高等职业教育机械制造与自动化专业专业教学基本要求Word文档下载推荐.doc
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9.能完成电气控制系统的安装与调试、生产技术与管理。
10.能完成机电设备的管理与维护。
职业证书
本专业毕业生需取得1-2份由人事与社会保障部门或行业（企业）颁发的以下中级证书：
1.国家职业资格证书：
车工、铣工、磨工、钳工；
数控机床操作工（数控车工、数控铣工、加工中心操作工）；
数控机床装调工、维修电工等。
2.国家职业技能培训证书（CETTIC）：
数控工艺员。
3.软件企业认证证书：
Creo、UG、Solidworks、Protel等。
课程体系与核心课程（教学内容）
按照工程过程系统化的思想，将岗位（群）实际工作，凝炼成典型工作，并将系列“典型工作”由难到易进行逆向排序，遵循职业成长规律和教育规律，将系列典型工作由易到难进行教学加工，形成课程体系。
根据工作的相关性（非学科知识的相关性），围绕学生职业能力培养和职业素质养成，以典型工作为中心来整合相应的知识、技能和态度，组织课程内容，形成工作任务引领型课程。
并以典型零件（产品）或机床为载体，将企业工作流程与规范、先进的企业文化引入课程教学中，实现教学过程与工作过程融为一体，做到“教、学、做”合一，体现工学结合特色。
一、课程结构
类别
课程名称
核心课程
公共
基础
课程
1．政治（两课）
2．高等数学
3.工程数学
4．英语
5．计算机文化基础
6．体育
7.文献信息检索
专业
技术
8.专业导论
9．电工与电子技术
10.机械制图及建模
√
11.金属零件手工制作与测量
12.材料及热表处理方法选用
13.机械设计基础
14.普通机床加工技术
15.简单组合件加工与装配
16.机床控制系统的运行与维护
17.数控机床与操作
18.CAD/CAM技术应用
19.典型零件设计与数控加工
20.生产计划与组织
21.专业英语
22.顶岗实习
拓展课程
23.产品造型设计
24.先进制造技术
25.现代企业管理
26.其他CAD/CAM软件应用
二、课程目标与学时建议
表1公共基础课程
序号
教育目标
建议学时
备注
1
政治（两课）
（1）加强思想道德教育，培养世界观、人生观，提高思想道德素质；
（2）加强法律知识教育与普及，培养新一代知法、守法的大学生；
（3）加强党史教育；
（4）培养建设中国特色社会主义的思想基础。
120
2
高等数学
（1）培养逻辑思维能力；
（2）数学计算能力。
90
3
工程数学
（1）培养工程结算能力。
30
4
英语
（1）掌握基本语法；
（2）具备一般交流能力和阅读能力。
270
取得英语3级证书
5
计算机文化基础
（1）了解计算机概念；
（2）培养计算机基本应用能力。
105
取得计算机应用水平1级证书
6
体育
（1）参加体育素质训练,提高身体素质；
（2）进行身体健康教育,培养团队协作能力；
（3）达到国家大学生体育锻炼标准。
7
文献信息检索
（1）了解文献信息检索基本概念；
（2）掌握文献信息检索基本方法。
表2专业技术课程
建议
学时
典型工作
典型工作任务
8
专业导论
（1）了解本专业及其就业领域；
（2）了解本专业学习主要内容；
（3）了解企业环境。
企业调查
通过网络检索、企业调查、演讲、讨论等方式开展教学。
9
电工与电子技术
（1）了解电工与电子基本知识；
（2）掌握电工应用基本能力。
电路、电机控制
设计电路分析、电机控制等。
10
机械制图及建模
（1）掌握机械图知识和公差配合知识，熟悉国家标准；
（2）具备识图能力，能识读第III象限视图；
（3）具备手工和计算机绘图能力，会应用相关标准；
（4）具备三维软件建模能力；
（5）培养科学、严谨的素养和质量意识。
290
零件图绘制及建模
识读和绘制机械零件图与装配图；
以UG软件为平台建立机械零件模型。
选考专业软件应用水平证书
11
金属零件手工制作与测量
（1）掌握钳工工艺知识；
（2）掌握基本钳工技能；
（3）具备手工制作板类零件能力（孔系加工）；
（4）具备测量工具仪器的使用能力和零件几何质量的基本检验能力。
60
零件手工制作
以支架等零件为载体，以专周的方式制作技术要求达标的零件。
选考钳工职业资格证书
12
材料及热表处理方法选用
（1）掌握金属材料及热表处理知识；
（2）具备选用材料和热表处理方法的能力。
以典型结构零件为载体，设计若干学习型工作任务，选用材料和热表处理方法。
13
机械设计基础
（1）掌握力学与机械设计基础知识；
（2）熟悉相关标准，具备通用零件的选用和设计能力；
（3）具备选用和设计常用机构的能力。
200
结构零件设计及制作
以结构零件为载体，完成其设计及制作。
教学形式以分段和集中相结合。
14
普通机床加工技术
（1）掌握常规机械制造技术知识；
（2）掌握普通机床操作技能（中级及以上水平）；
（3）具备零件加工工艺编制能力；
（4）具备加工工艺实施能力。
330
零件的普通机械加工
以普通机床和机械零件为载体，完成零件从编制工艺到生产实施的全过程。
选考车/铣/磨工职业资格证书
15
简单组合件加工与装配
（1）掌握普通机床操作能力；
（2）掌握装配钳工基本技能。
组合件加工与装配
以典型组合件为载体，通过普通机械加工完成。
16
机床控制系统的运行与维护
（1）掌握电工电子基本知识；
（2）掌握机床电气控制技术知识；
（3）具备机床控制系统运行与维护基本能力。
机床控制系统维护
以机床为载体，完成学习型工作任务和实际维护工作任务。
选考数控机床装调工
17
数控机床与操作
（1）掌握数控车、铣削加工和数控电加工知识；
（2）掌握常用数控机床操作技能（中级及以上水平）；
（3）具备数控加工工艺与程序编制能力；
（4）具备零件数控加工工艺实施能力。
数控机床操作
以数控机床和典型轮廓零件为载体，完成零件从编制工艺到生产实施的全过程。
选考数控铣（加工中心）工职业资格证书
18
CAD/CAM技术应用
（1）掌握常见CAD/CAM软件操作；
（2）具备专业软件设计制造中等复杂零件工艺的能力。
曲面零件设计与制造
以典型曲面零件为载体，将软件工具融入教学过程中。
19
典型零件设计与数控加工
（1）掌握典型零件设计与制造知识；
（2）具备采用专业软件设计中等复杂零件并利用先进制造设备完成加工的能力；
（3）具备加工工艺编制能力和实施能力；
（4）初步具备零件加工质量分析的能力。
零件设计与制造
以典型零件为载体，将软件工具融入教学过程中，分别完成二维、三维零件的设计与制造。
选考数控工艺员
20
生产计划与组织
（1）掌握生产计划知识；
（2）具备一定的生产组织管理能力；
（3）培养诚信、敬业、科学、严谨的素养和安全、质量、效率、环保意识。
零件生产组织管理
以典型另加为载体，以生产实际为模型，以行业标准为依据，完成一个产品生产的全过程管理工作。
21
专业英语
（1）了解专业基本词汇；
（2）掌握专业技术资料阅读能力。
技术资料阅读
以原文机床操作手册为载体，完成学习与训练。
22
顶岗实习
（1）综合应用所学知识，具备分析问题和解决问题能力；
（2）具备顶岗工作能力；
450
零件、产品设计与制造
在制造企业环境中，完成具体岗位工作任务，实现从学生到员工的角色转变。
表3拓展课程
23
产品造型设计
了解产品造型设计基本知识
24
先进制造技术
了解先进设计方法、加工技术及管理技术知识
25
现代企业管理
了解现代企业管理基本知识
26
其他CAD/CAM软件应用
了解Creo、MasterCAM、CATIA、Solidworks等软件的功能与基本操作方法
专业办学基本条件和教学建议
一、专业教学团队
1.团队规模：
按40人班级计算，专兼职教师30人，专任教师10人，兼职教师20人；
老中青年龄比例为1∶3∶6；
教师职业资格证书基本要求为高级工，并以技师为主。
2.专业带头人：
熟悉机械制造技术及其应用，掌握高职教育基本规律、实践经验丰富、教学效果好，具有一定的行业企业影响力，具有相应职称和职业资格。
3.骨干教师：
教学经验丰富，具有一定的机械制造从业经历，由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，专任教师主要完成公关基础课程、一体化专业技术课程教学，行业企业的兼职教师主要包括机械加工工艺员、数控机床操作人员、维修工、车间工长、销售代表等，主要承担工学结合专业技术课程、专业拓展课程和选修课程教学。
二、建设建议
1.通过校企合作保障专业教学团队建设效果和可持续发展。
依靠校企双方的人力资源管理，通过校企双方互建“工作站”等方式，为教师提供工作条件和环境，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性。
2.重视专业教学团队的“双师”结构。
以校企合作平台，专兼教师分工合作，共同参与专业人才培养方案开发、设计和实施。
3.采取双专业带头人。
由学校专任教师和行业企业兼职教师共同担任专业带头人，学校专业带头人主要负责教学开发设计，制订团队建设规划和教师职业发展
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