最新北师大版小学一年级下册数学《六加与减三》教案Word格式.docx
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教学
目标
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法,知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
重点
难点
掌握进位加的算理和方法。
结合小棒操作说出不同的计算方法。
方法
观察法、探究法
教具
多媒体课件
复习
检查
板
书
设
计
课堂练习
课后作业
实践活动
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、创设情境,引导学生参与新课
师:
同学们,生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天,我们一起去书店买课外书,看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图:
第一步:
让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步:
让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步:
让学生自己解决问题:
《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本?
2、探讨算法:
(1)学生独立思考算法,试算28+4=()
(2)分4人小组交流算法。
要求组长统计算法,在全班评选想出算法最多的小组。
(3)全班学生交流算法。
(学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法,有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备,所以当学生提出可以列竖式计算时,教师就先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一”的计算法则。
)
(4)学生选择适合自己的算法,分组进行交流,并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
(1)“你想买哪两本书,需要多少钱?
”□○□=□(元)
先请学生独立做题,然后全班交流计算方法和计算结果。
(2)“有30元钱,可以买哪些书?
”
三、综合练习
1、圈一圈,算一算。
35+8=□24+7=□
2、你能得到几颗☆?
58+75+3238+68+275+4923+746+588+6
四、小结
同学们也可以在生活中找一找数学问题,试着去解决这些问题。
五、作业设计
完成书上的“练一练”
算法一:
数小棒,先摆28根,再摆4根,然后把4根小棒一根一根地加到28根上,一边加,一边数,数出最后的结果。
算法二:
先算28+2=30,再算30+2=32。
算法三:
先算8+4=12,再算20+12=32。
算法四:
列竖式。
学生独立思考、做题;
分4人小组交流,组长统计计算方法,评
选出每个小组中想出方法最多的“智多星”;
全班交流计算方法。
(1)学生独立列式计算。
(2)分4人小组交流计算结果。
说一说
独立完成
课后反思:
教案检查情况:
检查人:
摘苹果
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。
怎样合理地估算及算法的多样化。
一、创设情境,引入新课
生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了,同学们都盼望着早点儿拿到新书,淘气负责发书,可他遇到了难题,同学们,咱们帮帮他吧。
1、出示主题图
一年级一班有女生19人,男生18人。
每人一本,40本书够吗?
(1)讨论:
“每人一本,40本书够吗?
”这句话是什么意思?
用什么办法解决这个问题?
(2)估算一下大概有多少人?
说说你是怎样估算的?
(3)学生独立思考算法,试算19+18=□
(4)四人一组交流算法,组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
三、练习“试一试”
25+1827+24
46+3551+29
252746
+18+24+35
四、综合练习
1、算一算,想一想。
26+7=3+39=
18+27=26+27=
23+29=18+47=
2、用竖式计算
44+1852+29
7+5621+79
27+2435+15
69-1138+19
3、我们去春游
每辆车最多能坐60人,
哪两个班坐一辆车最合适?
五、小结
六、作业设计
10-10=20
9+8=17
20+17=37
19+10=29
29+8=37
20+18=38
38-1=37
列竖式
19
+18
37
先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一”的计算法则。
分4人小组交流,组长统计计算方法,全班交流计算方法。
说一说
阅览室
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
体会减法的意义,理解退位减法的算理。
理解退位减法的算理。
同学们,今天我们一起去学校图书馆,看看在那里会遇到什么数学问题?
1.出示主题图
(1)学生看图说说,从图上都知道了什么?
(2)根据图中的统计表能提出什么数学问题?
(3)引导学生解决问题:
“儿童画报还剩多少本?
2、探讨算法
(1)让学生尝试列算式:
33-7=□
(2)鼓励学生独立思考,尝试解决问题的方法。
教师巡视学生独立学习的情况后,在黑板上写下两个算式:
33-7=36
33-7=26
问:
“同一个算式,为什么会得出不同的结果?
它们都对,或都错,还是一个对一个错?
”
“今天的挑战是:
两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该怎样算?
(3)小组讨论:
辨别上述两种计算结果的正、误,对要说出算理,错要找出原因。
(4)小组汇报时,教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误,请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3.练习“试一试”
教师小结后,学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
(1)故事书还剩多少本?
□○□=□(本)
(2)连环画还剩多少本?
1、拨一拨,算一算。
42-6=50-3=
54-8=
2、用竖式计算。
48-953-6
70-732-3
3、森林医生。
4、乘车
算出结果的,想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;
遇到困难的要找出难点,力争自己克服或看书寻求帮助。
先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法
先让学生找出错误的原因,再进行改正。
跳绳
1、学会百以内退位减法,并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力,发展学生的数感。
退位减法算理。
连续退位。
一、导入
课间,你们常做的一项活动就是跳绳,板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
二、出示统计图表:
这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
小红
小亮
62下
48下
70下
1、根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?
2、这些问题你会解答吗?
板书:
62-48=
咱们先估计一下,小东比小红多跳几下?
自由回答,追问:
你这样估计有什么根据?
3、62-48到底等于多少?
你能准确的算出来吗?
试着独立计算结果,小组交流后,全班汇报。
62
-48
14
强调:
各位不够减时从十位借1当十,十位上的6借走1还剩5,用5-4=1。
4、用竖式解答:
70-4870-62
三、老师能跳100下,老师比小红多跳几下?
板书:
100-48
学生试着自己解答,小组讨论,汇报。
100
-48
52
请学生把计算过程讲一讲。
四、小结:
减法题我们可以用竖式计算,你学会了吗?
竖式计算做减法时要注意什么?
五、完成练一练
请3-4名学生说一说
(1)小东、小红共跳多少下?
三人一共跳多少下?
(2)小东比小红多跳几下?
比小亮少跳几下?
(1)62-40=22
22-8=14
(2)62-50=12
12+2=14
(3)62-42=20
20-6=14
(4)68-48=20
20-6=14
(5)用竖式计算
(1)98-48=50
50+2=52
(2)99-48=51
51+1=52
(3)100-50=50
(4)100-40=60
60-8=52
(5)竖式计算