人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法二教学设计1Word文件下载.docx
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1．创设生活情景，让学生通过解决实际问题来学习计算。
2．充分运用“迁移”的方法进行计算教学，要体现算法的多样性。
3．注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。
4．恰当、适时地运用合作学习方式，加强学生验算的能力，培养学生认真仔细的学习习惯。
课时安排（总12课时）
1．加法3课时情境法、迁移法、自主探究法
2．减法3课时情境法、迁移法、自主探究法
3．加减法的验算3课时合作法和自主探索法
4．整理和复习1课时归纳法和练习法
5．1、2单元测试和试卷讲评2课时讨论法
总序执笔人执行时间
第一课时两位数加两位数的进位加法
教学内容：
教材第15—17页例1，练习四第1、2、3题。
教学目标：
1、理解掌握笔算两位数加两位数和三位数的连续进位加法，能正确地计算两位数加两位数的连续进位加法。
培养学生解决问题的能力。
2、经历两位数加两位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。
3、通过让学生自主探究连续进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：
掌握万以内两位数加两位数的笔算方法，能熟练地进行计算。
教学难点：
培养学生观察能力和口头表达能力。
教学准备：
POWERPOINT课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、出示笔算题：
34+3649+2753+38
学生先独立完成，教师巡视，指名板演订正。
2、让学生汇报、交流课前收集的有关保护野生动物的内容。
相机进行保护野生动物的教育。
3、出示教材上的四张动物图片，让学生说出它们属于什么种类的动物。
4、出示中国部分动物种数统计表。
已知种数：
中国已发现的动物种数；
中国特有种数：
只在中国才有的动物
种数；
濒危和受威胁种数：
指即将灭绝和不断减少的种数。
5、让学生观察统计表提出问题。
谁能根据这个统计表的数据提出用加法计算的问题？
【设计意图】让学生练习个位进位的加法，为连续进位做好铺垫。
布置课前收集有关保护野生动物的内容，让学生获得保护野生动物的知识，受到教育，并培养学生课外收集信息的能力。
放手让学生提出问题，培养学生思维的广泛性和提问题的能力。
二、探究体验，理解算法
1、师：
同学们很动脑筋，提出了这么多问题。
这节课我们重点解决“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
”这个问题。
2、引导学生列出算式，板书：
98+25
3、让学生独立计算，再小组交流。
4、组织学生全班交流。
5、分组讨论：
十位满十究竟应该怎么办？
教师巡视。
6、学生评议，归纳：
十位满十向百位进一。
7、学生检查自己的计算，指名板演。
【设计意图】让学生把自己试算出的结果及方法在班内交流，让学生的成果得以展示。
使他们获得成功的快乐，激发自主学习的兴趣。
设计讨论、交流、评议的活动，给学生创设广泛的自主学习、探究学习的空间和时间，让他们各抒己见，发挥他们的潜能，得到十位满十向百位进1的正确方法。
这样有利于培养学生自主学习和探究的能力，增强合作意识。
三、实践应用，掌握方法
1、完成“做一做第1题”，发现典型错误在黑板上分析订正。
2、完成“做一做第2题”，在本子上笔算，全部正确的评为“拔萝卜能手”。
3、连线（练习四第1题）让学生说题意，独立完成后集体订正。
4、解决问题（练习四第2题）
引导学生观察画面，说出题意。
学生独立完成，指名板演，教给学生解应用题的格式。
5、拓展练习（练习四第3题）
出示情境画面，引导学生观察，让学生根据画面提供的信息提出问题，老师相机板书问题。
重点解决加法问题。
6、全课小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
【设计意图】创设“拔萝卜能手”的练习，激发学生的练习兴趣，提高计算的正确率，培养学生做题认真、细心的良好习惯。
解决问题中，根据情境让学生理解题意，提出问题，解决问题，培养学生善于观察、认真思考、提出问题、解决问题的能力。
四、作业
1、解决第3题中没有解决的两个加法问题。
2、笔算下面各题
45+6879+6355+4883+46
教学反思：
第二课时三位数加三位数的进位加法
教材第18页例1，练习五第1—4题。
1、进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。
2、经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
3、给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
能正确运用三位数加三位数的笔算加法的计算法则，进行计算。
训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。
一、创设情境，提出问题
1、出示笔算题：
76+5489+23
2、师：
昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。
3、课件出示“中国部分动物已知种数统计表”，提问：
谁能根据这两个数据提出一个用加法计算的问题。
让学生列式。
板书：
376+284
【设计意图】通过复习让学生回顾进位加法的计算方法，学生评议加深对进位加法的理解和掌握。
二、探究体验，理解算法
1、估算
（1）让学生估算一下376+284的和大约是多少。
学生交流、评议估算方法。
（2）让学生看课本中是怎样估算的，发现了什么？
（3）归纳：
进行三位数的加法估算，一般是把加数看作与他们接近的整百或几百几十的数，再用口算估算出他们的范围。
2、计算
（1）让学生计算376+284，教师巡视。
（2）学生交流汇报计算过程。
教师随机板书。
（3）引导归纳;
在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就向前一位进“1”。
【设计意图】通过学生先独立估算再交流，最后得出估算方法这一过程，使学生体验估算，培养学生估算的意识和能力。
放手让学生试做，学生在已有的进位加法的基础上能够类推出连续进位加法，这样有利于培养学生的类推能力。
1、完成“做一做”，学生完成在书上，发现典型错误在黑板上分析订正。
2、比比谁的船行驶得又稳又快，学生在本子上笔算练习五第1题，在5分钟内全部正确的评为“优秀小舵手”。
3、填表（练习五第2题）让学生说题意，独立完成后集体订正。
4、解决问题（练习五第3题）
学生独立完成，指名板演。
5、（练习五第4题）
出示情境画面，引导学生观察，利用画图理解“它比中央电视塔矮196米”，正确列式。
【设计意图】创设“优秀小舵手”的练习，激发学生的练习兴趣，提高计算的速度和正确率，培养学生做题认真、细心的良好习惯。
从中教师了解学生的掌握程度。
解决问题中，根据情境让学生理解题意，以画图方法辅助解决问题，渗透数形结合的策略。
关注典型错误，为纠错找到根本的原因。
四、作业
摘玉米：
笔算练习五第5题
第三课时三位数加三位数的进位加法（练习课）
教材第20—21页练习五第6—10题。
1、使学生掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。
培养学生应用所学的知识解决问题的能力。
2、经历形式多样的练习解决问题的过程，体验解决问题的策略的多样性。
3、在解决问题的过程中体会数学的价值，使学生感受数学与生活的密切联系，从而激发学生学习数学的积极性。
巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，能熟练进行计算。
提高学生的计算速度与正确率。
POWERPOINT课件，
一、基本练习
1、师：
同学们，我知道你们上节课已经熟练掌握了三位数进位加法的计算方法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意哪些问题？
2、给小马虎帮忙（练习五第7题）
小马虎贪玩，做作业不认真，在计算时出现了一些问题，你能当小老师帮帮他吗？
135427162
+69+543+959
8259601011
学生同桌讨论，说明错误并改正。
4、谈感受：
刚才我们共同更正了小马虎在计算时出现的错误，从中你受到什么启发？
【设计意图】通过让学生回顾进位加法计算时要注意的问题，加深对进位加法算理的理解和掌握。
帮小马虎改正错题，培养学生的分析判断能力，进行认真学习的教育。
二、趣味练习
1、找钥匙（练习五第6题），让学生说一说有哪些方法找到开锁的的钥匙，在书上连线。
（1）可以写竖式来计算，然后连一连。
（2）也可以用估算的方法来试一试。
（3）还可以用计算个位数的办法来排除。
（4）还可以用计算最高位数的办法来排除。
同学们真聪明，想出了这么多的办法来解决问题。
其实估算在我们的生活中有很大的作用！
希望你们能很好的掌握它！
那么下面这道题你有哪些办法来解决呢？
2、给辣椒找朋友。
（练习五第8题）
让学生说说自己的方法（同上），然后连一连。
【设计意图】通过给锁找到合适的钥匙，给辣椒找朋友的练习，激发学生的练习兴趣。
在练习中，引导学生用不同的方法解决问题，特别是让学生体会估算的价值。
三、发展练习
1、优选路线（练习五第9题）
师：
看来同学们学得真不错，今天我们就要用学到的知识去帮一位小朋友解决一个难题，你们愿意吗？
课件出示情境图。
（1）小君要去寄信、买书、买东西，然后回家，他有几条线路可以走，请你写出来，并在每条线路上标明每一段之间的路程。
小君家———邮局——书店——超市————小君家218+75+440+510=1243
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