日照职业技术学院关于制(修)订人才培养方案的指导意见文档格式.doc

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人才培养过程设计和教学组织要以企业参与为前提，探索校企合作办学、合作育人的形式和方法。

充分利用企业的项目、人才、设备、标准等各类资源，将产业、行业、企业、职业和实践要素融入人才培养过程，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合。

（五）因材施教

贯彻“以人为本”和“因材施教”的教育理念。

根据生源类别和学习基础，分别制（修）订适合普高毕业生、单考单招生和“3+2”中高职一体化培养学生的人才培养方案，提高人才培养的针对性。

（六）双证书制度

积极推行“双证书”制度。

各专业结合职业资格证书的覆盖情况，将职业资格证书要求纳入教学计划，融入专业课教学内容，避免重复开课，逐步实现专业课程内容与职业标准对接，明确本专业毕业生应取得的职业证书。

三、编制说明

（一）对接标准

为对接教育部职业教育与成人教育司颁布的“专业教学标准（试行）”，各专业要在结合本专业特点的基础上，充分贯彻“专业教学标准”的基本要求。

（二）鼓励创新

鼓励创新教学组织形式。

在基本要求统一的前提下，各院部可以专业群为单位，从服务面向的行业特点出发，打破时空界限，灵活安排教学进程和教学组织形式，如：

依照企业生产经营周期调整教学运行时间，试行阶段授课制、小学期制、多学期制等，营造更为科学的育人环境。

重视运用现代远程教育技术手段，改革实践性课程和公共性课程的教学方式，提高教学效果。

（三）单独编写

各院部根据今年招生计划按专业代码组织人才培养方案的编制工作，原则上每一专业代码制订一个专业人才培养方案。

同一专业设若干方向的，按方向编写专业人才培养方案。

同一专业或同一方向招生对象（如普高生、单招生等）不同的，必须分别制订专业人才培养方案。

（四）培养目标

各专业应根据社会对一线需要的技术技能型人才的要求，科学设计培养目标。

一方面，专业培养目标要切合实际，并具有一定的前瞻性，使学生掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和职业能力，具备良好的道德品质、职业素养、健康的个性品质和较强的可持续发展能力；

另一方面，专业培养目标的设计，还要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，使学生真正成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、课程结构

课程体系

职场认知领域

入学教育

职场体验

劳动教育

职业生涯与发展规划

就业指导

拓展学习领域

专业选修课程

岗位实践领域

项目实践

顶岗实习

图1“职场体验-实境训练-顶岗历练”

人才培养模式课程体系图

公共学习领域

公共必修课程

人文素质选修课程

职业核心能力选修课程

专业学习领域

专业核心课程

其他专业必修课程

公共选修课程

根据“职场体验-实境训练-顶岗历练”人才培养模式改革要求，构建以职场认知领域、专业学习领域、岗位实践领域为主导，公共学习领域、专业拓展领域为支撑的课程体系。

课程体系见图1。

五、课程设置

（一）专业主导课程

1.职场认知领域课程设置。

各专业统一开设以职业活动、职业经验、工作体验等为主要内容的“活动课程”，主要包括《入学教育》、《职场体验》、《劳动教育》、《职业生涯与发展规划》、《就业指导》等5门课程。

目的在于强化职业体验教育，引导学生转变思维、行为和学习方式。

职场认知领域课程设置说明见附表1。

2.专业学习领域课程设置。

各专业根据培养目标要求，开设专业核心课程6至8门。

以项目课程的形式，融入真实的产品、任务、环境、角色、标准、效果等要素，突出培养专业能力，强化实践技能。

其他专业课程控制在15门左右。

3.岗位实践领域课程设置。

各专业均要设置半年以上的《顶岗实习》课程，以及综合性项目实践课。

顶岗实习课旨在对学生强化员工要求、企业文化熏陶和工作经验交流，内化形成质量意识和社会责任；

综合项目实践课，可以是调查报告、新产品开发、作品创作、策划创意、毕业论文、毕业设计等形式。

岗位实践领域课程设置说明见附表2。

（二）素质教育课程

公共学习领域课程设置。

以思想政治教育、基础文化必修课程为主，旨在强化培养学生的综合素质。

学院统一开设公共学习领域必修课程10门，人文素质教育选修课7门，不断开出更多数量的职业核心能力课程和其他公共选修课程。

公共学习领域课程设置说明见附表3，公共选修课程设置说明见附表4。

（三）拓展学习课程

拓展学习领域课程设置。

主要为增强学生的可持续发展能力，拓展专业理论和相关岗位能力要求，针对学有余力和满足不同学生选择需求，各专业设置适当的专业选修课程。

六、教学进度安排

（一）教学环节安排

第一学期安排入学教育、军政训练、劳动教育（或职场体验）等相对固定的实践性教学环节，劳动教育和职场体验分别在第一、二学期交叉安排；

第六学期安排顶岗实习、毕业离校等环节；

其他各学期均安排统一的考试和机动教学各1周，在相应的学期安排整周实训课、综合项目实践和顶岗实习等教学周。

除第一学期总周数为18周外，其余各学期总周数为20周，扣除整周开展的实践课程等时间，剩余教学周为专业课程的教学时间。

其中，第六学期教学周数统一定为18周。

各教学环节安排及学时分配见表一。

表一各教学环节安排及学时分配表（周）

学期

入学

教育

军政

训练

劳动

职场

体验

整周

实训

项目

实践

顶岗

实习

毕业离校

机动

周数

考试

理论

假期

总

一

（0.5）

2

（1）

1

5

23

二

7

27

三

25

四

五

六

—

20

合计

（各专业调整）

4

29

147

（二）公共课程安排

对学院统一开设的课程，如，公共学习领域的必修课、选修课，职场认知领域的必修课等，各专业要根据学院要求统一课程信息，包括课程名称、课程编码、学时、学分等，不得随意更改。

高等数学、大学英语等课程要根据生源情况选择最佳开课方案。

公共必修课主要安排在第一、二学期；

公共选修课程由学校统一在各学期安排，要求学生在人文素质教育课程、职业核心能力课程及其他公共选修课程中选满8学分（“3+2”转段学生选满4学分）。

（三）专业课程安排

专业课程由各专业自行安排。

每周都要开课的专业课程，按照1学分/16学时的比例折算学分，四舍五入，学分精确到0.5；

整周实训课程、综合实践项目课程及顶岗实习课程按26学时/周、1学分/1周计算学分。

（四）教学总学时要求

每周按5天工作日安排教学，周学时数原则上控制在24-26学时之内。

教学总学时控制在2600-2800之间，实践教学学时不低于课内教学总学时的50%。

七、毕业生取得学分及职业证书要求

学制为三年的专业为145学分，各专业根据各自情况确定，上下幅度不超过3学分。

各专业规定本专业学生在修业年限内必须获得的职业资格证书，原则上毕业生应该取得至少一种职业资格证。

学生取得两种以上职业资格证书（包括两种），或者取得其他方面的成绩、荣誉、成果等，可以申请、确认获得相应的奖励学分。

获得奖励学分后，可申请免修学分数相当的选修课，奖励学分不能超过该专业规定的选修课程总学分。

具体规定见《日照职业技术学院奖励学分管理规定》。

八、辅修专业要求

学生可辅修第二专业。

各专业在人才培养方案时，同时制定其他专业学生辅修该专业课程的辅修教学计划，辅修教学计划的课程一般为8-10门。

学生修完辅修教学计划所规定的课程并且成绩合格者，由学院统一颁发辅修证书。

九、人才培养方案制（修）订体例（略）

教务科研处

2014年3月5日

附表1：

职场认知领域课程设置表

附表2：

岗位实践领域课程设置表

附表3：

公共学习领域课程设置表

附表4：

公共选修课程设置表

附表1职场认知领域课程设置表

序号

课程代码

课程名称

学时

学分

适应专业及开课要求

开课部门

总计

00066

24

12

所有专业

各二级学院

00054

26

3

00059

00065

32

公共教学部

00043

16

校企合作与就业处

124

60

94

6

附表2岗位实践领域课程设置表

课程名