小学三年级下册数学《除法估算练习》教案修改版Word文件下载.docx
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2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？
组织学生讨论怎样估算？
板书估算列式。
3、教师小结。
五、总结。
第3页
大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？
第4页
第二篇：
三年级数学下册口算除法教案
一位数除整
十、整百、几百几十数的口算教学内容：
教材第13至15页例1及“做一做”第
1、2题，练习三第
1、2题。
教学目标：
1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整
十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。
2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重难点：
掌握一位数除整
十、整百数的口算方法。
教具准备：
挂图教学过程与方法：
一、导入揭题
1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。
12÷
4=8÷
2=14÷
7=
18÷
9=
35÷
5=
15÷
3=24÷
6=36÷
6=72÷
64÷
8=
20÷
16÷
4=
2、口答：
（1）80里面有几个十？
400里面有几个百？
（2）340里面有几个十？
（3）3000里面有几个百？
刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。
今天我们继续学习商是两位数的除法。
二、明确学习目标
初步掌握一位数除整
三、引导学生学习标杆题、展示、反思、训练、点拨
标杆题：
（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？
（2）600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？
要求王叔叔平均每次运多少箱？
（3）240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？
（学习活动：
）
1、观察主题图，根据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。
（让学生观察主题图，并根绝已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的结构和运算方法。
2、学习标杆题
（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？
①要求赵大伯平均每次运多少箱？
该怎么列式？
②为什么这样列式？
（让学生自己发表自己的看法。
反思：
整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十（注意思考的过程可多让学生说）。
3、学习标杆题
（2）600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？
①要求王叔叔平均每次运多少箱？
该怎样列式？
②你想怎样计算，请在小组里讨论。
整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。
4、学习标杆题（3）240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？
①要求李阿姨平均每次运多少箱？
学生独立列式：
240÷
3②为什么这样列式？
（因为李阿姨
3次运了240箱，要求平均每次运多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。
）③240÷
3等于多少？
你是怎样想的？
小组讨论后汇报讨论的结果。
师生小结计算方法：
想240平均分成3份，每一份不够1个百怎么办？
（用学具帮忙分一分进行思考。
）我们可以把2个百看成20个十，与40合在一起，看成是24个十，再平均分成3份，每份8个十，就是80。
一位数除几百几十的数的口算方法：
先用一位数除几百的数，如果不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。
（巩固训练）
1、完成教科书第15页做一做的第1题（先让学生看图，口头编一道题。
学生列式计算，并让学生说一说你是怎样算的？
2、、完成教科书第15页做一做的第2题。
（学生独立计算后，个别题目让学生说一说你是怎样算的？
学生完成后全班讲评。
3、阅读第15页“你知道吗？
”，了解除号“平均分”的意义。
四、强化训练练习三第
1、2题
五、全课小结
本节课学习了什么？
你有什么收获？
第三篇：
三年级数学下册口算除法教案（推荐）
口算除法教学目标：
8÷
2=
14÷
7=18÷
9=35÷
5=15÷
6=
36÷
72÷
9=64÷
8=20÷
5=16÷
二、明确学习目标初步掌握一位数除整
三、引导学生学习标杆题、展示、反思、训练、点拨标杆题：
第四篇：
小学数学三年级下册-轴对称图形练习教案
轴对称图形练习
教学目标：
1.知识目标：
通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.能力目标：
通过“摆一摆”“找一找”等练习，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
3.情感目标：
感受数学在生活中的重要应用。
教学重点：
对称图形的特征。
教学难点：
在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学准备：
课件
教学过程：
一、基础练习
课文第15页“练一练”的第1题。
出示题中文字。
（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。
是对称的字，在它的下面打个“√”。
（2）在小组中交流。
说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。
（3）汇报结果。
通过观察，思考，让学生说一说他们在对称方面有什么区别。
看看学生能不能发现其区别，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。
明白有的对称图形的对称轴不只一条。
2.请学生说一说对称图形的特征。
学生用自己的语言说出自己的体会，主要是抓住两点。
（1）沿着对称轴对折。
（2）对称轴左右两边图形完全重合。
二、专项练习
1.课文第15页“练一练”的第
2、3题。
第2题：
第1个图。
先让学生说一说画出的图形是不是对称图形，然后找出对称轴的位置。
第2个图形，要求学生画出对称轴是纵向的对称图形（左右对称）。
第3个图形。
要求学生画出对称轴是横向的对称图形（上下对称）。
第3题：
让学生照课文摆一摆，也可以参照课文图形，自己设计新颖的，简单的图形。
2.课文第16页的第
4、5题。
第4题：
第一个图形像一座桥或椅子。
第二个图形像飞机。
第三个图形像火箭。
第5题：
（1）让学生独立尝试练习。
（2）同伴之间，相互交流，说一说自己的想法与画法。
（3）教师指导，并说明要点。
（4）针对错误图形，进行分析。
3.课文第16页“你知道吗？
”。
（1）让学生根据课文图形，判断哪些树木是对称图形。
（2）说一说：
你知道了什么？
想到什么？
三、课堂小结
通过今天的练习，你是不是对轴对称图形有了更深一步的了解了呢？
说说你们都有哪些收获？
第五篇：
小学数学三年级下册有余数的除法
有余数的除法
人教版课程标准实验教材第五册P50例
1、P51例2教学目标：
1、使学生在解决问题的过程中，掌握有余数除法算式的读写以及竖式的写法，理解余数的含义。
2、使学生经历从实物操作到抽象概念的过程，培养学生自主探究、合作交流的意识和能力，使学生获得自主学习成功的体验。
使学生知道余数的意义，掌握有余数除法的笔算方法。
教学准备：
课件，每人23根小棒（教师事先准备分发给学生）教学过程：
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