七年级英语上UNIT 3教案Word格式.docx
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（语言点）
要求掌握以下句式:
（1）------Thisismy…
------Thesearemy…
------Thisishis/her…
------Thesearehis/her…
------Isthisyour…?
------Aretheseyour…?
------Isthishis/her…?
------Arethosehis/her…?
要求掌握以下词汇:
（1）名词:
sister,mother,father,parent,brother,grandmother,
grandfather,friend,grandparent
（2）代词:
these
those
3.需要了解的节日：
FamilyDay---It’safestivalintheUSA.Anationalefforttopromoteparentalengagementasasimple,effectivewaytoreduceyouthsubstanceabuseandraisehealthierchildren.It’salwaysonthelastweekendinSeptember.
Difficulties（难点）:
本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓,而学生在初次接触的时候,要分清楚各个称谓会有一定难度。
学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。
教学设计说明
最基本的英语打招呼练习,复习前两单元的句型.
即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。
Teachingsteps（教学步骤）
Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）
Dailygreetingstothestudents¹
（日常问候）
T:
Hello,whatisyouname?
S:
Mynameis….
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
（2）
Revision（复习）
What’sthisinEnglish?
2
Thisis/Itisapencil.
Howdoyouspell“pencil”?
2．这个句型的练习也是对上个单元内容的复习。
复习This/Thatis….句型为新课学习做好铺垫。
3．借着上面复习到的句型，拿出准备好的照片，来引入接下来family的话题。
4．分别指向相应的人物，来介绍。
可在课前在黑板上写好相应的词汇，在自己介绍完之后，可要求学生跟着自己念，并及时纠正学生可能存在的发音错误。
5．拿出另外一张父亲单独的照片，来询问学生，并适时让他们分清楚parent单复数的区别。
6．之后一些家庭成员词汇的教授，都要求学生大声地重复，以确保他们发音的正确。
7．这里需要适当解释和示范什么是match。
在学生做练习的时候可以在教室中走动，来回指导一下。
P-E-N-C-I-L,pencil.
Thankyou.
What’sthis/thatinEnglish?
This/Thatisapen/book/eraser/ruler/dictionary/backpack/
Baseball/watch/key/computergame/notebook/ring
Howdoyouspell---?
---
Presentation（呈现新知识）:
It’sapicture/photo.3
Yes,thisisapictureofmyfamily.
Canyouseethewoman?
Thisismymother4.Readafterme,mother.
Mother.
Doyouknowwhichoneismyfather?
Thisismyfather4.Doyouthinkheishandsome?
Please
readafterme,father.
Father.
Ifwewanttocallourfatherandmothertogether,wecan
callthemparents.
Fatherismyparent,5
Motherismyparent,too.Theyare
myparents.
Nowlookatthesetwooldpeople.Theyaremy
Grandparents6.Oneismygrandfather,theotheroneis
mygrandmother.Theyareoldbuttheyarehealthy.
T:
I’mtheonlychildinmyfamily,soIdon’thaveany
brotherorsister.ButIhaveanuncleandanaunt.They
aremyfather’sbrotherandsister.Look,theyarehere.
Workon1a:
（完成P13—1a）
Now,pleaseopenyoubooks,andturntopage13.look
atpart1a.YoucanseeapictureofDave’sfamily
andsomewordswehavelearnedjustnow.Pleasematch
thewordswiththepeopleinthepicture.7
…
Checktheanswer.
4.
Drill（练习）：
Now,youareDave8.Pleasecovertheanswerof1aby
8．让学生扮演Dave的角色，让他们用第一人称来介绍家庭成员。
目的在于让学生能进一步熟悉新词汇。
9．此环节着重于听力的练习，当然，教师并不需要局限于磁带，可根据学生掌握情况，自己变化或添加听力内容。
此环节已经开始使用第三人称了。
10．接着上面的环节，让学生试着用第三人称介绍。
教师可以进行适当的讲解，也可以将句型写在黑板上。
11．这里加入了美国家庭日这个概念,这样是便于给学生一个比较真实的环境，同时也是西方文化知识的补充。
教师除了介绍资料之外还可以问一下学生对此节日的想法。
usingapieceofpaperthenlistentomecarefully.Iwill
giveyoualetter,andyoumusttellmethislettermeans
whichmemberinyourfamily.Forexample,Isay“c”.
Youshouldsay“Thisismymother”.
Understand?
OK,let’sbegin.ThefirstoneisXX,yourletteris“d”.
Thesearemygrandparents.
Goodjob.Nextone---
5.
Workon1b（完成P13—1b）
Thenexttaskisveryeasyforyou.Iwillplaythetape.
Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalks
aboutinthepicture9.
Doyougettheanswer?
Whodoestheboytalkabout?
Hisbrothersandsister.
Youaresoamazing.
6.
Workon1c（完成P13—1c）
IthinkeveryonehasknownDave’sfamily.
Twostudentsagroup,pleaseintroduceDave’sfamily10
toeachother.Pleaseuse“Thisishis---.”“Thesearehis---.”
S1:
Thisishisfather.
S2:
Thesearehisparents.
7.
Workon2b（完成P14-2b）
Today,IwouldliketointroduceanAmericanfestival
toyou,itiscalled“FamilyDay”11.Onthisday,thewhole
familygettogether,havemealsandplaygames.Now
lookatthepicturein2b.TheseareDave’sfamilymembers.
Theyarehavingtheir“FamilyDay”.Look,theyareso
happy.ButIdon’tknowwhoaretheyexactly.Canyoutell
me?
Iwillplaytherecordingoncemore.Andpleasematch
thenamewiththepeopleinthepicture.
Canyougivemeyouranswer?
S:
…
Presentation（呈现新知识）
12．仍然是利用书上的图片，将本课新
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