学校特色教育方案Word格式文档下载.doc

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3、教师发展目标：

把老师发展成学习研究、敬业奉献、不断创新的现代型教师。

近期发展目标：

1．学校建立健全各种规章制度，改革评价方式，规范学校各项管理，制定出适应我校师生发展的办学规划，更新教师的育人观念，提高教师教育教学素养，加强校园文化建设，为教师搭建成长的平台。

2．初步形成我校的办学特色。

开展校本课程的开发与研究，突出我校校本课程开发的优势，营造温馨气氛的书香校园，增加学生内在涵养和气质，丰厚教师文化底蕴的积淀，提升师生的文化素养。

3．全校上下形成合力，适应新课程改革发展的需要，用全新的教育理念指导教育教学工作，实施课程改革，创建“以学生学为中心”的开放式课堂教学，尽快使我校教育教学水平提高到一个新水平，成为铧子镇课改样板学校。

4.我们坚持走特色之路，坚持“以德治校”的办学思路。

坚持科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。

三、组织领导

特色办学执行领导小组

组长：

常士霞（校长）

组员：

张丽娟刘凯穆长余

成员：

全体教师

四、特色办学建设思路

1、创建一个生态环境：

特色文化

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。

绿色生态文化是一种充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的文化。

它可以作为一种环境教育力量，对陶冶学生情操，促进学生终身发展方面有着巨大的作用。

因此我校将在生态校园的建设、生态管理的应用，生态文化的营造、生态学生的塑造四个方面加大建设力度，最终形成自已独特的生态校园文化，促进学校的可持续发展。

具体做法：

（1）、营造健康优美和谐的生态校园环境。

设计和规划校园硬件环境建设，根据学校总体规划，做好学校的生态文化环境，让校园充满教育性、体现文化特质。

从净化、绿化、美化入手，整治校容校貌，按校园规划分批完成学校的净化、绿化、美化工程，使校园环境达到花园式学校的要求；

创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想文化教育阵地；

及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到感染和熏陶；

完善的校园广播与网络系统，利用学校广播台与网络平台发布校园新闻和优秀事迹；

在学校显眼部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，好习惯养成教育规范，丰富校园文化环境内涵。

（2）开展丰富多彩的生态文化活动。

坚持开展素质教育活动，每学年精选三个精品活动内容，为学校活动课特色项目：

每个班按照学校阳光体育活动要求，确定大课间运动项目；

每学年秋冬季开展校园运动会；

学校每年召开“六一”儿童节汇报演出。

坚持周课外活动兴趣小组活动的开展，班级每学期举办一次感恩演讲。

学校每年坚持全校性的文化教育活动，倡导学生参加，使广大学生的身体素质、艺术素养、道德品质上得到普遍提高，引导校园文化文明优雅的方向发展。

对于建设良好的校风，我校结合本校实际，通过阐释校训、校旗、校歌、校徽等形式，弘扬校风与学校精神，引导学生养成“乐学勤学善学博学”的良好品德和行为习惯。

（3）组织形式多样的生态文化教育。

运用学生喜闻乐见的形式进行教育，组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；

利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；

举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

抓好日常规教育和法制、安全、卫生教育。

制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；

开展评选优秀寝室、先进班集体等活动，用先进激励学生健康发展；

注重安全教育，开设生命安全教育课，增强学生珍惜生命的观念；

开展大队部学生值周活动，建立卫生监督岗，增强学生自我教育、自我管理、自我约束能力，从而养成自觉守纪的良好行为。

2、打造一个书香校园：

文明优雅

课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充。

它也成为目前小学语文教育界日益关注的焦点。

通过对学生课外阅读情况调查，我们发现：

学生阅读范围狭窄，阅读目的不明，阅读时间较短，学生独立思考能力、阅读能力正在退化。

因此，我们期望通过对小学语文课外阅读活动的研究与探索，寻求提高学生课外阅读实效的策略、途径，构建小学语文有效课外阅读的新体系。

因此，打造一个书香校园，将成为我校特色建设的重点项目。

我们准备从学校、教师、学生、家庭四个领域进行创建。

（1）学校创设浓郁的阅读氛围，激发学生阅读的动力。

以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，提供一个共同阅读的时间，提倡“师生共读”“同荐同读”，努力建设学校特色课内外阅读模式。

（2）教师要喜欢阅读，言传身教感染学生，传授学生读书方法，提高学生的综合素质。

要求教师们在与书籍的对话中努力提高教师的文化品位，提高自身修养，在对自身教育行为的反思过程中不断进步。

（3）学生通过读书活动，能感受到读书带来的快乐。

开卷有益，学会选择，喜欢阅读，具有独立阅读的能力，积累词语，注重情感体验。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的课余生活及精神世界，人人能背诵中华经典与优秀诗文。

（4）家庭要给孩子提供阅读的环境，调动家长也积极参与到亲子阅读中，使阅读带动家校的共同进步，最终使整个校园充满书香味。

3．塑造一种个性：

阳光自信

从儿童生活出发，引导学生用儿童的眼光理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。

我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。

特别关注留守与问题生的心理辅导，关注学困生的成长需求，倾注更多的人文关怀与帮助。

重视学生的自我意识、自我体验、自我选择和个性解读，在全面发展的基础上，鼓励学生的特长发展，努力张扬学生个性。

4．构建一种模式：

开放式教学

开放式课堂教学模式的构建，旨在转化教师角色，把学习的主动权教给学生，创设“以学为中心”的课堂教学模式，优化学生的学习过程，增加课堂学习交流的开放程度，极大地调动学生学习的主动性。

让学生的"

我想知、我想说、我会学”成为教师课堂教学的目标。

开放式课堂教学，真正要求把学习的主动权还给学生，这种模式包括学习内容的开放，学习形式与方法的开放。

从教学效果看，学生提出问题、讨论问题、思考问题、交流问题的积极性、主动性、独创性、创造性得到了发挥，它能使学生置身于"

无拘无束"

的学习环境，激励学生积极进取、创新求异。

“开放”是我们办学特色的一个重要原则。

“开放”可以给师生更广阔的天地，开放式课堂教学模式的创建，可以使教师更好地把握课程改革的实质，形式上的开放则可以促进内容更趋科学、完整。

5、培养一支优秀教师队伍：

阳光创新

（1）要把教师培养成“四会能手”：

人人会写一手好字，人人会讲普通话，人人会熟练地操作电脑，人人会讲些科学知识，打造一支基本素质过硬的优秀教师队伍。

（2）发挥我校教师队伍的优越性，激发青年教师的工作热情，积极探索努力钻研业务，发扬传帮带的优良传统，帮助青年教师迅速成长，成为我校教育科研的主力军，实现“科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌”的特色之路。

五、实施措施

1．营造“文化”氛围。

学校的宣传橱窗，介绍校本课程，提供“特色办学”窗口；

每个班的班级文化等相关内容，都要反映我校办学特色，让学生生活在浓浓的文化氛围中，充实学生的心灵，完善学生的人格，升华学生的精神，让校园里每一株树、每一块草地、每一个角落都散发出文化的芳香，展示着书的魅力，让学生浸润在文化氛围中，从而构筑具有文化底蕴的精神家园，为自我发展奠定深厚的文化根基。

2．渗透学科教学。

开足各学科课时，渗透各科文化教育，提升师生文化素养。

根据不同年段的内容分别与语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学等科目相整合。

3、完善第二课堂管理机制。

扎实有效的开展第二课堂活动，特别是课外阅读，要与课内阅读现结合，形成课内外阅读体系。

4、成立“心灵问诊”。

利用校园广播与校园网络平台，发挥优质资源，成立校园“心灵问诊”处与“心灵对话”广播台，及时解决问题学生的心理困惑，帮助需要帮助的学生，帮助学生树立健康自信阳光的性格塑造。

六、实施步骤

（一）准备阶段：

（2015年秋季）

成立领导小组，确定特色办学的主导方向，初步制定实施方案。

（二）实施阶段：

（2016年春-2016年秋）

本阶段根据实施方案具体落实各项工作，并通过不断的探索总结，进一步完善实施方案。

进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。

（三）总结提高阶段：

（2017年秋-

1．总结特色教育经验，推广特色教育成果；

2．进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成具有我校特色的教育工作管理模式与管理体系。

七、保障措施

1．全员参与办学特色的学习和讨论.，组织教师进行办学特色构想、方案、措施的宣传。

2．将办学特色的创建工作作为学校长远的奋斗目标，把创建融入学校工作中去。

3．制度保障，逐步完善创建学校特色的相关制度。