数高楼教案及反思3篇Word格式文档下载.docx

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　　2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。

（二）出示一张画有高楼的表格。

　　老师：

小朋友，我们周围变化多么大啊。

四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。

现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。

现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。

　　（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。

　　第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。

　　（四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。

现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。

盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。

　　（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。

老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。

　　（六）游戏《数高楼》

我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。

　　（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。

　　活动反思：

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。

歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。

歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；

（一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼），的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

更是吸引幼儿主动学习的积极因素。

歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：

“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；

采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；

采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。

因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。

我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。

一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。

尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

数高楼教案及反思2

　　课程分析:

　　在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。

《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。

让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

　　课程目标:

　　1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。

　　2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

　　3感受表演、创编歌曲的快乐。

　　课程准备:

　　多媒体课件、音乐伴奏等。

　　课程过程:

（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

　　师：

小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？

（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

看，我们来到了哪里？

我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？

每层楼有几个房间？

　　1．出示课件图片，帮助小动物找家。

这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？

（1）自主选择，帮助小动物们找家。

　　第一段：

一层楼，住着谁？

一只×

，×

—

　　第二段：

二层楼，住着谁？

×

　　第三段：

三层楼，住着谁？

三只×

　　第四段：

四层楼，住着谁？

四只×

　　第五段：

五层楼，住着谁？

五只×

（2）巩固练习，有节奏的'

说唱歌曲。

瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！

真开心呀！

都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？

　　（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。

　　小结：

这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？

有说有唱。

这是一首说唱歌曲。

　　（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。

　　1．师问幼儿整体回答。

　　2．男生问女生回答。

　　（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。

动物之家可不止这一幢高楼哦！

瞧！

这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？

他们的歌声又会是怎么样的呢？

你知道它是怎么唱的吗？

赶快跟旁边的小朋友商量下。

六层楼，住着谁？

六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

　　（五）结束活动。

七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？

我们下次再来找一找吧。

　　课程反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。

《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。

活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。

尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。

　　音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。

数高楼教案及反思3

　　1.学唱歌曲《数高楼》。

　　2.复习1-8的点数，并学习1-8的序数。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

学唱歌曲《数高楼》

　　活动难点：

复习1-8的点数，并学习1-8的序数

　　课件《数高楼》

　　一、引入

　　教师：

播放课件引入,请幼儿观察并提出城市里有很多很多的高楼，你知道它们有多少层吗？

让我们一起来数数吧。

　　二、歌曲《数高楼》

　　1.教师点击课件歌曲欣赏，幼儿欣赏歌曲。

　　2.教师点击课件歌词欣赏，请幼儿熟悉歌词，跟唱歌曲。

　　3.教师点击课件歌曲欣赏，幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。

　　三、复习1-8的点数

　　1.教师呈现课件数高楼中的高楼画面。

歌曲中的高楼有几层？

谁能一层一层帮老师数数看？

　　2.教师引导幼儿结合画面中的高楼，对8以内的数字进行逐一点数，并以"

共有……层"

的形式说出总数。

　　3.教师点击一起数高楼，呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面，请幼儿点数后说出总数，并单独说出每层楼有什么不同。

教师引导幼儿使用语言：

"

第X层楼有__"

或"

第X层楼是__样子的"

。

歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。