南宁机电工程学校教育质量报告Word格式文档下载.docx

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（二）学生情况

现有在校生1003人（其中2014级566人，2015级211人，2016级226人），较2015年增长约10%；

在校生巩固率为95%。

学校对外培训为2712人次。

（三）教师队伍

我校核定编制74人，现有在职在编教职工65人，其中专任教师59人（专任教师中本科以上学历40人、研究生以上学历15人、双师型教师31人；

高级职称7人，占比16%），生师比为15.4:

1。

（四）设施设备

学校设施设备齐全，设立有国家职业技能鉴定所、安全培训中心、汽车驾驶培训学校等机构，拥有汽车维修、机械加工、计算机、电气四个实训中心共50多个实验室和50个校外实训基地，本校汽车维修技术实训基地和在广西弘德汽车销售服务公司设立的汽车维修技术实训基地分别荣获自治区示范性中等职业教育校内、外实训基地。

开设有机械类、电气类、信息类、经贸类、农业类20个贴近市场的专业，其中汽车运用与维修、机电设备安装与维修、电子技术应用为广西示范专业。

建校至今已经为社会培养各级各类人才三万多名。

二、学生发展

（一）学生素质

一是上好开学的入学教育。

通过一周的养成教育，学生对以“爱国、爱校、团结”为主题的教育有深刻的理解。

思想觉悟不断提高。

二是制定了《学生管理条例》、《文明班级评比条例》、《十项规定》、《学生礼仪要求》及教室、宿舍的管理制度等。

通过制度的制定，规范了学生的日常行为。

三是组建学生会组织，指导学生干部开展工作，提高学生的自我教育、自我管理的能力。

深化系列活动，突出主题教育，结合我院实际，创先争优，以实践为主要形式的德育教育活动。

2.文化课及专业技能合格率：

学校严格按照教学大纲合理开设文化课和技能课，每个学期均开展期中和期末测试，学生考试合格率为100%。

3.体质测评合格率及毕业率：

学校按时定期对学生进行体能测试及新生入学体检工作，2016年10月23上组织16级学生到崇左市人民医院体检，受检率100%。

在体检过程中未发现严重疾病及肝功能异常的学生。

学生毕业率达100%。

（二）在校体验

学院坚持内涵建设与外涵建设并举，一直都把学校硬件设施建设作为学校发展的重点工程来抓。

通过不懈努力，我校的教育教学环境和硬件设施得到了极大的改善，安装了多媒体教学系统，实现课堂教学过程最优化。

同时学校建有标准的田径运动场、篮球场、排球场、网球场等，充分满足师生的课余活动需求。

软件方面，学校实行全封闭管理，全方位落实学校规章制度，为学生提供一个良好的学习氛围。

在教学方面，我校倡导“勤学善思，明辨笃行的”的需求分升学班和就业班，各有侧重，真正做到让学生学有所成、学有所获。

在紧张学习之余，校团委以校园文化活动为载体，开展健康向上、丰富多彩的文化活动，营造良好的文化育人环境，提升校园文化品位。

如举办第一届校园跳蚤市场、美食节、文艺汇演、送教下乡、到特殊学校慰问演出等活动。

通过举办各种学生活动，培养学生的实践能力、创新能力和组织管理能力，形成互动共进、丰富多彩的良好育人环境，因此，学生在学校理论学习、专业学习、实习实训、校园文化、社团活动、生活、校园安全等方面满意度较高。

（三）资助情况

我校严格落实中央和自治区的学生资助政策，按时发放国家下拨的各类资助金，学校2016年减免家庭经济困难学生学费人数合计553人，免学费金额达110.6万元；

获助学金人数为116人，金额达23.2万元；

获奖学金人数为12人，金额达2.4万元和获得校内爱心助学基金人数11人，金额达1.1万元，以上受助金额合计为149.3万元，资金已经落实到位，足额发放到学生手上。

（四）就业质量

学校与富士康、TCL等50多家企业签订联合办学协议，建立完整的就业网络，制定有毕业生就业跟踪、顶岗实习制度，毕业生获得“双证”率达90%，一次性就业率一直保持在98%以上，平均就业起薪明显高于就业地最低工资水平。

（五）职业发展

为了更好规划学生职业发展，我校今年先后三次到深圳、东莞、佛山、顺德、广州、中山等对TCL、富士康鸿准模具、三星视界有限公司、台达电子、美的家用空调事业部、美的电机事业部、美芝、松下万宝等企业进行实地调研，充分了解企业人才需求及岗位晋升情况，及时调整授课内容、实训学习内容等，根据社会需求培养人才，努力做到让学生学有所用。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

我校坚持优化专业设置，加强示范性专业建设。

每年多次派人到区内外深入人才市场、用人单位进行调研，对毕业生适应岗位跟踪调查，坚持适应中职教育教学的改革和企业的实际需要相结合，坚持工学结合模式，注重职业能力和职业素质的培养，构建了工作过程系统化的课程体系，制定了各专业的校企双主体的人才培养方案。

邀请企业专家参加专业建设，召开专业建设研讨会，开展专业调研，结合企业需求和社会发展，对专业进行认真评估，根据崇左乃至我区经济发展趋势的需要，适时调整老专业，增设新专业，重点发展骨干专业，到目前学校建成了三大专业群：

汽车运用专业群（包括汽车运用与维修、农业机械使用与维护、物流管理等）、机电维修专业群（包括机电维修、电子技术、制冷设备维修、数控技术等）、计算机信息技术专业群（包括计算机应用、计算机网络技术、电子商务、会计等）共16个专业，使专业设置与经济发展需求同步。

（二）教育教学改革

1.基于工作过程，推进课程改革。

学校以教育部新面颁布的《中等职业学校专业教学标准》为指导，根据“加强德育课、理论课适应操作技能需要，以应用知识为主，突出技能培训”的原则，遵循基于工作过程的课程开发与设计理念，每门课程重组了教学内容，精选出了若干个学习情境，实现了工作流程的模块化教学，积极推进课程改革。

（1）加强文化基础教育，开齐、开足、开好文化课程，升学班以开学有基础为教学导向，增加文化课程的教学和考核难度，就业班以工作过程够用适用为原则，适当增减教学内容。

如对《语文》和《英语》进行内容调整，语文加强口语和应用文写作训练，英语主要以专业职业英语为主要内容，强化口语训练，增开“礼仪”、“书法”两门课程，开展学生素质养成教育，如模拟职场应聘训练，提高学生素养。

（2）对专业课程建设，每年邀请企业专家参与专业建设研讨，结合行业发展及技术创新，各专业课按工作过程要求增加新知识、新技术、新工艺和新方法的内容，删减过时的内容。

增强专业基本技能教学和训练，提高学生的实际操作能力，提高毕业生对职业岗位和职业变化的适应能力，满足企业对人才的需求。

2.创新教学模式，大力推进人才培养模式改革。

学校教育教学基于工作过程，采取“一体化”、“模块化”和“分层”等教学模式，增加实践教学的课时，重点强化技能训练等方法；

利用校内外实训基地，按岗位工作过程开展技能训练，提高学生实际动手能力，使学生成为“宽基础、高技能、复合型”的人才。

学校每学期组织技能比赛，为学生提供展示技能水平的平台。

另外，学校还开办了电工、焊工、计算机操作和计算机维修等多个工种的第二专业技能培训，帮助学生通过考试取得了第二专业相应的职业资格证书，毕业生技能娴熟，深受企业欢迎。

3.我校制定有教材管理制度。

严格使用国家规划教材，对新进教材严格审查，规范管理，每年组织教师编写具有特色的校本教材，本校教师近年来参与编写公开发行的地方特色专业教材达30多本，为我校开展教育教学改革提供了保障。

（三）教师培养培训

1.学校高度重视师资队伍建设，专任基础课、专业课教师的学历均达本科以上。

实习指导教师为专科以上学历；

学校聘请了多名有丰富实践经验的专业技术专家、技师兼职教学。

“双师型”专任专业课教师比例达52.5%。

专任课教师能保证每两年到企业或生产服务一线实践两个月。

各骨干专业均有1—2名专任高级教师为专业带头人。

2.为了适应学校教学改革的需要，学校重点向企业引进有生产实践经验的专业技术骨干教师和具有本科以上学历的技术骨干充实学校教师队伍。

还通过各种形式聘请企事业单位的专家组成专业指导委员会，指导教学等工作。

同时，注重教师的思想政治、职业道德、教学基本功和现代教育技术等方面综合素养的提高，积极开展以骨干教师为重点的全员培训，有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极开展校本培训，每学期期末放假的第一周为全校性校本培训周，积极参加省市骨干教师培训，教师参训率每年均高于10%。

师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质等均有较大的提高。

近两年来，有5位教师参加“国家级骨干教师”培训、12名教师参加自治区级师资培训；

18名专业教师参加区劳动和社会保障厅组织的国家职业技能鉴定考评员培训；

有11名专业课教师通过技能培训获得技师或高级技师资格书。

经过多年的建设，教师素质得到持续提升，逐步建成了一支专业素质高、结构合理的教师队伍。

3.学校高度重视教科研工作，成绩喜人。

近年来，我校注重教科研工作，鼓励教师参加各类学会和发表论文，成绩显著。

学校获广西中等职业教育教学改革立项40多项，其中学校黄兆鹏、杨胜卫、覃小珍等骨干专业教师参与的广西教育科学规划课题《中等职业教育（市属职校）汽车类专业建设与就业创业平台融合的实践研究》获得2015年度自治区重大课题立项；

有5个教改立项课题获广西中等职业教育教学改革成果奖（其中：

一级1个、二级2个、三级2个）；

参编国家级、省级教材、指导书30多本；

有100多篇论文分别在各级各类刊物上发表；

有多篇论文在各级各类论文比赛中获奖。

（四）规范管理情况

学校分管教学的校长具有本科学历、高级职称，熟悉本校骨干专业的专业知识和技能，熟悉教学管理工作且工作能力强；

具有结构合理、人员精干的中层管理队伍，且均有本科学历，开拓进取精神很强，具有较强的业务能力。

教学管理制度健全严密、规范、切实可行，并能严格执行。

从常规教学到创新课的教学，从教师的职业道德到教师业务素质要求，从学生学习的日常规范、实践要求到考试细则，整个教学全过程都从制度上予以规范，并按管理制度的要求实施，从而保证了教学规范有序开展。

学校于2001年起成立了学校教学督导组，由学科带头人及骨干教师组成。

教学督导员严格按照督导章程及工作制度负责对学校的教学过程、教学质量、教学秩序、教学管理等方面进行监督检查，对存在的问题提出改进的意见和建议，使学校管理部门能及时地获得可靠的教学信息，为准确评估教师教学效果提供依据。

同时，依据教学督导组成员收集到的教学信息，我校有针对性地进行教学改革，质量监控工作对教学改革工作起到了较大的促进作用。

（五）德育工作情况

学校以立德树人为标本，把培育和践行社会核心价值观融入教育教学过程，创造性地开展学校德育工作，通过开展“倡导文明之风、构建和谐校园”等系列主题活动及丰富多彩的文体活动，