的动物。
变换形式：
带孩子到动物园观看各种动物，录下或找到其叫声的录音，或引导孩子多看电视中的动物节目和动画片等，参考以上形式练习。
加深一步：
可根据学习内容练习有关对话，例：
“谁在叫?
”“小猫在叫。
”“小猫怎么叫?
”“小猫喵喵叫。
”或在生活中随时提醒孩子注意倾听各种声响，例：
“听一听，是小鸟在叫吗?
”“小鸟吱吱叫。
”或听辨元音“a、o、e、i、u、ü”。
（五）摸摸是什么目的：
通过游戏掌握物品的特征，根据特征说出名称。
准备：
一个不透明的口袋，内装有孩子熟悉的玩具、手绢、钥匙、瓶子等物品。
步骤：
让孩子把手伸进口袋，摸一样东西，并说出这个东西是什么样的，如：
圆圆的、滑滑的、软软的等，同时猜出物品的名称。
对于年龄小的孩子，口袋里的东西不宜过多，并且是他所熟悉的物品，利用机会教孩子名词。
变换形式：
猜形状，如：
圆形、三角形、长方形等。
提高一步：
猜谜语，谜面的语言易懂，尽量把谜底描述得贴切、
（六））打电话目的：
通过打电话游戏，训练孩子对话，并能听懂问题、回答问题。
准备：
两部玩具电话或代用品，1名家庭成员给孩子示范打电话的过程。
步骤：
听电话铃声响，或说“铃⋯铃⋯”孩子拿起电话说“喂，你找谁?
“你的小狗，在不在呀?
”找孩子感兴趣的事情作为谈话内容。
提高一步：
启发孩子问你一些问题，你来回答。
列出孩子所熟悉的亲友名单，一起商量决定扮演的人物，根据人物的特点、职业等进行对话。
（七）散步目的：
让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。
准备：
选择能够散步的晴朗日子。
步骤：
出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：
“我们要去商店。
”“我们要去买一些苹果。
”或者“我们出去玩一会儿。
”与孩子谈论吸引他注意的事物：
如：
“那是一辆小汽车，是红色的。
”“那有一只小鸟。
”“这花是粉色的。
”“听，这是拖拉机的声音。
”见到熟人应介绍给孩子认识并问好：
“这是何阿姨，问何阿姨好。
”“何阿姨要去买菜。
”“这是何阿姨的女儿，她叫豆豆。
”“跟何阿姨再见，跟豆豆再见。
”谈论交通：
“那是大卡车⋯⋯那是小汽车⋯⋯那是吉普车。
”“小心自行车过来了。
”“马路上车真多呀。
⋯‘现在是红灯，等一会儿。
”“绿灯亮了，我们过去吧。
”变换形式：
在任何外出的活动中进行语言教学。
提高一步：
散步回家后，向孩子提一些有关散步的问题，鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻，你写一个有关散步的简单过程，配上图画，在每幅图下面写一个短句，帮助孩子给别人讲述。
如：
“我们去散步。
”“我看见了大卡车。
”“我摔了一跤。
”“我们遇到了何阿姨和豆豆。
”
（八）他说什么目的：
练习听辨有关人称方面的词语，加强语言记忆、理解能力。
准备：
家人的照片。
步骤：
将家人的照片摆开，说出一个名称，让孩子拿出相应的照片。
在生活中要引导孩子运用这些名称，耍谁干什么，就要喊谁。
例：
要爸爸抱时，必须要喊：
“爸爸”；或吃饭时引导孩子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等发筷子。
变换形式：
可把孩子较熟悉的实物或图片摆开，家长说出一词让孩子挑出。
加深一步：
编些小故事让孩子找出谁是兔妈妈?
谁是猫阿姨?
等等
（九）谁躲起来了目的：
认识周围的人，并能正确说出其称谓，听懂问句，学会说短句：
“××躲起来了。
”准备：
三个人以上参加游戏，一条蒙眼睛的毛巾。
步骤：
自我介绍：
“我是妈妈，我是姐姐⋯⋯”蒙上眼睛，一个人躲起来，拿掉蒙布，问孩子：
“谁躲起来了?
”正确回答：
“××躲起来了”。
提高一步：
能够向别人介绍自己家人的姓名、性别、职业、属相等等
（十）尝尝是什么目的：
通过游戏帮助孩子分辨味道，并巩固一些食物和饮料的名称。
准备：
孩子常吃的几种食物，如梨、桔子、葡萄等。
步骤：
给孩子看你准备的食物，分别说出名称。
然后将食物切成小块，蒙上孩子的眼睛，每吃一块，让他猜出名称，都猜对后，奖励他最喜欢的食物。
变换形式：
喝不同的饮料分辨名称；或者在吃完饭后，尝一尝吃剩下的菜，猜一猜是什么。
提高一步：
以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、凉、热等味道与感觉。
对于程度好一点的孩子，可以让他描述他所尝到的味道，如：
“又酸又甜。
”“有点咸，有点甜。
”“又苦又辣。
”
（十一）洗脸目的：
通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。
准备：
毛巾、脸盆、镜子。
步骤：
在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?
”，“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。
“把你的毛巾拿世来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。
看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?
真脏”。
“现在擦
擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?
“好了洗干净，宝宝真干净”。
注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。
变换形式：
让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。
加深一步：
玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴巴。
给不同的小动物贴相应的五官。
十三生活数学
（一）设计一：
吹气球。
（张美艳老师提供）训练目的：
气息控制，增强肺活量。
训练要求：
先深吸一口气，然后吹入气球，观察孩子把气球吹大需要多长时间，大约吸气几次。
难度设置：
可以选择大小形状不同的气球。
根据孩子能力，可以让孩子直接吹，也可以家长先吹大，放气清洗后再让孩子吹。
对于气息大的孩子还可以选择较厚较长较大的气球进行锻炼。
（二）设计二：
画图形（张美艳老师提供）。
训练目的：
训练手眼协调能力、动手操作能力、认知能力。
训练要求：
在练习本上画长方形、正方形、三角形、圆形。
有能力的同学可以尝试画等腰梯形、扇形、等腰三角形、直角三角形、星形、椭圆形等。
难度设置：
A开始时只要孩子能画出来就行，可以不规范，首先感知长方形和正方形有四条边、三角形有三条边，圆形是由曲线围成的；B孩子了解了图形的基本构成以后，引导孩子借助工具画图，让孩子认识工具使用技巧、方法，感知操作中双手的配合；C借助工具画出规范的图形，感知图形的美。
D互动游戏：
家长说一个常见物体并说出它的形状，然后孩子再说，轮流进行。
让孩子认识图形就在自己身边，培养训练孩子们的观察反应能力，感受事物的多姿多彩。
（如：
门——长方形）
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