三年级下册语文课内阅读.docx

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三年级下册语文课内阅读

第一单元阅读复习

姓名号次

一、按课文内容及题目要求填空。

1．《燕子》一文以为线索，是按燕子的、燕子在春天从南方赶来、燕子、和燕子顺序记叙的。

“一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了的小燕子。

”这是对燕子特点的描写。

2．“，万条垂下绿丝绦。

”它后两句是“，

。

”是把比作。

这是代诗人

写的《》中的诗句。

古诗也是他写的。

“等闲识得东风

面，。

”这是代的《》中

的诗句。

这句话的意思是。

这首诗的前两句是“，。

”其中“胜日”指，“光景”指。

我还能写一句写景的诗句“，。

”写一句有关友谊的诗句“，。

”

3．我忽然觉得自己，穿着，站在

。

一阵微风吹来，我就，雪白的衣裳

。

不光是我一朵，一池的荷花都在。

让我们想象一下，

如果自己是池中的一朵荷花，会看到，听到，

又想到。

4．《珍珠泉》这篇课文先写，再写，最后写

。

珍珠泉的泉水特点是；水泡的特点是

。

我国有很多神奇的泉。

其中西藏的；

的“喷鱼泉”；还有台湾的“”。

二、读短文，完成练习。

才下过几阵蒙蒙细雨。

微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1．这段话主要写了，抓住了、、

、、、以及来写的。

2．写出下列词的反义词。

聚拢——（）增添——（）

3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。

光彩夺目：

光彩夺目——

4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？

（不用这段话中提到的词）

（）的细雨（）的细雨（）的春天（）的春天

5．缩写文中画线的句子。

6．你还知道哪些景物代表春天来了呢？

想一想，写一段话。

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

他们一边跳舞，一边随着春风生长。

夏天，太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。

秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，她又从土里钻出来。

这真是“，”

1．在短文的横线上填上一句恰当的诗句。

2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。

慈爱（cíchí）计较（jiǎojiào）

宁愿（níngnìng）钻出来（zuānzuàn）

3．写出下列词的反义词。

酷热——（）强大——（）宽广——（）

4．给短文加个合适的题目，填在横线上：

5．读了短文后，你有什么启发？

第二单元阅读练习题

姓名

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gāngǎn）上，一双红色的小爪（zhǎozhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像，绣满了。

背上的羽毛像。

腹部的羽毛像。

它，一双

的眼睛下面，长（zhǎngcháng）着一张的嘴。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）里选出正确的读音。

（3）这段话写了翠鸟的，主要写了、、、

，它的外形，总的给人的感觉就是。

（4）写翠鸟的羽毛，作者用了、、、

等表示颜色的词，还运用了的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作、、，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的之情。

2、翠鸟，爱贴着水面，一眨眼，又

停在苇秆上了。

它地注视着的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼地把头露出水面，吹了个

尽（jǐnjìn）管它这样，还是难（nánnàn）以翠鸟的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只（zhǐzhī）有苇秆还在，水波还在。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）中选出带点字正确的读音。

（3）这段话里表现小鱼机灵的词是，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟。

这样一比较，就显得翠鸟更。

（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是，我也能写几个

嘴的动作词是，我也能写几个，

脚的动作词是，我也能写几个。

（5）最后一句中，“摇晃”与上文的动作有关，“荡漾”与的动作有关，这句话表面看是写和，实际上是为了说明翠鸟。

（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。

3、这年春天，只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了。

当地，，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经过，已经非常，再加上找不到食物，，。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。

（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？

（4）照样子，我能再写几个。

成千上万：

（5）我会用上本段中的词语填空。

（）的燕子（）的燕子（）的燕子（）的燕子

4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着的春寒，顶着的大雪，踏着的山路，四处寻找的燕子。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人，“四处”指人们寻找燕子的范围。

从“纷纷”、“四处”可以看出人们

（3）我从、、这三个动词体会到当时气候与环境，以及人们

（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗？

5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑（ái

kǎn）皑白雪的山间岩缝（fèngféng）里，冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就了十几只燕子。

她的脸冻得，手冻得，但她。

（1）按课文内容在横线上填空。

填上的词突出了贝蒂

（2）在（）里选出正确的读音。

（3）我会填。

白雪细雨月光小路

夏日薄雾秋风波纹

细流田野群山炊烟

（4）你想对贝蒂说什么呢？

6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的森林，

村前河水，天空，空气。

7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下

来。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）从短文中找出下列词的反义词。

覆盖（）减少（）一无所有（）存在（）

（2）照样子，我能再写几个。

一年年、

各式各样、

（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们

从等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。

（4）用“～”画出文中的排比句。

（5）读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是

我想对小村庄里的人们说

我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性

六册第三单元阅读复习

班级姓名号次

一、《寓言二则》

（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

1．给多音字组词。

quān（）jiē（）

圈结

juàn（）jié（）

2．仿写词语。

结结实实、、、

3．“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：

4．“他很后悔”是因为他没有接受街坊的劝告，堵上窟窿，结果羊又被狼叼走了，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也没丢过，这说明做错了事要及时改正。

5．通过读课文，我知道“亡”的意思是，“牢”的意思是。

《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

6．如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？

街坊们，谢谢你们，听了你们的劝告，我堵上了窟窿，我的羊就再也没丢过。

我明白了一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

（二）《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往去，车子却，

离目的地越来越。

比喻行动和目的相反。

楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

1．朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？

那个人错在哪里？

1、马好；2、赶车的本领大；3、盘缠带得多；

固执己见，不听朋友劝告。

我想对那个去楚国的人说：

“如果行动和目的相反，就永远也达不到目的。

。

”

二、《惊弓之鸟》

（一）更羸说：

“它飞得，叫的声音很。

飞得慢，因为它受过

，心里很，就往高处飞。

它一，伤口又了，就掉了下来。

”

1．按原文填空。

2．更羸看到大雁飞得慢，知道；听到大雁叫声悲惨，知道

；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为。

果然，因为使劲，大雁的

，就掉了下来。

3．更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他善于观察，善于思考，并能果断地作出判断。

（二）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指，一个劲儿，第二个“直”是指不停地。

4．读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：

三、《画杨桃》

1．我看到的杨桃根本平时看到的那样，是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

●填上合适的词。

并用上所词写一句话：

●“我”是一个什么样的人？

实事求是

●为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？

从不同的角度看，杨桃的样子是不一样的

2．这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

▲写近义词。

教诲——（教导）受用——（享用）

▲什么样的教诲使“我”一生受用？

不管做什么事都应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从被人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。

▲从中你受到了什么启发？

我明白了

四、《想别人没想到的》

画师说：

“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

”

1．你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？

2．小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。

六册第四单元阅读复习

班级姓名号次

一、《和时间赛跑》

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：

“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

1．文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？

2．文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？

我也能写出自己与时间赛跑的事情。

1、和太阳比谁更快回家；2、和西北风比赛；3、一个暑假的作业十天就完成了；3、读三年级就做五年级的作业。

3．给画线句子中带点词语写句子。

我非常喜欢运动，有时

4．“我”为什么“着急”“悲伤”？

又为什么“高兴”“快乐