《春雨的色彩》大班教案Word文档格式.docx
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小伴侣，如今是什么季节？
〔春天〕春天在哪呢？
我们一起听音乐表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》
小伴侣刚刚表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？
咱们一起看看图片就知道了。
2.出示春景图
观看完提问：
小伴侣们，你们看到春天了吗？
春天是什么样子的？
〔有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了〕〔引导幼儿大胆想象，个别提问、商议 想结合〕
前两天下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？
〔春雨〕，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？
空气会怎么样？
〔花更红了，草更绿了，空气更新颖了〕春雨是什么颜色的呢？
请欣赏散文《春雨的色彩》
3.听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问：
〔1.〕小伴侣们，这首散文诗好听吗？
〔2〕.散文诗的名字叫什么啊?
（《春雨的色彩》）
〔3.〕春雨中有谁在说话啊？
小鸟们在争论什么问题？
我们再来欣赏一遍.这次小伴侣们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
4.欣赏《春雨的色彩》
提问:
〔1〕、小燕子是怎样说的?
〔出示小燕子、绿色〕，小燕子为什么说春天是绿色的？
〔春雨落在草地上，草地绿了；
春雨淋在柳树上，柳枝绿了〕
〔2〕小麻雀是怎样说的？
〔出示麻雀、红色〕，小麻雀为什么说春天是红色的？
〔春雨洒在桃树上，桃花红了；
春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了〕
〔3〕小黄莺是怎样说的？
〔出示黄莺、黄色〕，小黄莺为什么说出春天是黄色的？
〔春雨落在油菜地里，油菜花黄了；
春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了〕
小鸟们说的对不对呢？
春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：
“友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。
小鸟们说的太好了，如今我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？
5.学习字宝宝。
〔1〕、看谁认得准，说得对。
〔2〕、找伴侣。
〔3〕、送字宝宝回家。
6.听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个好玩的问题：
春雨到底是什么颜色的。
“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!
学完这篇散文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?
其中一个女小伴侣站起来说：
“老师，我会唱春天在哪里。
”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。
看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。
她的精彩表演使大家的心情空前高涨。
而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。
这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂?
?
”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!
《春雨的色彩》大班教案2
设计思路：
春风来了，春天的脚步近了…
你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片秀丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：
“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的秀丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；
我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
1。
通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的秀丽。
2。
让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩大思维。
3。
识字：
4。
自由发挥想像，在集体面前大胆讲解并描述。
5。
大胆参与活动，体验散文无限奇妙的遐想意境。
春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重难点：
通过欣赏，感受春天的秀丽
培育幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩大思维。
〔一〕开始部分
我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
〔二〕出示春景图
上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？
〔三〕听录音欣赏散文《春雨的色彩》
小伴侣们，这首散文诗好听吗？
散文诗的名字叫什么啊？
〔《春雨的色彩》〕
春雨中有谁在说话啊？
请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。
这次小伴侣们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
〔四〕观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》
1、小燕子是怎样说的？
2、小麻雀是怎样说的？
3、小黄莺是怎样说的？
春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：
我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。
〔五〕看大屏幕边小声朗读
小伴侣说得特殊好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？
〔六〕学习字宝宝
1、看谁认得准，说得对。
2、找伴侣。
3、送字宝宝回家。
〔七〕听录音《春天在哪里》结束活动
本节课预备充分，从教学目标到活动过程经过反复商量、反复推敲、反复协商 、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的主动性特殊高，并能够根据自己的已有学问阅历进行扩大性的思维，把春天的美景描绘的特殊秀丽，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿宠爱春天的情感。
但在活动中各环节的时间支配也有考虑不够周密的地方。
如再让幼儿进行扩大思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。
下次应当考虑的更周到、更细致。
《春雨的色彩》大班教案3
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：
万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿宠爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、试验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
〔一〕、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的转变，引起幼儿学习的兴趣
你看到了什么？
小动物们在说什么呢？
〔二〕、完好欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完好欣赏
1〕、是谁在议论春雨？
他们说春雨是什么颜色的？
2〕、春雨是什么颜色的？
〔三〕、引导幼儿商议
1〕、为什么春雨落在草地上、草地绿了；
洒在桃树上，桃花红了等？
2〕、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3〕、万紫千红是什么样的？
还可以怎么说？
〔引导幼儿用多种语言表达如；
五彩缤纷，五颜六色等〕丰富幼儿的词汇
〔四〕、试验操作
1、分小组进行操作：
为幼儿预备四个透亮杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
〔五〕、配乐完好欣赏
听完这篇散文，你有什么感觉？
〔六〕、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。
学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。
在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！
“放手”的课堂，真实的学生；
真实的老师，真实的课！
孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会敬重他们。
敬重孩子们的独特，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上到达预期的效果。
《春雨的色彩》大班教案4
设计背景：
如今正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。
正好又遇上考编教师的培训，园长给她们布置了试讲练习《春雨的色彩》。
在倾听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏《春雨的色彩》。
设计意图：
沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。
孩子们在幼儿园散步时，就观看到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色转变。
在《春雨的色彩》这篇散文诗中，奇异地将春雨与植物生长之间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。
正是因为大班幼儿他们的观看能力、感知能力增添，对春天的景色有了初步的了解，于是在本次文学作品欣赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了关怀作用。
1、感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。
2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗欣赏的兴趣。
活动重点：
感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。
活动难点：
了解春雨与植物生长之间的关系。
难点解决策略：
1、追问激趣
2、小步递进
活动过
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