幼儿园大班语言领域说课稿Word文档下载推荐.docx

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　　2能力：

通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。

　　3情感：

养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。

　　在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：

理解故事内容，知道小门为什么不见了。

而难点则是：

通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。

　　二、说学情

　　大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。

因此对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣，为本此活动的学习打下了基础。

同时，他们的合作意识和自控能力有所增强，因此可以通过合作的方式，让他们在锻炼语言表达能力的基础上，感受到成功的满足。

　　三、说活动方法

　　《指南》中明确指出：

既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的`个体差异。

因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开始使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。

引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式，自主探究获取知识与经验。

　　四、说活动准备

　　世界幼教之母蒙台梭利认为：

一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料：

　　1介绍冰融化的动画视频；

　　2关于小兔子的欢快音乐；

　　3各种植物和材料的挂图。

　　这样能够帮助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。

　　五、说活动过程

（一）开始部分：

谜语导入，谈话激趣

　　幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。

　　1我会亲切向小朋友们问好。

　　2边说谜语边动作：

高高大大是个啥，每个房子都有它。

出来一定要锁好，它会保护我的家！

以此来抓住孩子的注意力，培养他们的听、说和想象的能力，对猜谜的幼儿进行表扬。

　　3请出好朋友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。

（二）展开活动

　　1创设情境，初步感知

　　出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲述故事。

在讲述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么？

新房子怎么样？

有什么奇怪的地方？

冬天来了，风是什么声音啊？

小门没有了，小兔子是什么样的心情啊？

这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。

例如：

你的观察真仔细，小兔子夸你顶呱呱！

在观察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。

并注意告诉幼儿不要到河边玩耍，进行安全教育。

　　2师幼互动，深入理解

　　提问：

小兔子用什么材料做门？

小门为什么不见了？

为了帮助理解，播放介绍冰融化的动画视频。

引导动脑：

用什么材料做门好？

为什么？

来帮助小兔子建好新房。

出示图片，小朋友复述情节，并续编：

后面会发生什么。

问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。

充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的能力。

同时在故事中明白多观察，爱动手，多动脑的好习惯。

　　形象认读汉字，图文对比：

兔、瓜、吃、门。

兔的点是小尾巴，帮助识别。

　　3迁移内化，想象创编

　　两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。

老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。

　　在巩固了汉字的认读之后，让幼儿挑选自己喜欢的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮助同时还会鼓励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。

　　4编成儿歌，律动小结

　　播放《数鸭子》的背景音乐，让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作：

　　一个大南瓜，小兔做成家。

少了一个门，冬天太冷啦。

　　河边看到冰，做成透明门。

早上起来看，小门不见了。

　　对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。

用儿歌的形式进行小结，并配合律动，在口、耳、身体共同运动的情况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。

　　六、说活动延伸

　　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延伸不可缺少。

因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起分享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的喜爱，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。

　　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

2021年幼儿园大班语言领域说课稿2

　　《骄傲的大白鹅》是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。

这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡，嘲笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最后摔倒了。

通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要谦虚的道理。

这符合《纲要》中指出的：

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

根据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：

　　1认知目标：

理解故事的内容，懂得做人要谦虚的道理；

　　2能力目标：

通过编故事，发展创编故事的能力；

　　3情感目标：

能够在游戏中体验乐趣。

　　根据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：

　　1活动重点：

理解故事的内容，能够在游戏中体验乐趣。

　　2活动难点：

懂得做人要谦虚的道理，发展创编故事的能力。

　　为了更好地实现活动目标，下面我将学生的情况进行简要分析：

大班幼儿处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维开始萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知能力的发展，其语言能力以及想象能力也得到了很大的提升。

因此，活动的重点在于发展幼儿看图说话和创编故事的能力。

活动的难点在于幼儿能够懂做人要谦虚的道理，能够和能与小朋友们友好相处。

　　《纲要》指出：

“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，主要包括：

　　1讨论法：

能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。

　　2直观展示法：

具体形象，符合幼儿具体形象思维的特点。

　　3游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。

　　具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。

为此，我做了如下活动准备：

　　主要包括大白鹅，小鸡的头饰若干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。

　　以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。

（一）开始部分

　　为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开始部分我采用谜语导入。

我会向幼儿提问：

小朋友们，今天老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来？

　　“身穿白衣裳，头戴红缨帽，脖子长又长，走路摇晃晃”

　　通过小朋友们的猜谜语，引出大白鹅。

同时我会向幼儿提问：

我们知道大白鹅长得很漂亮，那么今天大白鹅出门发生了什么事情呢？

通过这样的提问能够激发幼儿对活动的兴趣，同时为下面活动的展开做了铺垫。

（二）基本部分：

　　1教师展示图片，幼儿编故事

　　这一环节我会向分别向小朋友们展示大白鹅故事的四个图片，引导小朋友们讲讲每张图片发生了什么，最后让小朋友们自己把整个故事讲出来。

首先展示第一张图片并向幼儿提问：

这一张图片大白鹅在干什么呀？

接下来第二张图片让小朋友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢？

引导小朋友们看到大白鹅一直昂着头说明了大白鹅很骄傲，第三张图片和第四张图片是连贯的，这两张我会同时给小朋友们展示，让小朋友们看懂图片的内容，大白鹅由于一直昂着头走路结果掉进沟里了。

之后我会引导小朋友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。

　　2观看故事视频

　　这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，具体形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深刻的印象。

　　3引导幼儿理解故事的内容

　　这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，发掘故事背后的道理，同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进行讨论。

这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：

“大白鹅为什么会摔倒呢？

如果你是大白鹅你会怎么做呢？

”通过这两个问题让幼儿发掘故事背后的道理，引出做人要谦虚的道理。

　　4续编故事

　　这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，可以发散幼儿的思维，发展他们的想象力。

我向幼儿提问：

“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思，知道了自己的错误，那么以后大白鹅会怎么做呢？

”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。

　　（三）结束部分

　　在这个环节我会引导幼儿根据自己续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。

在游戏表演的过程中，幼儿能够更深刻地体会到故事内容，懂得做人要谦虚的道理，并在游戏过程中能够体验到游戏的乐趣。

　　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。

本次活动的我采用的延伸的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加美丽。

2021年幼儿园大班语言领域说课稿3

　　一、说教材。

（一）说设计意图：

《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

（二）说活动目标：

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

　　1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

　　2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

　　3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

人手一本小图书图片大图书

　　二、说教法。

　　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。

利用观察法是因为