师说高中语文新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题4 自主赏析 阿房宫赋含答案.docx
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师说高中语文新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题4自主赏析阿房宫赋含答案
自主赏析阿房宫赋
新提升·跟踪训练
一、基础巩固
1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．廊腰缦回，檐牙高啄缦：
萦绕
B．辘辘远听，杳不知其所之也杳：
昏暗
C．一肌一容，尽态极妍妍：
美丽
D．直走咸阳走：
趋向
【解析】 “杳”应解释为“远得看不见踪影”。
【答案】 B
2．下列加点虚词含义和用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，①形容词词尾。
……的样子；②语气助词，无实义。
B项，①表转折关系；②表修饰关系。
C项，①名词，人；②语气助词。
D项，均为介词，比。
【答案】 D
3．下列加点词语含义与现代汉语相同的一组是（ ）
①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④韩魏之经营 ⑤用之如泥沙 ⑥楚人一炬，可怜焦土 ⑦多于市人之言语
A．①③⑤B．②④⑥
C．③⑤⑦D．③⑥⑦
【解析】 ①钩心斗角：
古义指宫室结构参差错落，精巧工致。
②气候：
古义指天气冷暖。
④经营：
古义指经营积累的金玉珠宝等物。
⑥可怜：
古义指可惜。
【答案】 C
4．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：
朝歌夜弦，为秦宫人
A．族秦者秦也，非天下也
B．辇来于秦
C．后人哀之而不鉴之
D．燕赵之收藏
【解析】 B项加点词与例句用法一样，均为名词作状语。
A项，名词作动词；C项，名词的意动用法；D项，动词活用为名词。
【答案】 B
5．名句积累
（1）歌台暖响，__________________；舞殿冷袖，__________________。
（2）秦爱纷奢，人亦念其家。
__________________，__________________？
（3）使天下之人，__________________。
独夫之心，日益骄固。
【答案】
（1）春光融融 风雨凄凄
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）不敢言而敢怒
6．翻译下面的句子
（1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】
（1）（在这里，他们）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，丢得到处都是，秦国人看到这种情况，也不感到很可惜。
（2）假使秦始皇统一后又爱护六国的百姓，就会传位到三世以至于万世而永做国君，谁又能夺取他们的王位并将他们的子孙斩尽杀绝呢？
二、阅读鉴赏
阅读下面的文言文，完成7～10题。
韦凑字彦宗，京兆万年人。
永淳初，解褐婺州参军事。
徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁扬州法曹。
州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。
入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：
“韦子识远文详，吾恨晚得之。
”六迁司农少卿。
忤宗楚客，出为贝州刺史。
睿宗立，徙太府，兼通事舍人。
景云初，作金仙等观，凑谏，以为：
“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。
”不听。
凑执争，以“万物生育，草木昆蚑伤伐甚多，非仁圣本意”。
帝诏外详议。
中书令崔湜、侍中岑羲曰：
“公敢是耶？
”凑曰：
“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？
”朝廷为减费万计。
出为陕、汝、岐三州刺史。
开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。
迁将作大匠。
诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：
“传云：
‘必也正名。
’礼：
祖有功，宗有德，其庙百世不毁。
历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。
孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。
”遂罢。
迁右卫大将军，玄宗谓曰：
“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！
”寻徙河南尹，封彭城郡公。
会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：
“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。
”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。
及病，遣上医临治。
卒，年六十五。
（节选自《新唐书·韦凑传》）
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．罢仁寿令，豪纵，数犯法数：
屡次
B．交通贵戚，吏莫敢绳绳：
制裁
C．凑按治，杖杀之，远近称伏伏：
认罪
D．忤宗楚客，出为贝州刺史忤：
触犯
【解析】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
伏：
通“服”，佩服。
【答案】 C
8．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。
B．“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。
C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。
D．《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。
【解析】 本题考查理解文章内容的能力。
“南面”即“面南”，登帝位。
【答案】 B
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．韦凑富有胆识，深受长官好评。
任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王府属吏，上司遗憾与他相见太晚。
B．韦凑参议朝政，敢于据理力争。
景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。
C．韦凑学识渊博，善于以古证今。
开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。
D．韦凑因受株连，遭到皇上责罚。
在河南尹任上，部属洛阳主簿王钧犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。
【解析】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
“他又会同其他官员一同谏诤”无中生有。
【答案】 B
10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
【答案】
（1）吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？
（2）近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧！
3
新视界·高考对接
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
考点解说
（一）考点阐释
所谓“常见文言虚词”，是指在文言文中经常使用的虚词，《考试说明》明确划定了18个所谓“常见文言虚词”：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
所谓理解文言虚词“在文中的意义和用法”，是指在阅读材料时根据上下文的语境理解文言虚词并能加以解释，而不是凭空地去历数常见文言虚词的各种用法。
（二）考查形式
考查形式主要有两种：
（1）以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同（一般一个句子出自阅读材料，另一句出自学过的课文中；也有的每个选项的两个句子全部出自阅读材料）。
（2）融合到翻译题中考查考生对文言虚词的意义和用法的理解能力。
经典题例
阅读下面的文言文，完成下面的问题。
阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。
建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。
兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。
光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。
是以世称其忠平。
九年，迁侍中，赐爵关内侯。
帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：
“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。
臣蒙陛下、贵人①恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。
”帝嘉兴之让，不夺其志。
贵人问其故，兴曰：
“贵人不读书记邪？
‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。
富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。
”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。
十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。
二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。
会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。
兴叩头流涕，固让曰：
“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。
”至诚发中，感动左右，帝遂听之。
二十三年，卒，时年三十九。
兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。
兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。
兴顿首曰：
“臣愚，不足以知之。
然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。
”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。
嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。
明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。
明帝永平元年诏曰：
“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。
辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。
不幸早卒，朕甚伤之。
贤者子孙，宜加优异。
封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为强侯。
”庆卒，子琴嗣。
琴卒，子万全嗣。
万全卒，子桂嗣。
（节选自《后汉书·阴兴传》，有删改）
注：
①贵人：
即光武皇后，明帝生母。
问题：
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
【解析】
选项
解题分析
方法
A
“华而少实”中“而”字前后表达转折之义，所以是表转折的连词；“腾跃而上”中“腾跃”表示“上”的方式，做状语修饰“上”，所以是表修饰关系的连词
语法分析法
B
“为击破沛公军”中“为”是“替”的意思，代入“卒不为宗亲求位”中，意思通顺，可以判断两个“为”意义和用法相同
代入验证法
C
“欲以代吴汉为大司马”中“以……为”为固定格式，“以”是“用”的意思。
“但以刘日薄西山”中“以”是“因为”的意思
标志识别法
D
“其闻道也固先乎吾”中很明显“乎”相当于介词“于”，表比较，意为“比”，代入“安乎里巷”显然不通。
此句意思是“都被阴兴坚决推让了，安居在里巷之中”，由此可推断“乎”是介词“在”的意思
代入验证法语境推断法
【答案】 B
技法汇总
考试说明中要求掌握的文言虚词数量虽然不多，但每个文言虚词有多种意义和用法，而且有些意义和用法非常接近，因此掌握起来也非易事。
下面介绍几种理解常见文言虚词意义和用法的方法技巧，供同学们参考使用。
1．语境推断法。
虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。
用“焉”做例子来说明。
如
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