我会写出好句子.docx
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我会写出好句子
阅读目标：
我理解标点符号的含义
写作目标：
我会写出好句子
（一）
运用形容词
一、阅读方法点拨
1、谈话导入：
同学们还认识这些好朋友吗？
（大屏幕出示标点符号，师生一起再复习一遍）
师：
同学们记忆力可真好，都还很熟悉他们呢！
我们要理解并学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，让我们一起再来看看他们的用途和使用方法吧。
2、*逗号表示一句话中间较小的停顿；句号表示一句话完了之后的停顿。
如：
妈妈告诉他，快考试了，要抓紧时间复习功课。
*问号表示一句疑问语气的话完了之后的停顿，用在疑问句的末尾
如：
你能说说自己的想法吗？
*感叹号表示一个强烈感情的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾
如：
我们的祖国是多么美丽富饶啊！
*冒号表示提示语之后的停顿
如：
姑妈笑着说：
“那一定是胡平自己打碎的”
句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号引出姑妈的语言来。
*引号表示文中、句中引用部分。
我们目前使用引号一般是引用人物所说的话.
如：
小男孩哭着说：
“我把胶卷忘在家里了。
”
师：
好，同学们又复习了这些知识，这些好朋友我们就更加熟悉了，作文的时候同学们就会很少出错了。
下面同学们跟老师一起来读短文、解决问题啦：
二、阅读达标训练
荷叶赞
古诗中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美 ，然而，我却更爱荷叶。
看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
风雨袭来，他们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静的看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可去火清热；作为特别的包装材料，荷叶不怕油污，不怕水浸，不怕烟熏；用荷叶煮成的粥，碧绿清香，清爽可口……
当人们指点 欣赏荷花时 荷叶从不计较 不争明 不求利 不出风头 不论地位 它总是默默地工作 默默地战斗
荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。
所以我更爱荷叶。
师：
同学们的阅读水平在一天天的进步着，下面我们一起来解决问题吧！
1、在文中第三自然段的方框内加上合适的标点符号
2、从文章中找出下列短语，理解他们的意思后，写出他们各自的反义词。
团结——（ ） 忘我——（ ） 炎热——（ ） 吸引——（ ）
3、“荷花固然值得赞美，然而我却更爱荷叶”这句话的意思是 （ ）
A 我不爱荷花，更爱荷叶
B 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
C 荷花不值得赞美
好，你做的真棒，都快赶上老师了呢！
同学们知道一个“逗你玩”的单口相声吗？
单口相声就是一个人说的相声，就是马三立说的，马三立可是有名的相声大师呢，我们来看看他的自画像吧：
三、阅读拓展训练
名人的自画像
我叫马三立 三立 立起来 被人打倒 立起来 又被人打倒 最后 又立了起来
但愿不要再被打倒 我这个名字叫的不对 祸也因它 福也因它
我今年85岁，体重86斤。
明年我86岁，体重85斤
我很瘦，但没有病。
从小到大，从大到老，体重没有超过100斤
现在，我往后踢，可以踢到自己的屁股蛋儿，还能做几个“下蹲”。
向前弯腰，还可以够着自己的脚尖儿。
头发黑白各一半。
牙好，还能吃生黄瓜、胡萝卜，别的老头、老太太都很羡慕我。
我们终于赶上好年头，托共产党的福，托三中全会的福，我不说了，事情在那儿明摆着，会说的不如会看的，没有三中全会，我肯定还在北闸口农村改造。
其实，种田并非坏事，只是我肩不能担，手不能提。
生产队长说：
“ 马三立，拉车不行，割麦也不行，挖沟更不行。
要不，你到场上去，帮帮妇女们干点什么，轰轰鸡什么的……”惨了，连个妇女都不如。
也别说，有时候也有点用。
生产队开个大会。
人总是到不齐。
队长就用喇叭宣布：
“ 今晚开大会，会前，由马三立说一段单口相声。
立马，人就到齐了。
师：
真有趣的小段子，用文字写出一个人的外貌或者性格特点就叫画像，自己写的当然就是自画像喽！
下面的问题有些难，老师看看你会不会解决！
1、在文中第一自然段的方框内加上正确的标点符号
2、“马三立”这个名字中“ 三立”的意思是什么？
（用文中的话回答）
3、作者说“托共产党的福，托三中全会的福”是因为（用文中的话回答）
4、队长就用喇叭宣布：
今晚开会，会前，有马三立说一段单口相声，立马，人就到齐了”这句话说明了：
。
师：
嗯，真是不简单啊你，这么难的题都轻松解决了。
同学们，我们的家就在大海边，我们天天在大海边玩，是不是啊？
可老师有个问题一直没弄明白，我想，也许同学们能知道答案？
你能来帮老师解决吗？
来，看看老师的问题吧：
四、阅读提高训练
大海的尽头在哪里
一只蚂蚁爬到海岸边 望着一个接一个的海浪涌到岸上 不禁忧愁起来 海这么大 而我这么小 我就是一辈子也不可能看见大海的尽头。
。
。
。
。
。
我活在世上干什么呢
蚂蚁在一棵棕榈数下坐下，哭了起来，他感到万般委屈。
这时一只大象来到岸边，问道：
“蚂蚁，你哭什么？
”
“大海的尽头看不见。
”蚂蚁呜呜地哽咽道：
“大象，你个子大，或许能看得见吧？
”
大象开始张望，他看啊，看啊，甚至踮起脚尖，但仍然什么也看不见。
大象在蚂蚁旁边坐下，也哭了起来。
他们哭呀，哭呀。
。
。
。
。
。
突然蚂蚁说道：
“听着，大象，你爬上棕榈树，我爬到你身上，我们再看看！
”
蚂蚁爬到大象身上，大象则爬到棕榈树上。
他们看啊，看啊，照样什么也看不见。
于是他们坐在棕榈树上又伤心地哭了。
这时一条金枪鱼游到岸边。
“喂，”他喊道，“在岸边待着吧！
哭什么呀？
”
“大海的尽头看不见。
”蚂蚁和大象回答道。
“怎么？
”金枪鱼感到奇怪，“这难道不就是大海的尽头么？
我认为大海在这里正好到头了！
”
“对呀！
”蚂蚁兴高采烈地叫道，“乌拉，大象！
我们看到大海的尽头了！
”
“乌拉！
”大象高兴地欢呼起来，并开始从棕榈树上下来。
但他突然顺便思考了一下，问道：
“那大海的开头在哪里呢？
”
师：
哪位同学跟老师说一下，大海的尽头和开头都在哪里呢？
（指生试说，没有标准答案，对于孩子的回答教师都应给予肯定）
好，同学们，大海是无边无际的，我们跟蚂蚁大象一样，是看不到大海的尽头的。
可我们能够很轻松的解决问题呢！
（大屏幕出示问题，师生一起做）
1、在文中的方框内加上恰当的标点符号。
2、先从文中选择恰当的词语，填在（ ）内，再想想，还可以怎么填。
（ ）的海浪 （ ）地叫
（ ）的海浪 （ ）地叫
（ ）的海浪 （ ）地叫
（ ）的海浪 （ ）地叫
3、表示“看” 的词语，你知道哪些？
望
4、在文中找到表示小蚂蚁情感变化的词语。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
5、“这难道不就是大海的尽头么？
”这句话的意思是（ ）
A 这就是大海的尽头 B 这不是大海的尽头
师：
你做的真很不错，老师奖励你一个大拇指，你太棒了！
老师其实很多时候也应该向你学习的，你看，大作家萧伯纳就是跟他的小老师学到了一个很重要的做人的道理，我们来看看他学到了什么吧：
（大屏幕出示下面的内容）
五、
大作家的小老师
萧伯纳是英国著名作家。
有一次在前苏联访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘长的白白胖胖，一对有神的大眼睛，头上扎着一个大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，竟同它玩了许久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说 别忘了回去告诉你妈妈 就说今天同你玩的是世界著名的萧伯纳 说完，萧伯纳暗箱：
当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时，一定会惊喜万分。
“您就是萧伯纳伯伯？
”小姑娘问。
“怎么，难道我不像吗？
”
“可是，您怎么会说自己有多么了不起呢？
请您也回去告诉您妈妈，就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘。
”
萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自以为是了，不禁一时语塞。
此后，萧伯纳深有感触地说：
“一个人不论取得多么大的成就，都不能自夸。
对任何人，都应平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她也是我的小老师。
”
师：
同学们，小姑娘告诉了萧伯纳一个什么道理？
（指生说）教师给予肯定并引导生用文中的话来回答。
好，我们再来看看这个短文有啥问题需要我们来解决：
1、请在文中方框内填上合适的标点符号。
2、选择恰当的量词填空。
个 位 对 次
一（ ）访问 一 （ ）大眼睛
一（ ）大文豪 一（ ）大红蝴蝶结
3、写出下列词语的反义词
著名——（ ） 可爱——（ ）
喜欢——（ ） 谦虚——（ ）
4、根据意思写出文中的词语
①由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话。
（ ）
②认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
（ ）
5、大作家从小老师那儿学到了什么？
师：
蜜蜂和蚂蚁是大家非常熟悉的小动物，他们每天都在忙忙碌碌，他们也经常谈话交流呢！
那下面我们就来看看他们在一起会谈什么：
（大屏幕出示下面内容）
六、
蜜蜂和蚂蚁
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。
画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们生活在比蜜甜。
。
。
。
。
。
”
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里搁着个疑团：
蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。
我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？
蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：
“ ”
啥问题 你说吧 小蜜蜂回答说
“ ”
“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！
”
“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？
”
小蜜蜂想了一会儿，笑着说：
“这个问题嘛，我觉得不难回答。
因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们。
。
。
。
。
。
”
蚂蚁听了，心服口服，从此再不忌妒蜜蜂了。
师：
现在我们知道了，原来蚂蚁和蜜蜂还曾经有过这样一段故事呢！
下面我们就还是来解决问题吧：
1、在文中方框内加上标点符号。
2、蚂蚁想来想去想不通的是：
。
蜜蜂勤劳是为了 ，蚂蚁勤劳是 。
3、从文中找出三个意思相同的词，写在下面横线上。
4、联系上下文，在文中划线处补全对话。
5、看了这个故事，你懂得了什么道理？
师：
真是每一个小故事、小片段、小短文都能让我们学到一些知识，就这样一点点的积累，你的知识就越来越丰富了。
下面我们就继续来积累知识：
（大屏幕出示）
七：
写作方法点拨
（边读边讲出每个例句中的有关词语）
1、用形容词描写缤纷色彩
如：
秋天，苹果树上结满了红彤彤的苹果，梨树上挂满了黄澄澄的梨。
2、用形容词描写事物的形状
如：
顺着树干向上看，树枝弯弯曲曲的，很像龙的爪子
3、用形容词描写事物性质
如：
荔枝的滋味，初熟的较酸；熟透后，甜津津的，好吃极了
4、用形容词描写事物的状态
如，寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
师：
形容词的用处可真大呀！
同学们可爱的笑脸让老师特别喜欢！
瞧，“可爱”就是形容词呀，用上他同学们的笑容是不是更加灿烂了？
心里一定还美滋滋的呢！
下面我们就要来用形容词做练习了，老师相信你一定会做的很棒！
（大屏幕出示下面的内容）
八、写作基础训练
1、请摘抄《荷叶赞》一文中的形容词：
2、〈荷叶赞〉中有这样一句话：
“荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。
所以，我更爱荷叶。
”
如：
作者最喜欢的是荷叶的心灵美。
你最喜欢什么植物？
请仿照文中的这句话说说喜欢它的原因。
（注意使用形容词来增强说服力）
师：
嗯，写的不错，还有更正式的要写，就是运用形容词来写一个人的样子，也就是用文字给一个人画像哦！
（大屏幕出示下面内容）
九、写作提高训练
小朋友们，请认真观察一个人的外貌，用几句简短的话介绍一下，一定注意使用形容词哟！
还要正确使用标点符号。
如：
他长着圆圆的脸，一双炯炯有神的大眼睛水汪汪的。
例：
1、小妹五岁了，长得可漂亮呢！
好像盛开的玫瑰花一般的小脸。
秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。
她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。
那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。
她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：
“瞧这小姑娘，多漂亮！
”
2、我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。
他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。
那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。
高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。
同样，哭起来，他也真够呛！
不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
十、总结下课：
同学们这节课学的、做的都非常好，知识、习惯都是这样一点点积累起来，只要小事认真，才能做成大事，老师希望同学们以后都能成就大事业！
好同学们，今天我们就学到这里，再见！
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