我的教育教学故事演讲稿Word文件下载.docx
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种桃种李种春风，开尽梨花春又来。
其实，教育的圣地也是一亩田，用它来种什么？
种善种美种智慧，爱洒人间香满天。
初次和学生相见，天空澄澈，云淡风轻。
“我的名字是袁培君”，初为人师的我略显紧张，一字一顿地说着，双眼迅速地扫视着每个孩子的眼睛。
孩子们有用小手托着脑袋的，有用清澈的眸子盯着我的，当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”……调皮却不失率真的表情让我的心略微放松。
我微笑地接着说：
“培君又如何理解呢？
”，“我知道”“我知道”……一双双小手跃跃欲试地举了起来。
“培君是培养正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。
“你太棒了，我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的，希望我正直，像谦谦君子。
”我毫不吝啬地给予了赞扬，她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。
我暗自庆幸，多么乖巧的孩子啊。
突然，当头棒喝，“这个名字太俗气，像太上老君”一个男孩大声地喊出来，学生齐刷刷地看着我，哄堂大笑起来，我愣了，我本来想趁这个机会好好介绍自己，顺势引导孩子培养一种审美情趣，殊不知他倒给我一个下马威。
我灵机一动，还算镇定，“太上老君可是道教开山之祖，隐逸高人，倘是沾了一丝仙气，也是几世修来的福分。
”我趁机观察了一下这个孩子，胖乎乎的长得蛮可爱，坐姿懒散，喜欢动来动去，前后搭讪，有一股桀骜不驯的脾气。
下课的时候，我找他谈心，想和他成为朋友。
因为我明白，他是我教学事业的第一道槛，我应该让他喜欢上语文，喜欢上我。
他笑嘻嘻地跟在我后面，说着：
“老师，其实你蛮漂亮的，就是个子矮，还没我高……”还没等他说完，我呵止了他，“回教室去”。
上课时他总是语出惊人，出人意料，让你不知道如何收场。
比如他举手要求朗诵，“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了……”，竟完完全全是黄州话，弄得大家是哭笑不得，整个教室人仰马翻。
有一次生病了，嗓子哑，课文讲到关键处，我用力地咳一下，喉咙拉扯像干皱的薄膜。
他仿我的声音拉着嗓子尖叫一下，班上人声鼎沸，泪水盈满了我的眼眶，演讲稿《“我的教育教学故事”演讲稿》。
我感到从未有过的挫败感，作为青年教师最怕的就是纪律差，被人说没威信，我总是拼命地制止这种言行的出现，尽量地冷落他。
一天晚上做了场噩梦，梦中的他堵在教室门口不让我进去，手里拿着一把刀，刀锋正对着我。
我准备把这个梦说出来，想控诉他给我造成的心理伤害。
我把事情的原委说给了同办公室的老师，突然，一位经验丰富待人和蔼的老师一语惊醒梦中人：
“有时候换个角度想问题，会得出不一样的结果。
他用方言朗读，你可以引导学生保护方言但要学好普通话。
（本文出自范文先.生网..）他不懂礼貌，你要委婉引导而非厉声斥责。
你可以这样告诉他，‘我昨天梦见了你，梦见你流利完整得背完了一篇文章，安安静静地坐满了一节课。
”我豁然开朗，按照她的建议如实说了，还添加了一句话：
“你在我心目中占有重要的地位。
”这句话我说得特别地坚定，他惊讶地望着我，眼睛闪着特别温和的光。
“谢谢你，老师，我会努力的！
”
随后的日子，我发现他在慢慢地改变，他能够很认真地听我讲课，不再随便打断我。
每次抑制不住的时候，总是高高地举起手。
“老师，这是我写的作文片断，你能念念吗？
他是这样写的，“我是一只桀骜不驯的雄鹰，我渴望一片湛蓝的天空，我喜欢听狂风呼啸，看云朵奔跑……”“好美的文字，好宽广的胸怀，谢谢你，让我们欣赏了这么棒的文字”，班上响起了热烈的掌声。
阳光透过窗户照射在教室的角落里，照在孩子们的脸上。
我发现改变的不仅仅是学生，我自己也在改变。
我刚开始因缺乏经验，总是以一种蛮横的态度去压制学生，效果适得其反，和他们越走越远。
但现在，在黄冈中学这片神圣沃土的滋养下，在各位老师悉心指导下，我逐渐地成长、成熟，能够换一种思维，用欣赏、尊重、宽容的眼光去打量他们，鼓励他们，换来的是他们对我的爱戴与信任，对语文的学习和热爱。
他们会在课堂上心会神凝地听我讲课，他们会在课外亲切地喊我“知心姐姐”，他们会在阳光下和我一起奔跑放飞梦想！
教育是一亩田，撒下爱的种子，收获孩子们的欢声笑语；
教育是一亩田，锄走恶的杂草，收获人性的尊重与理解；
教育是一亩田，播散阳光雨露，爱洒人间香满天！
我的演讲完毕，谢谢大家！
《“我的教育教学故事”演讲稿》
我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，平淡的教学生涯里，点缀其中的，也只是些平凡的小插曲，小事件。
思品课的教学最为忌讳的就是沦入空洞的说教，所以，每次，我都会根据课标的教学目的多多的准备一些历史典故、寓言故事、新闻事件等素材来点缀课堂。
以此提高学生们的兴趣，注意力。
有时，为了能充分的掌握课堂，我还会在心里预想多种方案，好更为准确的把握学生在课堂中的实际走向。
一次，我在讲授《换位思考，与人为善》时，给学生们出示了一个小故事，大致意思是说，两位美国警察在圣诞夜执勤时，发现了一个流浪汉在一处公共场所睡觉。
这是法律所不允许的，流浪汉诉说了自己的可怜遭遇，请求在这里过一夜。
一个警察很人性化，认为圣诞夜本就是全家团圆的日子，流浪汉很可怜，既然没有造成什么危害，就放了他，让他在这里过一夜吧。
但另一个警察不讲情面，坚持按章办事。
后来，事情被公众知道，都拥护人性化的警察。
我的本意是想让学生们从这个故事里探究出换位思考，与人为善的要求。
大部分同学也都很踊跃的参与着。
气氛活跃，兴致很高。
估算着时间，我正想做知识点的归纳小结时，一个学生站了起来，发出了不一样的声音“老师，我觉得，处罚流浪汉的警察做的很对。
既然法律上有规定，那么，身为执法人员，依法办事没有错，反而那个讲人情的警察做的不对。
望向这个学生，他那双充满疑惑的眼神正闪闪发亮的看着我。
扫视全场，学生们的眼神更为灵活了。
甚至有的学生开始了小声的争辩。
到底是哪个警察的做法对呢？
学生们的求知欲达到了高潮。
是轻描淡写的把这个不一样的声音抹去，按照我的预设把这堂课成功的上完，还是让学生的思考进行到底？
“将课堂还给学生”“以生为本”“学生是课堂的主人”这些耳熟能详的句子我们天天学，天天说。
那么，真正做到了吗？
现在，如果我想完成知识目标的教学，就得制止这个声音，按着自己编写的“剧本”演完这堂课。
但是，我知道，如果这样做了，我会打击这个学生的积极性，会扼杀他思想的火花。
这是多么了不起的思考啊？
“说得好。
”我以同样发亮的眼神望着他，大声的称赞道，接着，我把眼光洒向四周，说道“还有不同的意见吗？
或者赞同这个观点的同学想补充补充？
“老师，我”“我，我！
”争先恐后的声音，高高举起的手臂，课堂气氛异常的热烈。
我边鼓励着学生小组讨论说出更多更广的想法，边在心里调整着思路。
最后，在剩余不多的时间里，我向学生们补充了一些必要的法律常识，并引导学生们贴合着课本知识思考一个问题：
如果你是当时其中的一位警察，你会如何做？
怎么做，既能履行了职责，又做到了与人为善？
那天，我没有完成既定的教学目标，一课时变为了两课时。
但是，我尊重了每一个学生的声音，兼顾了每一个学生的发展，保护了他们的学科兴趣，求知欲，把课堂真正的还给了学生。
生活也许就是这样，当我们不再刻意给自己框一个架子时，才会更接近真实，接近本质。
同时结果往往也是让自己有更多的惊喜。
因为我发现在我的课堂上，学生们的兴趣更为浓厚了，思维更为活跃了。
每次走进教室，学生的眼中总会闪烁出期待和喜悦。
这是属于我的平凡小故事，没有轰轰烈烈，没有可歌可泣。
但对于我来说，印象深刻，意味深长。
我的教育教学故事演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：
大家下午好！
我是来高一
（1）组的任竹青，首先，我非常感谢我的母校——武乡职中，能给我这次教育实习的机会。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
虽然我性格内向、不善于表达，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：
爱可以改变一切。
我喜欢这样一首小诗：
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望?
?
”当初,我把它工工整整地抄在我日记本上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
我代高一八个班，短短三个月，这八个班，这520个孩子给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。
在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。
我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；
是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，不免会有与众不同的，印象最深的是1309班的窦子豪。
窦子豪是个让人一见就非常难忘的小家伙：
中等个头，小脸黑黑的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。
他不爱学习，更不按时完成作业。
就在一个月前，1309班生物作业本三番五次收不齐，最后还是差一本。
我去教室问谁还没交，都说交了。
可明明就差一本啊！
没办法我就一一点名核对，结果是窦子豪没交。
当时我非常生气，真想给他一巴掌，但是，我没有。
只是无奈地说“写俩签字检查吧，明天下午和作业本一并交给我”。
而他，他没说一个字“嗯”。
他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。
不料，他第二天下午还是没来交。
当时我真火了，他的这种态度真的把我气的不得了，于是，我就去教室找他了，结果他检查还没写完。
然后我就叫他去办公室写了。
刚开始我说教他：
“你每天在这儿无所事事，花着父母的血汗钱，浪费着自己的生命。
你能对得起父母吗？
你能对得起自己吗？
父母的钱是从天上掉下来的？
伸出双手就能得到？
”。
说教了他一通，似乎有点好转，他继续写检查了，但已下课了，该打饭了。
十分钟过去了，已经十二点二十了，1302班的班长王瑞杰看见我和窦子豪还在办公室，他就进来了并和我说“老师，你还没吃饭吧？
你等着啊，我去给你打点儿啊”，说着他就去给我打饭了。
一会儿王瑞杰打来一大缸子饭来并说餐厅马上没饭了。
我说“没饭了？
那刚好，窦子豪，咱俩一起吃吧，快去拿你的饭缸”。
窦子豪愣住了，我说快去啊！
我吃不了这么多。
就这样我和窦子豪一起吃了饭。
他对我的态度似乎转好了好多。
从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。
渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他。
从此以后，他能够认错了，而且上课也听讲了，作业也按时完成了。
因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。
我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想，在座的老师们都与我感同身受吧！
爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：
帮没爹没妈的孩子学会生活；
帮调皮小子克服学习困难；
帮自卑的小丫头树立信心；
帮羞涩的小男孩敞开心怀?
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；
一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。
短短三个月的教育教学，让我顿悟到：
“拥有，我承担着责任；
奉献，我体验着喜悦；
创造，我感悟着生命；
育人，我享受着幸福！
老师们，善存于心，爱在于行！
让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！
（方曦）
随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至。
第一次上课我比较紧张，虽
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