幼儿教师资格证全真模拟卷及答案保教知识与能力1文档格式.docx

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　　4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。

　　A.记忆知识

　　B.思维水平

　　C.掌握技能

　　D.非智力因素

　　5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。

　　A.三角法

　　B.圆周法

　　C.混合法

　　D.直进法

　　6.亲子关系通常被分为三种类型：

民主型、专制型和（）。

　　A.放任型

　　B.溺爱型

　　C.保护型

　　D.包办型

　　7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。

　　A.动作有试误性

　　B.动作无计划性

　　C.精细动作发展迟缓

　　D.动作停止思维停止

　　8.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。

　　A.感知动作

　　B.表象

　　C.判断

　　D.概念

　　9.儿童语音形成的现实条件是（）。

　　A.环境

　　B.遗传素质

　　C.语音模仿

　　D.语音强化

　　10.关于直立行走动作发展的描述，准确的是（）。

　　A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的

　　B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的

　　C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走

　　D.行走是本能的动作，无有意运动的成分

　　11.（）迅速发展是幼儿学习的基础。

　　A.语言水平

　　B.模仿水平

　　C.理解水平

　　D.特殊水平

　　12.保育员应具备心理素质与（）。

　　A.合作精神

　　B.爱心

　　C.专业素质

　　D.丰富的知识

　　13.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。

　　A.人际关系

　　B.社会性行为规范

　　C.社会性

　　D.社会文化

　　14.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否准确地看待幼儿，即（）。

　　A.是否树立了准确的儿童观

　　B.是否树立了准确的师生观

　　C.是否树立了准确的教学理念

　　D.是否树立了准确的知识观

　　15.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。

　　A.不限于看护儿童，对儿童施行促动其身心发展的教育

　　B.以发展儿童智力为中心

　　C.促动儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

　　D.为工作的母亲照管儿童

　　16.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。

　　A.凡物

　　B.积木

　　C.恩物

　　D.念物

　　17.儿童的发展是通过（）。

　　A.对物体的操作和与人的交往而发展的

　　B.聆听教师讲授知识而发展的

　　C.观察教师的操作过程而发展的

　　D.观看电视卡通节目而发展的

　　18.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）。

　　A.教师与儿童的关系

　　B.教师与家长的关系

　　C.教师与教师的关系

　　D.家长与儿童的关系

　　19.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。

　　A.口吃

　　B.缄默症

　　C.自闭症

　　D.多动症

　　20.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。

　　B.邻居

　　C.母亲

　　D.成熟

　　二、简答题

　　1.简述张雪门的基本教育思想。

　　2.简述什么是幼儿发展的关键期。

　　3.简述幼儿园与家庭相互配合的原则。

　　4.简述幼儿园环境创设的原则。

　　5.如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境？

　　6.试论述幼儿语言教育的途径。

　　三、材料分析题

　　最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。

孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：

他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。

　　请根据材料回答下列问题：

（1）小孩可能患了什么眼疾？

（2）导致小孩疾病的直接原因是什么？

一般来说，这种病产生还有哪些原因？

　　（3）矫治的年龄是多少岁？

如何矫治？

　　四、活动设计题

　　围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。

　　参考答案及解析

　　1.B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部。

　　2.C【解析】当前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是使用了作品分析方法对幼儿的成长实行研究。

　　3.A【解析】哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的坚持性。

　　4.B【解析】智育的核心问题是思维水平。

　　5.A【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：

圆周法、直进法和混合法。

　　6.A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的亲子关系类型。

　　7.C【解析】精细动作发展迟缓表述错误。

　　8.A【解析】直观行动思维总是与感知动作相关。

　　9.A【解析】环境是儿童语音形成的现实条件。

　　10.A【解析】儿童的直立行走是在无意动作基础上产生的，但是行走有有意动作的成分；

儿童身体动作发展的趋势是抬头、翻身、坐、爬、行走。

　　11.B【解析】模仿水平是幼儿学习的基础。

　　12.C【解析】现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素质。

　　13.C【解析】幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。

幼儿社会性发展的主要内容有：

亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。

　　14.A【解析】准确的儿童观是决定师幼关系的关键。

　　15.C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促动儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。

　　16.C【解析】福禄贝尔创制了恩物。

　　17.A【解析】儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。

　　18.A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。

　　19.C【解析】若儿童言语发育：

社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。

　　20.A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

　　1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。

他主张实施“幼稚园行为课程”，认为：

“课程是经验，是人类的经验。

”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。

”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。

　　2.【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就是难以补充的时期。

这个时期对个体非常重要。

幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。

理解和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。

　　3.【答案要点】

（1）尊重家长和他们准确的育儿方式。

①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。

②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。

③教师理应把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。

④教师能够提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。

⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲自经历；

如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。

⑥教师理应尊重所有的家长。

绝绝大部分家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。

教师不能轻易地否认家长的教育方式。

（2）注重教师与家长及家长之间的相互作用。

教师不但要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。

　　（3）开拓家长工作的广度和深度。

不但吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的展开和设计。

要在行动上取得一致，在教育观点上相互尊重，在情感上相融。

　　4.【答案要点】幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。

（1）环境与教育目标一致的原则。

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。

环境创设要有利于教育目标的实现。

幼儿园的教育目标是促动幼儿的全面发展。

（2）发展适宜性原则。

幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。

幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境实行调整。

　　（3）幼儿参与的原则。

环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。

教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，理解到幼儿园环境的教育性不但蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

　　（4）开放性原则。

开放性原则是指创设幼儿园环境，不但要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。

幼儿园需要与家庭、社区实行合作，充分利用各个方面的资源。

　　（5）经济性原则。

创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。

　　5.【答案要点】确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：

（1）给儿童充足的游戏时间。

一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，绝大部分时间都是在游戏中度过的；

另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。

只有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。

如果游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会防碍幼儿对游戏的兴趣。

　　在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。

游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的途径。

在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。

教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。

在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。

教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，展开自选游戏，以保证充足的游戏时间。

（2）良好的户外游戏环境的创设。

创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼儿游戏的重要一环。

两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。

①场地是儿童游戏必须的空间条件。

户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。

室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。

各个班级有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。

游戏场地放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。

室外场地的布置