学习与习惯的辩论总结Word下载.docx

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习惯养成心得体会

　　学习

　　《20XX年张局长在全县培养学生文明行为习惯大讲堂的讲话内容》心得体会

　　王文科

　　良好习惯的养成不

　　是说教出来的，而是在反复训练的基础上逐步养成的。

有关资料表明，一个好习惯的养成至

　　少要一个月左右，好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。

因此，学校每学期制订

　　训练重点，让学生在训练中养成良好习惯，并进行监督检查。

例如，通过每天的早读培养学

　　生早起的习惯；

课间操培养学生自觉锻炼身体和认真做事的习惯；

学校任何一项考试不允许

　　学生作弊，培养学生诚实、守信的习惯；

学校的一些重大活动要求学生准时参加，培养学生

　　守时的习惯等。

各班定期召开良好习惯养成教育主题班会，对发生在班级的不良习惯的典型

　　案例进行分析，通过讨论、剖析，使每一名学生的心灵受到陶冶，知行得到统一，使养成教

　　育落到实处。

　　良好的习惯是人生

　　取之不尽、用之不竭的道德资本，是为人的一生发展奠定了坚实的基础。

开展习惯养成教育，

　　使学校的精神面貌焕然一新，校风、学风明显好转。

现在学校到处是一片洁净，关心集体、

　　助人为乐等好事层出不穷；

校园内主动捡垃圾的学生多了；

见面主动跟教职工行礼问候多了；

　　同学之间互助互爱、互相谦让的多了；

课间追逐打闹现象不见了，学生中说脏话、骂人现象

　　少了，文明用语多了；

早、晚课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。

校园里处处呈现

　　出团结、文明、勤奋、进取的好氛围。

愿习惯养成教育在移通学院这片沃土上生根、开花、

　　结果。

　　文明习惯，重在养

　　成。

正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，懂得自己的责任与义务，学会

　　如何做人，如何生活，如何学习，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

一是要进一步突出

　　做人习惯的养成教育。

要注重培养学生文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着及良好的

　　个性心理品质，使学生掌握必要的交往规则，提高交往能力，形成正确的处世态度和行为方

　　式，提高学生社会化水平和社会适应性。

二是要突出学习习惯的养成教育。

重视培养学生集

　　中注意力专心听讲的习惯；

针对不同要求采取多种方式阅读的习惯；

乐于和善于思考、总结

　　的习惯；

勤于自学的习惯；

善于观察、勤于动手的习惯等，使学生树立正确的学习态度，掌

　　握正确的学习方法，提高学习效率。

三是要突出生活习惯养成教育。

要注重培养学生饮食起

　　居等方面的良好习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活卫生习惯。

　　古人云：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”原因在于，集小善则为大善，集小恶则成大

　　恶。

古往今来，成大事者往往是从小事做起的。

如何使孩子养成良好的行为习惯的心得体会

　　行为

　　习惯养成教育心得体会

　　叶圣陶说：

“什么是教育？

简单一句话，就是要养成习惯”。

习惯的养成并不是一朝一夕的事,

　　一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;

相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。

然而，

　　并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意从小培养良好的习惯，认为长大了懂事

　　了习惯就会自然形成。

果真如此吗？

有人因小时的小偷小摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人？

　　培根说：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

”因此，少年儿童教育尤其是

　　家庭教育中更应抓好孩子的养成教育。

以下是我在实行养成教育中的一些心得体会。

　　1、在控制孩子少看

　　电视方面，我的做法是：

在她很想看的时候让她心安理得地去看，不要让孩子一边看一边觉

　　得有负疚感；

但平时我从不看电视，家里其他人也尽量少开电视。

家长自己在看电视上做到

　　节制，以身作则，用行动产生说服力，而不是用语言。

　　2、在做家务中学会

　　生存。

懂事的孩子是做家务培养出来的，孩子不愿意做也要做，大人进一步孩子就退一步，

　　你代替他做得越多孩子就得到的越少。

我设计了一个行为习惯奖励卡，学生每独立完成一件

　　事，就得到一朵红花，集够10个可以换我的奖品。

　　3、在阅读中学会（:

学习与习惯的辩论总结）求

　　知，要每天拿出半小时的时间来阅读。

在孩子还很小的时候，父母就用读唐诗哄她睡觉，到

　　子女能独立阅读，他们

　　的阅读习惯已经养成，阅读效果也渐渐显露出来,背东西速度较快，语言表达能力也较强。

　　刚开始可以选择孩子喜欢的书，大一点的时候，大人可以引导他读你期望他读的书。

　　4、在讲礼貌中学会

　　做人。

这一点我觉得家长在人际交往中会给孩子潜移默化的影响。

从跟父母、邻居打招呼起，

　　到坐公交车给别人让座等等。

当孩子有好的行为时，要及时肯定，孩子会在不知不觉中学会

　　如何与人交往，长大之后就很容易融入社会。

　　5、注重亲子沟通。

　　每次在回家的路上，吃饭的时候父母和孩子进行交流和沟通。

时间长了，孩子发生什么事情

　　都会和父母说一说。

不过当孩子和你交流时，不能因为他犯了错误而大发雷霆，这样你就堵

　　塞了孩子向你敞开心扉的路。

教育可以再找适当的时机。

　　6、家长的情绪很重

　　要。

孩子受了伤，家长对待伤害的态度决定了孩子对待伤害的态度，不要过于紧张，否则孩

　　子也会很紧张。

家长心态平和有利于培养孩子正确的对待挫折，独立的解决问题的能力。

　　越深入学习如何教

　　育孩子，越觉得做家长真的不容易，同时也感到自己能力的不足，还有待进一步提高。

以上

　　是我的一点粗浅的心得体会，希望能与所有的家长交流学习，共同进步，把教育孩子变成一

　　件轻松愉快的事。

　　20XX年5月28日

　　篇三：

学生行为习惯养成心得体会1

　　学生

　　行为习惯养成心得体会

　　影响学生行为习惯

　　养成的因素是多方面：

内在的因素：

学生的年龄特点，性格特点。

外在的因素：

来自家庭的，

　　来自社会的，来自学校教育的。

因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、

　　社会的全过程。

　　学校是培养学生良

　　好行为习惯的主要阵地。

因此，学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任.

　　对学生已养成或基

　　本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化或间隔式强化。

对学生良好的行为表现，

　　教师要及时给予表扬、鼓励。

特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教

　　师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。

同时，教师

　　要设计一些有意义、简单、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。

如开展：

上好每一

　　节课，认真写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，

　　为他人做一件好事，学会一样本领等。

只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就给

　　予表扬，激励学生不断上进。

同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔

　　式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。

经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一

　　个月、两个月或更长时间进行总结表扬。

间隔的时间由短到长，扬长避短，循序渐进。

大家

　　不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定——不稳定——稳定”。

重点突破，化难为

　　易。

学生较难养成的习惯，其主要原因是学生本身道德认识、评价和判断能力较低，因而对

　　生活中一些不良的做法，盲目去模仿，为此要采取多种方法进行引导教育。

（1）引导学生自己

　　认识自己，自己教育自己。

根据《小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集体评选条标

　　准，帮助学生确定小目标。

如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。

小目

　　标学生容易达到，因此学生很快能体验到进步的快乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。

　　如班内每天可设1——2名小检查员（学生轮流担当），将每天检查到的情况记录下来，次日

　　晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批评。

学生从不注意观察到观察比较全面；

　　观察别人的同时，注意检查自己、教育自己；

由不关心集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面

　　进行批评和自我批评。

班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观察的主体，

　　又是自我观察的对象。

每位学生都有表扬、批评别人的机会；

又有被别人表扬、批评教育的

　　机会。

每个学生都能认识到，要被别人表扬、有资格批评别人，首先必须自己做好。

培养小

　　学生自我观察、自我监督、自我教育，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明

　　行为习惯的有效方法。

（2）利用题材多样、

　　内容丰富的小故事，提高学生评、判能力。

各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，

　　组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。

让学生在听了故事后，谈体

　　会、提问题、谈看法，进行辩论。

以此提高学生评、判能力。

使学生能做到：

不管做什么事，

　　都要认真思考，不轻信别人的花言巧语。

遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。

　　（3）通过不同形式

　　的暗示来教育学生，或进行自我暗示。

自我暗示是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，

　　以影响自己的情绪、情感和意志，使自己克服本来难以克服的坏毛病。

如：

抄录格言、警句，

　　自勉共勉。

班级可充分利用宣传阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此暗

　　示，对学生进行良好行为的养成教育。

　　通过自我暗示提高

　　学生生活的效率。

如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。

“生活高效日”，就是这一天，

　　学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生

　　活高效”，否则是非高效。

此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的能力，学生的

　　生活自立能力会有明显的提高。

　　通过自我暗示，教

　　育学生自尊、自爱。

为了教育学生自尊、自爱，减少受批评的次数，学校

　　可开展“无批评日”活动，这一天，在学校任何教师都不得批评学生，学生之间也不得互相

　　批评。

以此激发学生（特别是经常受到批评的学生）的自尊心和遵守纪律的自觉性。

对经常

　　受到批评的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬、鼓励。

　　对学生文明行为习

　　惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。

作为教师要孜孜不倦的教育学

　　生，为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为