最新北师大版小学一年级下册数学《六加与减三》教案Word格式.docx
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教学
目标
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
重点
难点
掌握进位加的算理和方法。
结合小棒操作说出不同的计算方法。
方法
观察法、探究法
教具
多媒体课件
复习
检查
板
书
设
计
课堂练习
课后作业
实践活动
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、创设情境，引导学生参与新课
师：
同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图：
第一步：
让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：
让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：
让学生自己解决问题：
《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
2、探讨算法：
（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）
（2）分4人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）
（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？
”□○□=□（元）
先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？
”
三、综合练习
1、圈一圈，算一算。
35＋8=□24＋7=□
2、你能得到几颗☆？
58+75+3238+68+275+4923+746+588+6
四、小结
同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。
五、作业设计
完成书上的“练一练”
算法一：
数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：
先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：
先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：
列竖式。
学生独立思考、做题；
分4人小组交流，组长统计计算方法，评
选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；
全班交流计算方法。
（1）学生独立列式计算。
（2）分4人小组交流计算结果。
说一说
独立完成
课后反思：
教案检查情况：
检查人：
摘苹果
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。
怎样合理地估算及算法的多样化。
一、创设情境，引入新课
生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。
1、出示主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。
每人一本，40本书够吗？
（1）讨论：
“每人一本，40本书够吗？
”这句话是什么意思？
用什么办法解决这个问题？
（2）估算一下大概有多少人？
说说你是怎样估算的？
（3）学生独立思考算法，试算19+18=□
（4）四人一组交流算法，组长统计算法。
（5）全班同学交流算法。
三、练习“试一试”
25＋1827＋24
46＋3551＋29
252746
＋18＋24＋35
四、综合练习
1、算一算，想一想。
26＋7=3＋39=
18＋27=26＋27=
23＋29=18＋47=
2、用竖式计算
44＋1852＋29
7＋5621＋79
27＋2435＋15
69－1138＋19
3、我们去春游
每辆车最多能坐60人，
哪两个班坐一辆车最合适？
五、小结
六、作业设计
10－10=20
9＋8=17
20＋17=37
19＋10=29
29＋8=37
20＋18=38
38－1=37
列竖式
19
+18
37
先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
分4人小组交流，组长统计计算方法，全班交流计算方法。
说一说
阅览室
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
体会减法的意义，理解退位减法的算理。
理解退位减法的算理。
同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？
1．出示主题图
（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？
（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？
（3）引导学生解决问题：
“儿童画报还剩多少本？
2、探讨算法
（1）让学生尝试列算式：
33－7=□
（2）鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：
33-7=36
33-7=26
问：
“同一个算式，为什么会得出不同的结果？
它们都对，或都错，还是一个对一个错？
”
“今天的挑战是：
两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？
（3）小组讨论：
辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。
（4）小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”
教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
（1）故事书还剩多少本？
□○□=□（本）
（2）连环画还剩多少本？
1、拨一拨，算一算。
42－6=50－3=
54－8=
2、用竖式计算。
48－953－6
70－732－3
3、森林医生。
4、乘车
算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；
遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。
先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法
先让学生找出错误的原因，再进行改正。
跳绳
1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
退位减法算理。
连续退位。
一、导入
课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
二、出示统计图表：
这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
小红
小亮
62下
48下
70下
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
2、这些问题你会解答吗？
板书：
62－48＝
咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？
自由回答，追问：
你这样估计有什么根据？
3、62－48到底等于多少？
你能准确的算出来吗？
试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
62
－48
14
强调：
各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：
70－4870－62
三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？
板书：
100－48
学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
100
－48
52
请学生把计算过程讲一讲。
四、小结：
减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？
竖式计算做减法时要注意什么？
五、完成练一练
请3－4名学生说一说
（1）小东、小红共跳多少下？
三人一共跳多少下？
（2）小东比小红多跳几下？
比小亮少跳几下？
（1）62－40＝22
22－8＝14
（2）62－50＝12
12＋2＝14
（3）62－42＝20
20－6＝14
（4）68－48＝20
20－6＝14
（5）用竖式计算
（1）98－48＝50
50＋2＝52
（2）99－48＝51
51＋1＝52
（3）100－50＝50
（4）100－40＝60
60－8＝52
（5）竖式计算
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