给自满的同学的赠言Word下载.docx

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　　3、技能培养：

能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

　　重点和难点：

借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。

　　重点：

正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

　　难点：

说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教学目标：

　　课时安排：

一课时

　　课前三分钟

　　背诵送别诗：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《芙蓉楼送辛渐》等

　　古人离别之际，很喜欢以诗相赠，像《别董大》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是流传千古的绝句，是经典赠言！

　　一、激情导入，出示课题：

写毕业赠言

　　同学们也想学写赠言，其实写作是一个人核心素养的集中体现，比如有的地方小升初或初升高的语文就写一篇文章。

我知道临近毕业，同学之间最想把赠言写好本节课我们就来学写毕业赠言。

　　二、畅说赠言。

　　四人小组说说：

你怎样理解赠言。

　　要毕业了，我们的心里有很多感受，要对母校，同学，老师说，这就是赠言。

　　三、辨别优劣

　　1、同学们的赠言，你认为写得比较好，或不够好，为什么？

　　祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意！

（客套话）你聪颖，你善良，你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。

无论怎样的你都那么讨人喜欢！

临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；

我赠你一个智慧的行囊，让它成为你飞翔的翅膀！

（语言优美、引用名言、感情真挚）这六年的时光中，我们尝到了酸甜苦辣，也明白了什么是友谊。

　　明年的这个时候，我们已经踏入了初中的大门，或许我们还在同一个学校，希望那个时候，周旋、郑怡、鲍文杰、你还有我，能够一起为学业而奋斗！

（语言朴实，不优美）

　　神马都是浮云！

祝你福如东海长流水，寿比南山不老松！

笑口常开，笑死活该！

（网络用语、成人，主题不健康）

　　四、解读赠言密码。

　　默读书第143，从（主题、语言、得体）写好批注，小组讨论，师生解读赠言密码。

师适时板书：

　　语言优美生动

　　主题健康励志

　　个性独特鲜明

　　感情真诚贴切

　　师小结：

是呀，每个人有每个人的个性特点，写赠言要因人而异，避免千篇一律。

　　五、读思结合，辨别赠言。

　　下列几则赠言送给具有哪些特点的同学？

　　1、沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

（内向）

　　2、“问号是开启任何一门科学的钥匙。

”愿你毕业后，要多有几个问号。

（不善问）

　　3、生活有时虽不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺！

（悲观）

　　4、不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天回来！

（懒惰）

　　总结：

语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都喜欢。

而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套

　　话，是不受人欢迎的。

　　六、学生写赠言。

（在《友谊天长地久》的音乐中）

　　写给老师：

　　写给同学：

　　写给校园：

　　过渡：

听着你们美好的祝愿，幸福、快乐在我心中荡漾，同学之间的友谊师生之间的情谊，在我们的课堂上传递。

虽然再过一个多月，我们会各奔东西，但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起……

　　小组内送赠言，接受的同学要回馈（可以是言语、动作、其它）

　　老师巡回，发名信片给写得好的在班上展示。

　　七、师生之间，互送赠言：

　　（播放《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）

（1）同学们，这堂毕业赠言课一定会成为离别后你记忆库里一颗璀璨流光的珍珠，想让你的珍珠更加光彩夺目吗？

现在有个绝好的机会，名额只有三个，这三个同学可以当场把你的祝福给你想赠送的人，亲自念给对方听。

把你对他的真挚情感表达出来，有谁自告奋勇？

　　提醒接受赠言的同学进行回馈：

多么感人的话语呀，老师建议你回赠个拥抱吧！

可贵又令人羡慕的友谊，相信今后无论你们分隔多远，你们都还是最好的朋友！

（2）最后，老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

（课件出示）

　　同学们，秋去春来，岁月如梭，六年来我们共同在语文的海洋中遨游：

为卖火柴的小女孩流泪，为小英雄雨来喝彩，为不幸的卡罗纳悲伤。

我们一起走进童话的世界，遨游汉字的王国，徜徉在诗歌的海洋……

　　八、全班齐唱《永远是朋友》……

　　九、作业：

　　师生之间，互送赠言：

　　反思：

如何让你的赠言更有效

　　附板书设计：

　　写毕业赠言

　　密码：

主题健康励志

　　写毕业赠言作业设计

　　理解“赠言”：

解读写“赠言”的密码：

１２３４

　　敬献给（）老师的赠言：

　　老师回赠：

　　赠送给（）同学的赠言：

　　篇二：

老师给学生的毕业赠言

　　毕业赠言

　　同学们：

有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。

在毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。

　　初中的生活对你们是新的开始，是更深奥的知识，更灵活的探索，更具挑战的竞争。

这些也许会让你更加斗志昂扬，也可能会让你无所适从。

这一切老师都能想象的到。

但是老师只能告诉你们，“物竞天择，适者生存”，进了中学，你们就又长大了，要用新的眼光和标准衡量自己，要尽快适应环境，适应周围的一切。

“逆水行舟，不进则退。

”意志薄弱的人会选择退缩，只有坚持到底方能为自己迎来一片艳阳天。

孩子们，无论遇到多大的挑战，任何时候都不要轻言放弃，成功就一定会垂青于你！

　　最后，送大家一句话：

聪明的人，今天做明天的事；

懒惰的人，今天做昨天的事；

糊涂的人，把昨天的事也推给明天。

愿你做一个聪明的孩子！

愿你做一个时间的主人！

　　加油，孩子们！

　　篇三：

写“班主任寄语”要在--“实”--字上下功夫

　　写“班主任寄语”要在?

?

“实”?

字上下功夫

　　绝大多数班主任习惯在学期末《学生成绩报告单》的“寄语”里报喜不报忧，期终岁末挑些好听的话说与家长听，不去揭学生的短，大家相安无事。

如此不痛不痒的寄语在我看来已经失去了意义，既表达不出老师的心里话，也让家长读之无味。

我认为应当抓住这样一次与家长交流的机会，实事求是地报告学生在校的学习情况和其他表现，报喜和说忧两者均要写。

要在写这些东西上用心思考，让家长既看到孩子的缺点，引起重视，又感受到孩子一学期来的进步与成长。

这才是“寄语”既扬且抑宗旨的体现。

对学生在学校这个大家庭里学习和生活上的优缺点予以真实的汇报，要有针对性，这对家长今后指导孩子才能起到帮助作用。

所以，我写的寄语份份不雷同，完全原创。

学生、家长都能对号入座，找到不足，共同克服。

　　1.给性格特殊学生的寄语——从正面指出性格缺陷

　　独生子女都有个性强、与人相处不谦让等性格上的弱点，对这类学生，一定要正面指出其性格上的缺陷。

只有引起家长重视，才能在家庭教育中正确的引导，请看下面几则寄语：

　　任性是你的老朋友，玩耍又成为你的好伙伴，开心的同时是否少了一份稳重？

学习是需要静下心来慢慢研究的，希望你能品味这种‘慢’中的乐趣。

——这是对一个爱动不爱静的学生的忠告。

　　虽有这样那样的缺点，但老师还是认为你是个关心他人和集体、热爱劳动、助人为乐的好孩子。

如果能把数学学得好些，大家会更满意。

——很明显，这是一位没平衡发展的学生。

　　做作业时坐姿端正一些，同时再注意一些个人卫生，你是一个惹人喜爱的女生。

——这个学生有趴着写作业的坏习惯，同时喜欢留长指甲，这些都应告知，及时纠正。

　　你是个聪明的学生，数学科代表一职干得不错。

但还不踏实，所以会出现学习中的失误。

还应注意开玩笑得当，以免引起不必要的争端。

——这个小干部聪明、任性，吃不得亏，还好捣乱，没少让我操心。

　　你是个办事积极、较为认真的学生，能既快又好地组织出好一期黑板报、做好值日生，为老师分忧不少。

只是脾气有时暴躁了些，要学会控制。

——这个孩子心直口快，得罪人，做了事还不讨好，希望他牢记教训。

　　2.给成绩不良学生的寄语——用慧眼发现闪光点

　　每个学生都是一棵正在成长的小树，来自外界的阳光雨露多一些，更有利于他们的成长。

对没有优异成绩可言的学生，我们要用慧眼发现他们身上的闪光点，予以鼓励和支持，希望他们在这些良好的行为习惯上取得长足进步，看下面数则寄语：

“你静静地看着书，显露出爱阅读、爱知识的求知欲。

如果课上手里小动作少些，课后作业质量高些，你的学习成绩会大幅度提高。

”“课上思维敏捷、发言积极，是个聪明的学生。

如果课后再用些功，你会取得更为丰硕的成果。

”“虽然只是值日小组长的职责，但被你做得像模像样，充分说明在你身上具备管理的天分。

同时也欣喜地看到学习上你也有明显的进步。

”

　　3.给好学生的寄语——用实话指出不足

　　给予好学生表扬的同时也给出合理化建议，指引他们看到自身不足，不为暂时的成绩自满，为他们今后的发展指明方向，看下面数则寄语：

“为人友善、学