《学前儿童艺术教育》形考题库汇总附答案文档格式.docx

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C.生理机能说

天赋说

（）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：

“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。

”选择一项：

B.蔡元培

C.鲁迅

鲁迅

（）是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。

他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中。

A.罗杰斯

B.让-雅克·

卢梭

C.弗里德里希·

威廉·

奥古斯特·

福禄贝尔

弗里德里希·

（）是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。

A.装饰画

B.临摹画

C.写生画

装饰画

（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A.并列式

B.零乱式

C.遮挡式

遮挡式

（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。

A.里德

B.西泽克

C.鲁道夫·

阿恩海姆

里德

《画架绘画与儿童人格》的作者是（）选择一项：

A.鲁道夫·

B.里德

C.艾修勒和哈特薇克

艾修勒和哈特薇克

《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述有（）。

选择一项或多项：

A.能初步掌握音乐知识和技能；

B.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；

C.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

D.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验；

能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验；

能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；

1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

1927年，（）先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。

B.陈鹤琴

C.陶行知

20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的弗里德里希·

福禄贝尔以造型性游戏和（）为主的教学模式。

A.绘画欣赏

B.雕塑雕刻

C.手工制作

手工制作

3-4岁的幼儿音乐能力发展要求想唱好歌曲知道记歌词有情绪反应。

对

3岁左右的儿童开始萌发了（），即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

A.审美心理

B.制作心理

C.创造心理

审美心理

4-5岁的幼儿音乐能力发展要求能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验。

5-6岁的幼儿音乐能力发展要求能准确地唱一些简单的歌曲。

柏拉图认为音乐对人的性格形成有极大的影响，特别是在净化、美化人的心灵世界方面有着不可取代的特殊作用。

不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。

如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。

A.铅笔

B.毛笔

C.油画棒

毛笔

陈鹤琴认为童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。

错

从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A.没有表现意图

B.有意识

C.表达思想

没有表现意图

达尔克罗兹教学法的基本内容与方法有（）。

A.乐器演奏

B.视唱练耳

C.即兴表现

D.体态律动

体态律动,视唱练耳,即兴表现

对话法是指美术欣赏教育中美术作品、教师与学生三者之间的相互作用与相互交流。

对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。

A.促进美术教育的发展

B.更好地把握学前儿童教育美术活动成果

C.提高学前儿童学习美术的兴趣

促进美术教育的发展

对于学前儿童音乐教育认知目标表述正确的是（）。

A.理解、感知、发现、了解、会、学会

B.理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习

C.体验、感受、乐于、喜欢、萌发

D.能够、会、学会

理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习

儿童美术绘画课的基本方法有写生画、（）、命题画、意愿画。

A.设计

B.素描

C.临摹

临摹

儿童美术欣赏课的基本方法是（）。

A.对话

B.临摹

C.讲述

对话

儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。

A.作画灵感

B.手的控制能力

C.绘画能力

手的控制能力

儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演唱、演奏技能，才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。

发展学前儿童音乐的能力有（）。

A.音乐欣赏力

B.音乐表现力

C.音乐感受力

D.音乐创作力

音乐表现力,音乐感受力,音乐创作力

歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特点的歌曲，通过生动有趣的活动形式，采取有效的方法，教幼儿学习唱歌的活动，它是学前儿童音乐教育的基本内容。

国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有涂鸦线、环形线、单一线、命名线四种水平。

技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。

加德纳认为人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的。

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A.年龄

B.能力

C.兴趣

年龄

柯达伊教学中主要使用的方法有（）。

A.使用体态律动

B.使用即兴表现

C.使用首调唱名法

D.节奏训练——柯达伊手势

使用首调唱名法,节奏训练——柯达伊手势

里德一生著作等身，最重要的作品是《通过艺术的教育》。

铃木教学法的教育思想有（）。

A.掌握知识最高度

B.人类是环境之子

C.音乐教育相当重要

D.培养孩子成为优秀的人

音乐教育相当重要,人类是环境之子,掌握知识最高度,培养孩子成为优秀的人

铃木教学法的主要步骤顺序正确的是（）。

A.模仿、接触、鼓励、重复、增加、完善

B.接触、模仿、重复、鼓励、增加、完善

C.模仿、接触、重复、鼓励、增加、完善

D.接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善

接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善

领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。

——伊索

让-雅克·

卢梭将感觉经验看作是对儿童进行教育的前提。

罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

A.心理成长

B.性格成长

C.感情成长

感情成长

美术的基本表现形式和手段是线条和结构。

美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）。

A.皮亚杰

B.弗里德里希·

C.弗兰兹·

西泽克

弗兰兹·

美术形象的存在方式依赖（）。

A.空间

B.形象

C.主题

空间

美术形象的存在方式依赖结构。

美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。

A.造型艺术

B.形体艺术

C.影像艺术

造型艺术

民主教育家（）在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。

A.陈鹤琴

蔡元培

命题画的三个基本条件是：

要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.图画形象基本上是画过的

B.教师仔细具体地指导

C.家长给以提示帮助

图画形象基本上是画过的

认知目标是指能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感。

如何激发学前儿童对音乐的兴趣（）。

A.在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

B.加强师与幼儿之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。

C.制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式。

D.选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。

选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。

加强师与幼儿之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。

在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是红色。

色彩的三要素是色相、纯度、明度。

世界流行的儿童音乐教育流派有（）。

A.柯达伊教学法

B.奥尔夫教学法

C.铃木教学法

D.达尔克罗兹教学法

奥尔夫教学法,达尔克罗兹教学法,柯达伊教学法,铃木教学法

苏霍姆林斯基认为儿童生活应该音乐化。

屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。

A.单轴阶段

B.前轴阶段

C.双轴阶段

前轴阶段

写生画可分为写生画和（）两种。

A.物体画

B.默画

C.情节画

默画

学前儿童的打击乐器演奏主要有两种形