二年级语文个人工作计划Word文件下载.docx

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但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。

另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点，工作计划《二年级语文工作计划》。

四、本学期教学工作的主要目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字,会写350个生字。

认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

五、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

六、教学措施：

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。

同时注意学习态度的培养。

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际第三篇：

二年级个人工作计划

个人工作计划

北羊台学校代小为

2014年是工作繁忙的一年，2014年也是我不长的教学生涯中极为充实的一年，转眼已到2014，万事开头难，在这个播种的时候，必须认真的想一想这一年该如何努力，所以将我2014年的本个人工作重点将分成四个方面：

一、思想政治

首先必须始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

特别要注意结合十七大的重要精神，领悟党的方针政策，体会党的教育精神，从而为努力培养出符合建设新时期中国特色的社会主义的一代新人。

其次要注重个人道德修养，为人师表，严于律己，重点要注意廉洁从教，克已奉公，做一个人民满意的教师。

三是要关心学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，要能做到既教书又育人。

四是要加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；

还需要具备较高水平的业务技能。

本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览相关教学网站，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

再者必须向老教师虚心求教，汲取他人的宝贵经验，活学活用到教学中来。

甚至要不耻下问，深入学生，体会他们的学习认识和接受能力，从而更好的服务于教学。

三、课堂教学

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。

为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。

我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。

课前认真备课。

作到课前再备课，论文先生网2014工作重点备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。

课中全神贯注。

处处体现专业特色，用内容代替老师的指令，求知欲就是他们出发的号角，让

学生始终处于音乐的欢快氛围中。

并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。

愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用多种方法导入新课、用热情贯穿课堂始终、以游戏中解决枯燥的教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。

课后及时反馈。

记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。

本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；

使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

四、课外活动

学生全面发展并不能局限在课堂之内，课外也是他们的第二课堂，2014工作重点本学期我将结合本学科的特点，举办多种课外活动，成立本学科的兴趣小组，一方面充实他们的精神生活，另一方面也在娱乐中领悟学习方法，激发他们的学习兴趣。

以上四个方面就是我2014的个人工作重点，希望各们领导，各位同仁批评指正，并加以监督。

二年级语文期末试卷分析北羊台学校代小为

通过这次测试，我们客观地看到了学生的语文能力。

一、试卷命题分析

1、试卷内容结构

本次命题全面考察了学生对教材中前八个单元基础知识掌握情况，基本技能形成情况，对语文知识的灵活应用能力，覆盖面全，既有广度又有一定深度。

体现了夯实基础和培养习惯并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重方法、重习惯养成。

2、试卷特点

重基础、重积累

如“读拼音，写汉字”考察了本册书中难写、易忘的生字，“给带点字选择合适的拼音”完全将汉字放在具体的语言环境中去选择；

“加偏旁组字，再组词”在生字的基础上再加上一个偏旁组成新字；

“把词语补充完整”“照样子写一写”所选词语一部分来自于主体课文，一部分来自于自读课文，也有一部分来自于作业练习中；

“背一背，填一填”，要求会背的课文能够默写下来，目的是让广大教师、学生们知道语文知识藏在字里行间，学习在于日积月累，要有反复再现的过程和品读鉴赏的过程。

重理解、重运用

开卷有益中选取了一篇故事性很强的寓言故事。

短文的阅读重点是让老师和学生理解人物对话的意思，考查学生标点符号的使用能力和查字典的能力。

二、考后反思

1、重视习惯，提高学习效益。

培养学生良好的书写习惯。

我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。

由此，我们还联想到平时的教学中，有不少学生没有正确规范的握笔姿势。

小学低年级阶段是培养学生书写习惯的重要时期。

教师要充分利用范写的作用，手把手的一个个进行有效的纠正，直到正确规范为止。

其次，教师应巡视进行指导，如发现有学生不认真或不按笔顺书写，及时纠正，促使学生养成良好的书写习惯。

培养学生良好的阅读习惯。

“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。

提高学生的阅读能力必须在立足课堂，立足课本的同时，特别关注培养学生良好的阅读习惯。

例如从小学低年级开始，就要培养学生带着问题读的习惯。

这些问题可以是教师给的，也可以学生自己提出。

例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。

教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

2、重视积累，提高教学质量

古人说得好：

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”，这些读书经验也告诉我们积累的重要性。

因此，教师应该清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

二年级数学期末试卷分析

试卷比较全面地检测了学生“用数学”的能力，这是新教材区别于老教材的明显之处，试卷命题也能较好地检测学生的能力。

一、整体情况分析：

1、从试卷整体情况分析，无论是中心小学还是乡村小学，计算的基本功还是比较扎实的，三位数笔算加减法和相关的乘法和除法计算的能力比较强，这也是继承和发扬传统知识的良好体现。

2、对基础知识掌握比较扎实，从三个层次学校的分析情况来看，对各题的得分率差异并不明显。

可见，老师们在多次的学习、培训中，整体素质普遍在提高，教学理念在不断更新。

3、课堂教学中老师们普遍能注重学生实践能力的培养以及数学与生活之间的密切联系，因此，学生在计量知识方面，能比较好地建立毫米、厘米、分米与米的长度观念，在空间与图形方面，学生能通过观察、操作，准确地找出直角，所以，卷面中有关这类知识的题掌握较好，得分率均在95%以上。

4、新课程注重通过观察、猜测、操作、实践等活动，培养学生初步的（更多内容请访问好范文网WWW.HAowoRd.Com）观察、分析、推理能力，老师们在新的教学理念的指导下，使学生的学习比较有兴趣，同时提问意识和解决问题能力都有一定提高，学会了简单的统计。

二、存在问题分析：

1、考生对部分基础知识掌握较差。

第一题填空题重点是考查学生对基础知识的掌握情况；

这些知识都是继续学习的重要基础，必须切实掌握好。

学生的平均失分大约为4分，说明学生对认识方向、长度单位的知识掌握不太好；

第二题选择题第2小题是考查学生的估算能力，但有相当一部分学生不会把其中一个数看作整十数进行估算，错误较多，得分率只有70%。

2、解决实际问题的能力较差。

有的学生不能根据实际问题和提供的信息正确分析数量关系，用已有的数学知识去解决日常生活中的实际问题。

如第四大题的第1小题，是考查学生解决实际问题的能力，但有相当一部分学生只会列出加法和除法算式，而不会根据实际情况进行合理分析，解决提出的问题，错误率较高，得分率只有67%。

3、学生统计能力较差。

有的学生不能根据题目要求应用所学知识进行统计。

如最后一题是考查学生的统计能力，但有相当部分学生不会根据不同的依据进行统计。

4、计算方面，口算、笔算计算两方面，相对而言第四大题的笔算错误率高些。

原因是大部分学生这方面计算能力不强，并且部分老师在培养学生的认真作业、书写整洁的良好习惯上欠佳，卷面上反应出许多学生书写潦草，计算态度欠端正，因此造成计算时粗心或因看错运算符号与数字发生错误，或漏写横式得数，以至于得分率较低。

三