学校特色教育方案Word格式文档下载.doc
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3、教师发展目标:
把老师发展成学习研究、敬业奉献、不断创新的现代型教师。
近期发展目标:
1.学校建立健全各种规章制度,改革评价方式,规范学校各项管理,制定出适应我校师生发展的办学规划,更新教师的育人观念,提高教师教育教学素养,加强校园文化建设,为教师搭建成长的平台。
2.初步形成我校的办学特色。
开展校本课程的开发与研究,突出我校校本课程开发的优势,营造温馨气氛的书香校园,增加学生内在涵养和气质,丰厚教师文化底蕴的积淀,提升师生的文化素养。
3.全校上下形成合力,适应新课程改革发展的需要,用全新的教育理念指导教育教学工作,实施课程改革,创建“以学生学为中心”的开放式课堂教学,尽快使我校教育教学水平提高到一个新水平,成为铧子镇课改样板学校。
4.我们坚持走特色之路,坚持“以德治校”的办学思路。
坚持科研做先导,质量为根本,创新求发展,特色铸品牌。
三、组织领导
特色办学执行领导小组
组长:
常士霞(校长)
组员:
张丽娟刘凯穆长余
成员:
全体教师
四、特色办学建设思路
1、创建一个生态环境:
特色文化
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现。
绿色生态文化是一种充满蓬勃向上的生机,旺盛的活力,和谐美好的文化。
它可以作为一种环境教育力量,对陶冶学生情操,促进学生终身发展方面有着巨大的作用。
因此我校将在生态校园的建设、生态管理的应用,生态文化的营造、生态学生的塑造四个方面加大建设力度,最终形成自已独特的生态校园文化,促进学校的可持续发展。
具体做法:
(1)、营造健康优美和谐的生态校园环境。
设计和规划校园硬件环境建设,根据学校总体规划,做好学校的生态文化环境,让校园充满教育性、体现文化特质。
从净化、绿化、美化入手,整治校容校貌,按校园规划分批完成学校的净化、绿化、美化工程,使校园环境达到花园式学校的要求;
创设各种文化设施,开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想文化教育阵地;
及时展出学生书画作品,使学生随时随地受到感染和熏陶;
完善的校园广播与网络系统,利用学校广播台与网络平台发布校园新闻和优秀事迹;
在学校显眼部位悬挂名人字画,展示学校的校训和教书育人理念,好习惯养成教育规范,丰富校园文化环境内涵。
(2)开展丰富多彩的生态文化活动。
坚持开展素质教育活动,每学年精选三个精品活动内容,为学校活动课特色项目:
每个班按照学校阳光体育活动要求,确定大课间运动项目;
每学年秋冬季开展校园运动会;
学校每年召开“六一”儿童节汇报演出。
坚持周课外活动兴趣小组活动的开展,班级每学期举办一次感恩演讲。
学校每年坚持全校性的文化教育活动,倡导学生参加,使广大学生的身体素质、艺术素养、道德品质上得到普遍提高,引导校园文化文明优雅的方向发展。
对于建设良好的校风,我校结合本校实际,通过阐释校训、校旗、校歌、校徽等形式,弘扬校风与学校精神,引导学生养成“乐学勤学善学博学”的良好品德和行为习惯。
(3)组织形式多样的生态文化教育。
运用学生喜闻乐见的形式进行教育,组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片;
利用各种纪念日,组织开展读书宣传活动;
举办各种知识竞赛或演讲会等活动,使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
抓好日常规教育和法制、安全、卫生教育。
制定规章制度,建立健全学生行为评价和反馈体系,不断促进学生行为的养成;
开展评选优秀寝室、先进班集体等活动,用先进激励学生健康发展;
注重安全教育,开设生命安全教育课,增强学生珍惜生命的观念;
开展大队部学生值周活动,建立卫生监督岗,增强学生自我教育、自我管理、自我约束能力,从而养成自觉守纪的良好行为。
2、打造一个书香校园:
文明优雅
课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分,是课堂教学的有益延伸和补充。
它也成为目前小学语文教育界日益关注的焦点。
通过对学生课外阅读情况调查,我们发现:
学生阅读范围狭窄,阅读目的不明,阅读时间较短,学生独立思考能力、阅读能力正在退化。
因此,我们期望通过对小学语文课外阅读活动的研究与探索,寻求提高学生课外阅读实效的策略、途径,构建小学语文有效课外阅读的新体系。
因此,打造一个书香校园,将成为我校特色建设的重点项目。
我们准备从学校、教师、学生、家庭四个领域进行创建。
(1)学校创设浓郁的阅读氛围,激发学生阅读的动力。
以培养学生的阅读兴趣和能力为核心,提供一个共同阅读的时间,提倡“师生共读”“同荐同读”,努力建设学校特色课内外阅读模式。
(2)教师要喜欢阅读,言传身教感染学生,传授学生读书方法,提高学生的综合素质。
要求教师们在与书籍的对话中努力提高教师的文化品位,提高自身修养,在对自身教育行为的反思过程中不断进步。
(3)学生通过读书活动,能感受到读书带来的快乐。
开卷有益,学会选择,喜欢阅读,具有独立阅读的能力,积累词语,注重情感体验。
学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的课余生活及精神世界,人人能背诵中华经典与优秀诗文。
(4)家庭要给孩子提供阅读的环境,调动家长也积极参与到亲子阅读中,使阅读带动家校的共同进步,最终使整个校园充满书香味。
3.塑造一种个性:
阳光自信
从儿童生活出发,引导学生用儿童的眼光理解生活的意义,生活的方式,扩展学生生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。
我们重视师生的自我发展、自我体验,正视学生的个人知识。
特别关注留守与问题生的心理辅导,关注学困生的成长需求,倾注更多的人文关怀与帮助。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择和个性解读,在全面发展的基础上,鼓励学生的特长发展,努力张扬学生个性。
4.构建一种模式:
开放式教学
开放式课堂教学模式的构建,旨在转化教师角色,把学习的主动权教给学生,创设“以学为中心”的课堂教学模式,优化学生的学习过程,增加课堂学习交流的开放程度,极大地调动学生学习的主动性。
让学生的"
我想知、我想说、我会学”成为教师课堂教学的目标。
开放式课堂教学,真正要求把学习的主动权还给学生,这种模式包括学习内容的开放,学习形式与方法的开放。
从教学效果看,学生提出问题、讨论问题、思考问题、交流问题的积极性、主动性、独创性、创造性得到了发挥,它能使学生置身于"
无拘无束"
的学习环境,激励学生积极进取、创新求异。
“开放”是我们办学特色的一个重要原则。
“开放”可以给师生更广阔的天地,开放式课堂教学模式的创建,可以使教师更好地把握课程改革的实质,形式上的开放则可以促进内容更趋科学、完整。
5、培养一支优秀教师队伍:
阳光创新
(1)要把教师培养成“四会能手”:
人人会写一手好字,人人会讲普通话,人人会熟练地操作电脑,人人会讲些科学知识,打造一支基本素质过硬的优秀教师队伍。
(2)发挥我校教师队伍的优越性,激发青年教师的工作热情,积极探索努力钻研业务,发扬传帮带的优良传统,帮助青年教师迅速成长,成为我校教育科研的主力军,实现“科研做先导,质量为根本,创新求发展,特色铸品牌”的特色之路。
五、实施措施
1.营造“文化”氛围。
学校的宣传橱窗,介绍校本课程,提供“特色办学”窗口;
每个班的班级文化等相关内容,都要反映我校办学特色,让学生生活在浓浓的文化氛围中,充实学生的心灵,完善学生的人格,升华学生的精神,让校园里每一株树、每一块草地、每一个角落都散发出文化的芳香,展示着书的魅力,让学生浸润在文化氛围中,从而构筑具有文化底蕴的精神家园,为自我发展奠定深厚的文化根基。
2.渗透学科教学。
开足各学科课时,渗透各科文化教育,提升师生文化素养。
根据不同年段的内容分别与语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学等科目相整合。
3、完善第二课堂管理机制。
扎实有效的开展第二课堂活动,特别是课外阅读,要与课内阅读现结合,形成课内外阅读体系。
4、成立“心灵问诊”。
利用校园广播与校园网络平台,发挥优质资源,成立校园“心灵问诊”处与“心灵对话”广播台,及时解决问题学生的心理困惑,帮助需要帮助的学生,帮助学生树立健康自信阳光的性格塑造。
六、实施步骤
(一)准备阶段:
(2015年秋季)
成立领导小组,确定特色办学的主导方向,初步制定实施方案。
(二)实施阶段:
(2016年春-2016年秋)
本阶段根据实施方案具体落实各项工作,并通过不断的探索总结,进一步完善实施方案。
进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。
(三)总结提高阶段:
(2017年秋-
1.总结特色教育经验,推广特色教育成果;
2.进一步提升特色教育层次,进一步均衡特色教育发展,形成具有我校特色的教育工作管理模式与管理体系。
七、保障措施
1.全员参与办学特色的学习和讨论.,组织教师进行办学特色构想、方案、措施的宣传。
2.将办学特色的创建工作作为学校长远的奋斗目标,把创建融入学校工作中去。
3.制度保障,逐步完善创建学校特色的相关制度。