装饰艺术设计专业教学大纲文档格式.docx
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掌握设计的原则、设计方法、设计的程序、设计策划、设计创意、设计表现和设计管理等理论知识；
了解设计与交叉学科的关系，以及设计观念的发展历程。
二、教学方法与教学要求
本课程以理论讲授为主，辅以多媒体课件教学，以及课外阅读和课堂讨论的形式，引导学生了解艺术设计学的研究范畴和学科建立的丰富内涵，包括设计艺术自系统特质的研究、设计艺术外延领域的研究、设计艺术发展规律的研究、设计艺术教育的研究等。
三、教学内容与教学安排
1、设计艺术学导论
2、设计艺术的应用原理
3、设计艺术的多重特征
4、设计艺术的源流
5、设计的类型
6、设计形态学
7、设计的文化内涵和艺术创造
8、现代设计师的素质与知识结构
9、设计艺术与市场开发战略
10、设计批评
四、课程考核
通过考察学生讨论时的发言水平及表述能力，并要求学生根据市场调查及所搜集的文献资料，写一篇4000字左右的研究论文，按百分制综合计分。
五、教材及参考书
教材：
《设计学概论》尹定邦湖南科技出版社
参考书：
《设计艺术质理》荆雷山东教育出版社
六、教学设备及教具要求
采用幻灯和多媒体课件教学。
《设计艺术史》课程教学大纲
设计艺术史
一年级下学期
本课程是本专业必修的主干课程之一。
通过讲授工业革命后发生在世界各国的各种设计运动和设计思潮，帮助学生了解世界现代设计发展的基本概况。
了解社会物质生产，科学技术进步对现代设计发展的促进作用，了解社会意识形态，特别是现代各种美学思想对设计发展的深刻影响。
通过学习世界现代设计史、学生应熟知历次设计运动的设计理念及其著名设计师的代表作品，并能对其作出恰当的评判。
本课程以理论讲授为主，辅之以观摹幻灯、图片资料和课堂讨论。
并要求学生阅读相关的文献资料和学术著作，完成一定数量的读书报告和评论，并通过对各种形象、文献资料的理解发表自己的见解。
1、理论讲授：
主要包括：
现代设计与现代设计教育；
工业革命前的设计与工艺美术运动；
新艺术运动；
装饰艺术运动；
现代主义设计运动的兴起；
包豪斯；
美国工业设计对现代设计的促进；
工业设计的职业化与欧洲现代设计的发展；
“丰裕社会”与现代设计；
后现代主义设计等内容。
2、观摩幻灯片及图片资料。
3、课堂讨论。
本课程以世界现代设计史为主要考核内容。
根据对理论讲授内容和形象资料的理解写出一篇3000字以上的论文作为考核，任课教课根据论文优劣评定成绩，并以此作为最终考试成绩。
《世界现代设计史教学讲义》由任课教师编写
《世界现代设计史》李敏敏湖南美术出版社
《世界现代设计史》王受之新世纪出版社
由系提供多煤体教室及相关设备，任课教师准备课件，幻灯版及相关教学资料。
《设计心理学》课程教学大纲
设计心理学
授课学时：
二年级上学期
1、通过该课程的学习，了解设计心理学的研究基础、研究方法。
2、学会运用所学理论对设计作品进行剖析。
3、熟悉设计心理学理论在实际创作中的运用。
课堂讲授基础理论，分段设置专题讨论，使学生熟悉理论，学会运用。
：
设计心理学概述
心理现象的基础
知觉与艺术
个体的行为
审美心理
社会文化心理现象
设计艺术中的心理研究
造型心理
设计艺术的心理方法
专题讨论
按百分制综合计分。
1、运用理论进行实际产品的设计心理分析，撰写分析报告，不少于1000字（40%）；
2、针对所学，选取适当角度，撰写论文一篇，不少于2000字（60%）。
《设计心理学课程讲义》由任课教师编写
《设计心理学》赵洪江北京理工大学出版社
由系准备多媒体教室，由任课教师准备教学课件及相关教学资料。
《设计美学》课程教学大纲
设计美学
通过本课程的学习，使学生掌握设计美学的基本理论和知识，扩展学生的视野，提高学生艺术思辩能力，为学生面对丰富的设计艺术实践与现象，能进行审美的解读与研究提供坚实的理论基础。
以课堂讲授为主，辅以阅读和问题讨论。
1、设计美学的提出及研究范畴
2、设计的美学特质
3、设计美的表现
4、设计美与社会
5、设计审美心理
6、设计的风格美
教学内容突出设计艺术渗透于人们的日常生活的方方面面，设计与科技同步发展，设计艺术实用与审美统一的设计审美特性。
开卷考试。
可参考复习提纲及相关资料，重点考察学生独立分析问题的能力。
《现代设计美学》章利国河南美术出版社
《设计艺术学》徐恒醇当地中国出版社
六、教学设备及教具要求
采用幻灯及多媒体课件教学。
《素描》课程教学大纲
素描
（1）、
（2）、（3）
A、B、C
7学分
176学时
一、二年级
专业基础必修课
素描是造型艺术的基础，同时也是一种视觉思维方式和研究方式。
通过系统严谨的训练，使学生了解并掌握素描基本造型规律和造型能力，培养正确的感受、观察及表现方法，提高艺术创新能力，为专业设计做好造型基础准备。
教学过程中充分注意教学内容的逐层递进和连贯性，以理论讲授、课堂写生辅导为主、结合一定的资料展示、专业讲座，使学生能较全面的了解基本理论知识，提高造型能力并适应专业要求。
素描
（1）
A
2学分
64学时
教学目的和教学内容：
了解素描作为造型艺术基础的重要性，建立以视觉思维为重点的素描方式，开发和促进视觉思维活动并掌握与之相应的素描表现手段。
形态写生与解析
以体积结构和表现作为出发点展开对基本形式因素的认识和研究，建立从整体到局部的构架系统，强调画面组织结构的整体安排。
由对对象的基本形态表现转变到对抽象形式语言的初步研究，逐步丰富造型语言和视觉机制，提高认识和把握形式组织规律的能力。
作业要求：
体积结构分析表现2张
形式要素分析与组织4张
抽象构图基本表现2张
注：
根据具体情况由任课教师拟定。
素描
（2）
B
48学时
充分体验绘画媒体的多种运用方式，激发绘画意识和造型意识，创造性的组织多种形式因素并在此过程中建立对抽象性—抽象形式—抽象构图和抽象艺术的认识。
形态分析与抽象形式
由绘画媒体的自由实验进入到对形式因素本身及其组织的进一步研究，探寻与视觉形式研究相适应的造型方式及操作手段。
体验视觉表现中的抽象形式，提高发现和欣赏抽象形式的能力，逐步在对形式因素的组织与表现中感受和把握抽象形式关系及其组织规律。
媒介实践与运用4张
形态分析和组织2张
具象写实表现1张
综合构图及表现1张
注：
素描（3）
C
3学分
建立对材料表现的初步经验，增强对质感敏锐的观察力和表现力，并进一步丰富造型表现语言，较好的把握素描过程中艺术意图的产生、设计及表现的策略。
材料质感与创意表现
以对材料质感的写实描绘为基础，发展质感的表现技巧，综合运用多种描绘方式丰富画面视觉效果。
深入发掘和分析可供画面构成的各类因素，把握个体感受与素描规律性知识的关联，强调设计目的的艺术性表现。
作业要求：
材料拼贴2张
质感转化表现4张
综合表现1张
本课程实行随堂考核。
每阶段课程结束时，学生须按照教学要求呈交课堂作用，并由任课教师进行作业评分，结合学生平时作业评定课程考核成绩。
《素描课教学讲义》由任课教师编写
《教素描的艺术》（美）德博拉A罗克曼上海人民美术出版社
《艺海扬帆》周至禹山西人民出版社
《设计与视知觉》顾大庆中国建筑工业出版社
《艺术与视知觉》（美）鲁道夫•阿恩海姆著，藤守尧、朱疆源译四川人民出版社
《像艺术家一样思考之二》
。
（美）贝蒂•艾德华，张索娃译海南出版社、三环出版社
由任课教师拟定教具使用计划，并提前报教具室准备。
任课教师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料。
《色彩》课程教学大纲
色彩
（1）、
（2）
A、B
6学分（装饰艺术）
164学时（装饰艺术）
一年级
通过三阶段教学使学生掌握色彩学基本知识和色彩表现艺术原理，建立正确的色彩感受和表现方法，注重对表现媒介和表现方法的多样性训练，培养学生的创造性思维和艺术表现能力，掌握一定的专业表现技巧。
教学过程中充分注意教学内容的逐层递进和连贯性，以理论讲授、课堂写生辅导为主，结合一定的资料展示、专业讲座，使学生能较全面的了解基本理论知识，提高色彩造型能力并适应专业要求。
色彩
（1）
2学分（装饰艺术）
64学时（装饰艺术）
通过对色彩基本规律的认识理解及表现技巧的训练，提高学生的色彩感知能力和表现能力，充分运用色彩手段表现对象，建立良好的色彩表现方法。
色彩写生与解析
材料技法的了解运用，熟悉和掌握材料特性，加强表现方式的准确性和可运用性。
适当尝试媒介的多样性运用。
色彩感受的培养、表现方法的建立，了解和学习基本色彩规律及其运用，提高色彩分析和组织能力，充分运用色彩塑造形体，培养主观运用色彩的能力。
客观写生2张
色彩的归纳与提炼1张
色调的转换1张
色彩的主观控制与运用1张
色彩
（2）
4学分
100学时（装饰艺术）
色彩的发现与表现
建立风景写生的基本方法，学习表现客观色彩的丰富性和生动性。
善于发掘自然界丰富的色彩、形式、结构秩序、肌理纹饰，拓宽色彩使用范围，注重分析、归纳和表现的过程，提高运用色彩表达的
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