PEP小学英语三年级上unit5教案Word下载.docx

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1、能在实际情景中熟练运用四会句型。

2、能听、说、认读食物单词。

三、学习用品准备：

单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：

六课时

第一课时

一、学习目标：

1.通过学习Let’stalk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

2.通过Let’splay的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let’stalk中所学的食物单词以及I’dlikesome…的用法。

二、学习重难点：

1.能用I’dlikesome…表达自己喜欢的食物。

2.准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

三、学习过程：

1．课前展示善积累：

教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。

2．激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：

你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3．自学探究促能力：

1）导学提纲：

①能用I’dlikesome…表达自己喜欢的食物。

②能熟练准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

。

2）探究过程：

　　①教师拿出准备好的milk,egg,juice,bread.以及食品托盘一个。

将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk,egg,juice,bread。

注意bread、juice的发音较难，不易到位。

教师要适当提示，纠正发音。

　　②教师再次播放Let'

stalk/A部分的教学课件。

学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。

　　③师生观看教学课件。

课件内容为Let'

stalk/A的内容。

④教师播放教学录音，学生进一步学习。

教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。

⑤教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。

让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。

Ilike…

⑥让学生做Let'

splay部分的游戏。

　　⑦开火车大赛。

各种食品都说出来的同学有奖品。

3）展示：

让学生使用图片或样品，分角色操练这部分的内容。

4．归纳运用会迁移：

1）小结：

本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

1、你能读出下面的单词并且翻译吗？

eggjuicebread

2、你能找出下面句子的正确翻译吗？

（）1、I’dlikesomejuice,please.A.给你。

（）2、Hereyouare.B.吃点面包。

（）3、Havesomebread.C.请给我来些果汁。

3）作业设计：

听读录音，运用所学句子进行情景交际。

四．板书设计:

Unit5Let’seat!

bread.

I’dlikesomemilk.please.

egg.

juice.

Hereyouare.

五．课后反思：

第二课时

一．学习目标：

1．能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice,bread.　

2．能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

二．学习重难点:

1.学习单词milk,egg,juice,bread.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

2.juice,bread单词发音的纠正。

三．学习过程：

　1.课前展示善积累：

1）日常口语会话展示。

2）教师播放A部分的歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①能认读四会单词。

②根据指令做出相应动作。

教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：

Sarah的party中都有什么食物吗？

学生凭借记忆说单词。

教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。

T:

Ok.What’sonthetable?

Let’sseetogether.Lookatitcarefully.再次让学生说说都有哪些单词？

此环节学习食品单词milk,egg,juice,bread.并根据学生情况扩展学习。

认读词语的学习过程。

屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。

目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。

让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。

教师只出示单词卡，学生认读单词。

让学生拿出上节课所做的实物图，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。

教师用动作演示并讲解have,eat,drink的意思。

分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。

做得准确，说得清楚为胜。

采用教师评和小组间互评相结合的方法。

优胜组有奖。

　4.归纳运用会迁移：

1、听Let’sdo部分的录音，并说出你所听的食物单词。

2、听录音重新排序。

①Havesomejuice②Eatsomebread

③Havesomeeggs④Drinksomemilk

读单词5遍。

let’sdo部分边说边作相应动作。

四．板书设计：

milk,egg,juice,bread

I’mhungry.Havesome…

第三课时

1、认识会读五个字母O，P，Q，R，S，T,并会进行书写。

2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

二．学习重难点：

1.单词的发音和书写。

2.了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

1.课前展示善积累：

　1）Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2）Singthesong边唱边拍手。

2.激趣质疑定目标：

1）课堂导入：

练习字母操。

会唱ABCsong.认读26个英文字母。

能在四线三格中正确书写字母大小写。

2）探究过程：

利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

教师学生一起读字母和相关的发音。

教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

学生在书上描写字母。

呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。

推测出每个字母的发音。

播放录音并跟读。

完成听力活动。

书写练习。

4.归纳运用会迁移：

默写你学过的字母，包括大小写。

书写今天所教的字母大小写各两行。

让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

OoPpQqRrSsTt

第四课时

一．学习目标：

1、能听懂、会说CanIhave...?

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

1.句型CanIhavesome…?

的理解与掌握。

2.在实际情景中句型的运用。

　　1．课前展示善积累：

　1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

　2）对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。

3）教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。

①找出食物单词。

②表达想要某种食物的句子。

　放B部分Let’stalk的投影，对全班学生说：

Look！

Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking．Whataretheydrinking？

Oh，theyaredrinkingwater．于是教师拿出一瓶水，告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。

教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？

的问句来表达自己想喝的饮料。

教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。

接着学生用Thankyou．感谢老师；

老师说：

You’rewelcome．

让学生听录音，来展示A部分let’stalk的内容。

教师出示图片卡，复习所学单词。

教师带读并按纵排一个接一个地跟读。

每排一词。

教师要注意每个学生的发音。

同桌一组根据Let’splay操练以下对话：

　　A：

CanIhavesome…，please？

B：

Sure．Hereyouare．

　A：

Thankyou．B：

三人一组表演Let’stalk部分的对话。

给下列句子编号，使它成为一组通顺的话。

（）You’rewelcome。

（）CanIhavesomehamburgers?

（）Thankyou.

（）Ilikehamburgers.

（）Sure.Hereyouare.

（）Hello,Mike.Whatdoyoulike?

与父母对话，练习新句型。