西南石油大学本科课程评估自评报告模板Word下载.doc
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2.报告中的一级标题用小二号黑体加粗，二级标题用三号黑体加粗，三级标题用四号黑体加粗，正文内容小四号宋体，图表标题用五号宋体加粗，全文1.5倍行距。
3.报告的撰写内容必须包括自评情况、存在的问题和建设思路三个方面，各单位也可以根据实际增加其他方面的内容。
4.报告属于写实性报告，以数据为依据，以材料为佐证。
报告字数建议为4000字左右，其中存在的问题与建设思路字数不少于篇幅的三分之一。
5.报告须经所在教学单位审核通过。
6.报告电子版上传评估系统，纸质版（1份）经所在教学单位负责人签字、加盖单位公章后于2016年7月1日前交至规划与评估处教学评估与督导办公室（思学楼A304）。
一、自评情况
从本课程的目标及定位、师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教学效果、教学管理等方面进行描述。
1、目标及定位
本课程为石油工程专业重要的专业基础课程和主干课程。
以培养基础扎实、动手能力强、具有创新思维的石油工程专业技术人才为宗旨。
依托国家重点实验室、国家重点学科和双一流学科建设为契机，进一步加强师资队伍建设、教材建设、实验条件建设，深化教学方法和教学内容改革，将本课程建设成为国家级精品课程。
总体目标：
利用3-5年时间建成“人才培养目标明确，师资队伍一流，课程体系完善，教学手段先进，教学效果优良”的国家级精品课程。
（1）高水平师资队伍建设
紧密结合油气田开发实际，结合国外先进教学思想，结合先进的教师教学方法和教育理念，形成“传道、受业、解惑”的一流师资。
（2）形成高水平的教材
结合现有的油气田开发实际、积极吸纳国外相关内容和知识点的教学思维和教学内容，结合石油工程人才国际化培养模式和创新思维的模式，夯实基础知识，加强知识点的系统性和实用性，启发思维，进一步完善和改革现有的教学内容、教材、习题集和实验。
（3）改革教学方法、突出教学特色、提高教学水平
在教学方法上，加大探讨启发式和讨论式教学方法，加强理论和实践教学结合模式，扩大学生发表个人见解和相互讨论的机会和平台。
增加专题讲座，增加专题交流和网上交流等形式和学生对话，培养“协同工作”能力、工程实践能力和科研方法。
利用先进的网络技术、计算机技术在传统理论教学和实践教学中进一步应用，加深学生对基础知识的感性、理性认识，强化教学效果。
深入加强理论教学与实践教学的有机结合，依托实验教学、国家重点实验室和地质生产实现环境，突出教学和实践的有机结合。
2、师资队伍
该门课程主讲教师主要有19名，主讲教师均为中青年骨干教师，具有较好的教学经验和科研能力。
所有主讲青年教师均具有博士以上学历。
孙良田等教授作为本课程建设与教学工作顾问。
师资队伍中具有博士以上学历、副教授、教授比例大，师资力量雄厚，承担的科研项目较多，能够很好的实现科研实践和教学的结合。
课程建设与教学成员覆盖了课堂教学、实验各环节。
该课程教学团队整体具有较高的教学和学术水平，主讲教师拥有丰富的教学经验，能够运用计算机和互联网等先进的教学手段方法进行课程讲授和交流，取得较为良好的教学效果。
学生评教普遍较好。
图1油层物理课程教学团队师资统计
3、教学内容
本课程是石油工程专业必修的一门重要的专业基础课，也是资源勘查工程专业的一门重要基础课程。
它是一门建立在实验基础上的、实践性很强的课程，是学好其它后续专业课程如渗流力学、油藏工程、油藏数值模拟、采油工程、试井分析、保护储层技术、天然气工程、提高采收率等的非常关键的课程。
课程主要目标是培养学生的实验动手能力，掌握有关储层岩石和储层流体的基本物理性质以及多相流体在储层岩石中的基本渗流机理。
4、教学方法与手段
在课堂教学方面，在课堂教学过程中强调理论与实践的结合、基本概念和学科新技术的结合。
课程全程采用多媒体教学，以加大信息量并生动展现抽象知识点，便于学生理解和接受。
在关键的概念和技术点，须借助黑板进行讲解并把握好进度。
播放与教学内容有关的教学录像片。
在实践教学方面，进行开放实验，学生自行进入开放实验室完成实验并交实验报告，培养学生的实验技能、动手能力。
学校已建立了大量的多媒体教学系统，利用这些现代化教学手段实施“引导式”教学模式，激发了学生独立思维的创新精神和开拓能力。
开发了《油层物理》课程双语CAI课件。
取得实质性的成果，对今后逐步提高教学质量，培养国际化人才将起着重要作用。
5、教学效果
油层物理各相关主讲教师的授课普遍得到了西南石油大学教学指导委员会专家的一致好评，认为教师讲课富有激情和感染力、充分利用了现代信息技术优势，采用开放式、启发式教学，师生互动效果很好。
在同学问卷调查中，肯定了教学方法、教学形式和教学手段，成绩优秀。
（1）按照学校的人才培养目标，在理论教学和实验教学中，采取有效的措施，加强学生基本理论和基本技能训练，取得良好的教学效果。
（2）在理论教学中，严格按教学大纲的要求和内容授课，坚持集体备课制度。
通过课程体系优化、课程内容、教学方法、教学手段改革、考试内容和方法改革等，使学生掌握了比较扎实的基本理论。
（3）在实验教学中，加强实验基本技能的培养，使实验基本技能训练系统化，严格规范学生的实验基本操作，开设综合性、设计性实验，显著提高学生独立分析问题和解决问题的能力。
6、教学管理
严格认真执行学校学院的质量标准，真正做到了教材选用高标准，理论教学高水平，实践环节严要求。
此标准符合学校定位，切实体现了学校人才培养的目标和规格。
依托本科教学质量监控体系，严格执行质量标准。
完善课堂教学质量评价体系，严格执行课堂教学质量标准。
提高学生动手能力，严格执行实践教学质量标准。
二、存在的问题
找出本课程建设中存在的问题并分析原因。
（1）师资队伍方面
具有海外教育背景和出国进修经历的教师数量有限，师资队伍国际化水平比较低。
进一步推进青年教师海外访问学习、参与国际会议交流的工作。
（2）教材方面
应当进一步结合国外相关课程的深入性和实用性完善教材的知识点，特别是实例和课后练习题。
（3）实验方面
实践教学体系虽已成型，但是还有待进一步完善。
实践教学内涵需要进一步充实，实验项目的设计能力不足。
需要加大本科生教学实验的投入。
（4）教学方法方面
课程教学模式方法还不能很好地适应应用型人才培养和学生个性化发展的要求。
仍以教师教授为主，在多媒体手段的使用上不够合理，利用网络辅助教学不够广泛，没有真正体现网络时代的学习特点。
学生学习的自主性减弱，如何吸引学生主动学习变得尤为重要。
加强对学生的创新思维、讨论的考核，进一步加强启发式和讨论式教学，让学生积极思考。
增加教师的教育教学水平，加强新形势下高校教师“传道解惑”的作用。
（5）教学管理和效果评价
在课程安排和衔接上欠合理，在引导学生迅速进入专业学习、提升专业兴趣方面还有所欠缺。
教学考核上各种教学管理规章制度虽然健全，但是在实际执行过程中还存在落实不到位的现象。
教学质量保证体系还有待完善。
三、建设思路
针对本课程建设中存在的主要问题，提出解决措施及建议。
（1）教学大纲建设
科学论证教学大纲，使用教学大纲，是扎实推进课程建设，切实提高教学质量，实现我校人才培养目标的根本保证。
进一步加强教学实验室建设，学生机房建设，提高实验开出率。
（2）师资建设
加大力度选送教师到海外高水平大学的对口专业进行深造，创造条件支持教师攻读博士学位和高级访学；
加强新教师上岗培训工作，以学科带头人、骨干教师和经验丰富的老教师作为导师，做好“传、帮、带”工作。
（3）教学改革与创新
积极推进以提高教学质量为核心的教学改革与创新，建立配套的考核、评价、管理、激励机制为保障，力求最大限度地激励与调动教师投身教学改革的积极性、主动性与创造性。
（4）教学模式
以课堂教学改革工程为抓手，成立课程教学模式创新实验区，构建适应多样化课程教学模式改革的制度环境。
通过建立课程教学模式创新实验区，探索建立适应新型教学模式和多样化教学方式方法的制度环境。
鼓励教师根据教学内容和学生特点，科学有效地进行教学方法和考核方式的创新，改变过去课堂上那种方法单一、气氛沉闷的现象，使学生愿学、乐学、会学、善学。
（5）实践教学
实施教学条件保障工程，完善绩效考核机制，提高实验室和实习场所的利用率和利用效果。
坚持以改革的思路破解实践教学中的难题，在规范的基础上坚持创新。
加强实验队伍建设，更加重视实验教师、实验技术、实验室管理队伍建设。
力争开设更多的实验课程。
教学单位审核意见
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（公章）
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