大班表演区观察记录10篇文档格式.docx

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“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？

”佳佳说：

“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。

”我表扬了新雨。

分析与措施

故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。

新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。

以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。

第2篇

观察实录：

晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：

“小璨又把那个弄坏了。

”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。

我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：

“坏了。

”“这次，又是什么原因呢？

”“我轻轻的一甩，它就坏了。

”小璨轻描淡写的回答。

我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。

分析：

平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。

老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；

爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。

措施

1.教师与小璨共同讨论。

“你刚才是怎么玩的？

”

“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？

“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？

2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。

3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。

4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。

5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。

第3篇

观察目的：

新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录：

“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！

”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。

”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。

”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。

一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。

看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？

”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？

”“老师，我想跳小苹果。

”“啊！

”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着音乐响起，源源开心地扭了起来。

很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。

音乐结束了，成成对着我说：

“老师，我也想跳小苹果。

分析与措施：

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现能力，习惯培养，大胆自信等多方面素养。

在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中进行表演和巩固。

但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。

我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。

首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。

其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。

选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可能会学习到音乐，老师也可以事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。

投放的节目既有幼儿感兴趣的、熟悉的，又有幼儿需要提前学习的，既满足了幼儿当前的需求，又激发了幼儿的挑战性。

第4篇

幼儿行为表现和教师回应过程：

甘皓煊小朋友是一个活泼可爱的男孩子，她很贴心但有时好动过头，经常让老师非常头痛，让孩子们对他比较排斥。

其他的小朋友不太喜欢和他一起玩，因为他总是喜欢抢别人的东西，有时还会采用打别人的方式来发泄情绪。

又到了区域游戏时间，其他小孩都去各个区域角玩了，只有他一个人选择了去表演区。

他走到表演区把所有放在柜子上的东西都戴在自己的头上和穿在自己身上，看到他这样我马上放音乐。

音乐一响他就跟着节奏动了起来，他看到有一个话筒就拿起来唱歌，也听不懂他在唱些什么反正他唱的很开心。

他唱了一会儿就失去兴趣了，就一个劲地在那里到处翻东西。

他非常喜欢其中一个青蛙手偶，就和青蛙说话，说了一会儿话他把青蛙的嘴巴对着话筒让它唱歌。

这时候我就问他：

“青蛙喜欢唱什么歌曲呀?

”他说：

“青蛙喜欢唱好妈妈”。

后来的时间都是他和青蛙手偶一起玩。

评析与反思：

这个男孩子是一个极其好动的小朋友，每天在班上总是很难坐在凳子上的，也不合群，从来都是自己玩自己的，自己的东西也不愿意和大家一起分享。

但是他同时又是一个做事特别认真的孩子，只要是他感兴趣的游戏，他可以一直玩很长的时间。

对于像他这样的孩子，我们老师需更耐心地对待，多和他沟通，多了解一些关于他的事情和表现。

当他做错了事要马上制止，当然他表现好了要马上给予表扬，软硬兼施才能取得教育实效。

第5篇

今天你来到了娃娃家，你当妈妈，小宝当爸爸，姚哲宇当宝宝。

只见你将饺子装进了一个电饭煲里并交给了爸爸说：

“好了，准备好了，我们走吧。

”说完俩人便去了表演区门口，并坐了下来。

坐了一会没见人表演，你上前去询问。

陈烨阳说：

“表演晚上开始。

”“晚上，晚上应该睡觉了。

”你听了马上回走上前说到。

此时陈烨阳便补充道：

“不对，是中午开始。

”“好的”说着你又回来跟爸爸报告说：

“小宝，他们说中午开始。

他们说中午开始，小宝我们回家吧。

中午开始。

”可小宝拿着电饭煲，望着表演区的人没有动静。

你开始急了跳了起来凑近说：

“小宝，中午开始。

”就这样两人回家了。

此时，我就上前质疑到：

“你们去看表演啦，宝宝呢？

”你看了看我说：

“宝宝在家里。

”我接着追问道：

“那宝宝这么小，一个人在家是不是很孤单，很害怕啊？

”于是你们两个就马上跑回了家。

姚哲宇一个人在家里做饭。

你马上拉着姚哲宇的手：

“宝宝，我们回来了。

等下中午表演开始了，我们一起去。

”姚哲宇点点说好。

于是过了一会，你们三个人带着电饭煲、勺子、牛奶、杯子等又来到了表演区。

此时表演区的人还是没想好要表演什么，躲在后面商量。

于是你们三个人自己玩了起来，你打开电饭煲，将饺子盛在碗里，递给了姚哲宇说：

“来呀，宝贝吃饭了。

”爸爸则倒了牛奶喝了起来。

接着你们又回家了，第三次你带着宝宝姚哲宇俩个来看表演了。

这时表演也真的开始了。

此次，宝宝姚哲宇拿起地上的手机，你马上拿过手机说：

“哎呀，不要乱打呀。

”说着自己打起电话来，打完后说：

“爸爸不来了。

”“为什么不来？

”宝贝问。

你又回应到：

“因为他生病了。

”此时你突然站起身说：

“宝贝，你先在这等下妈妈。

”说着就跑回家拿了地上的牛奶来。

此时爸爸也在了，但是见妈妈来，爸爸就走了。

宝宝问：

“妈妈，爸爸生病好了吗？

”你说：

“好了。

”接着你又发现没有杯子，你又站起身说：

“我去拿。

”可这次你空着手回来了说：

“爸爸也不在家。

”此时，表演区的阳阳说：

“今天就到这里，明天十点开始。

于是你俩整理东西。

宝宝拿起碗和勺子喊着：

“回家啦，回家啦！

”就跑回去了，你马上跟上喊到：

“哎，宝贝，别乱跑。

”回到家里，你发现地上的勺子（之前小宝扔地上的）就捡了起来放好。

这时姚哲宇宝宝想走开，你马上拉住说：

“哎，小宝贝别乱走，等爸爸回来。

”看到爸爸小宝在隔壁家里，于是你又拉着宝宝说：

“我带你去别人家做客，好吗？

”但是宝宝想吃东西。

于是你就开始煮起饺子来。

分析反思：

今天你扮演了妈妈的角色，开始你和小宝爸爸一起去看表演，把宝宝一个人落在家里。

你们俩都没有考虑到宝宝的存在，没有做到爸爸妈需要照顾宝宝的责任感。

后来在我的提醒下，你马上意识到了，并在后一次去观看演出时能带上宝宝，并时刻体现出妈妈对宝宝的照顾，给宝宝盛饺子吃，出走时也及时交代好宝宝等妈妈回来。

看到宝宝玩手机也马上制止说不能乱玩；

宝宝要出走马上拉住说不能乱走；

宝宝要吃东西你又马上做东西等等。

从这些可以看出你会照顾、关心他人，能担起妈妈的责任。

这些经验肯定也来自你丰富的生活经验，同时你的语言能力很强。

活动中你的语言最多，能主导这个活动的进行。

当人家说晚上开始，你马上回去反应晚上要睡觉的等等。

针对你今天活动中的表现，我们会引导孩子们观看你们的视频和图片，请你与大家一起分享你活动中的玩法。

同时在今后的活动开展中多鼓励各区的串联，交往，如当理发店或者医院没有生意时可以去表演区看节目或者去娃娃家做客等。

第6篇

环境：

表演区

目的：

具有初步的艺术表现与创造能力

目标：

能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。

观察记录：

早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春修炼手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。

早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。

手里拿着漂亮的道具，加上动感的音乐，跳起舞来吸引到了正在玩雪花片的瑜，瑜看的非常入迷。

秦老师说：

瑜，你也进去玩吧！

瑜听过后放下手中的雪花片脱鞋子进了表演区，跟着小女孩一起跳舞瑜还有些害羞。

从试衣间里也拿了一个跳舞用的花环，跟着音乐一起跳起舞来。

言也进入了表演区跟着她们一起跳起舞来。

响亮的音乐，漂亮的道具，整齐的舞蹈，更是吸引到了来送孩子的家长们，有些家长看了一会还不舍得离开。

宇虽然也想进表演区可是看到表演区人已经满了后他坐到了玩雪花片的区域。

只见他拼了一会雪花片，站起来对着表演区的小朋友说：

我这是摄像机，给你们录像。

旁边的夫说：

我这是一个小的照相机，我也给你们照相。

结论：

孩子们对于这个非常有动感的舞蹈非常感兴趣，在表演区一遍遍的跳个不停，在有些动作忘记时能够询问老师，从而继续完成表演，在表演时发生了一点小争执，因为孩子站一排跳有些站不开，言提议说站两排这样就都能跳开了，遇到问题时能够一起商量着去解决。

评价：

与本班的其它幼儿相比，这些在表演区跳舞的小朋友表现了较好的艺术表现能力。

指导策略：

与幼儿多学习这样的新舞蹈，让幼儿有新鲜感幼儿也喜欢跳，去模仿表演等自发的艺术活动。

第7篇

观察分析

进入新表演区时，孩子们的表现是有些被动的，进去后不知道