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6.社区教育P51
1.如何理解教育优先发展?
P32
2.教育的文化功能。
P36
3.教育现代化的一般特征。
P37-38
4.教育民主化的含义。
P38
5.教育主体性的含义及其在教育实践中的含义。
6.青少年身心发展的规律。
P45-46
7.教育发挥主导作用的两个前提。
P46-47
8.教育发挥主导作用的条件。
P48-49
9.学校、家庭、社区形成合力的意义。
P52
10.学校教育的局限性。
P50
第四章
一、名词解释教育目的P55
1.建国以后我过历次教育目的的表述的基本点。
P66-67
2.如何理解和落实我国的教育目的?
P68-70
第五章
一、名词
1.教育制度P712.双轨学制P76
谈谈你对我国学制改革的看法。
P82
第六章
1.教师P82
2.教师教育P91
3.学校文化（校园文化）P102
4.教师文化P103
5.学生文化P103
6.学校观念文化P103
7.学校事故P107
1.教师为什么在教育过程中起主导作用?
P84
2.教师职业专业化发展经历哪几个阶段?
P87
3.教师职业专业化的需求。
P88-90
4.教师教育改革涉及哪些内容?
P91
5.学生的特点（学生观）。
P91-92
6.如何培养学生集体?
P93-94
7.现代学校的危机有哪些?
P100-101
8.学校文化（校园文化）的功能。
P102-103
9.如何建设理想的学校文化（校园文化）?
P104
第七章
1.课程P1122.课程计划P1203.课程标准P120
4.活动课程P1285.综合课程P129
1.当代课程设计发展呈现代化什么趋势?
P113-114
2.如何理解课程与教学的关系?
P115
3.分科课程与综合课程的优缺点。
P128-129
4.新一轮课程改革的突出成就何在?
P129
5.新世纪课程改革呈现哪些发展趋势?
P129
第八章
1.教学P131
2、教学模式P135
3.教学评价P138
4.静态评价P139
5.动态评价P139
1.教学过程的特点。
P131
2.学校教学活动的基本任务。
P132-133
3.简述当代主要的教学理论。
P133-134
4.述评布鲁纳的教学目标分类理论。
P134-135
5.教学模式的构成要素。
P136
6.世界各国教学评价的发展趋势。
P139
7.教学研究的一般趋势。
P139-140
8.建构主义教学观的基本内容。
P140
9.简述你对建构注意教学模式的认识。
第九章
1.德育（广义、狭义）P141
2.直接德育与间接德育P146
3.前景教育P149
4.平行教育影响P149
5.道德两难发P152
1.现当代学校德育的新特点。
P143
2.怎样才能正确、合理、有效地发挥直接德育与间接德育的功能?
P147
3.论述马卡连柯的集体注意教育思想。
P149
4.述评马卡连柯的道德教育思想。
P152
5.当代西方道德教育理论发展的一般趋势。
6.我国当前德育存在哪些问题?
如何解决?
P153-154
中外教育史（共五章）
第一章
一、名词
1.教学P1752.察举P1823.及门弟子著录弟子P178
二、问答
1.汉代太学的特点P171
2.唐代儒学与专科学校的特点。
P172-173
3.宋元明清中央官学与地方官学的特点。
P174-176
4.春秋战国时期私学兴起的原因极其意义。
P176-178
5.书院的起源及其在组织管理和教学上的特点。
P180-182
6.科举制度的产生、发展、历史作用、流弊及对教育的影响。
P183-187
第二章
1.朱子读书发P2112.“中学为体，西学为用”P216
1.孔子的教学思想。
P196
2.孔子关于教学的论述。
P197
3.孟子关于道德教育的原则与方法。
P198
4.《学记》关于教育学原则与方法的论述。
P202
5.张之洞关于“中体西用”的教育思想。
P216-217
6.试分析蔡元培的教育思想。
P220
7.陶行知“生活教育”的内容。
P223-224
8.陈鹤琴“活教育”思想的内容。
P225-226
第三章外国古代教育
1.苏格拉底法P2322.文雅教育P235
1.述评苏格拉底的“智德统一论”。
P231-232
2.什么叫苏格拉底法，基本特征是什么？
P232
3.亚里斯多德的文雅教育思想述评。
P235
4.经院哲学对中世纪西欧教育的影响。
P247
第四章
1.公学P2492.学园P2493.“导生制”学校P2504.《费里法案》P255
5.公立学校运动P2596.《毛雷尔拨地法》P2607.《教育敕语》P263
8.《巴特勒教育法》P2649.“八年研究”计划P27010.《国防教育法》P272
11.《普及科学—2061计划》P274
二、问答
1.美国“八年研究”计划的产生原因、主要内容及特点、影响。
P270-271
2.述评美国20世纪70年代的“返回基础”教育运动。
P273
第五章
终身教育P293
1.人文主义教育思想的基本主张和影响。
P282-283
2.西方自然主义教育思想的形成发展、基本主张及影响。
P284
3.科学教育思想的形成发展、基本主张及影响。
P287-288
4.进步主义教育思潮的形成发展、基本主张及影响。
P290-291
5.述评前苏联的“合作教育学”思想。
P295
教育心理学（共13章）
第一章绪论
1.教育心理学P3082.质的研究P313+4573.行动研究P314506
第二章学生的心理发展
一、名词1.同化与顺应P3152.最近发展区P3173.“发展危机”P319
1.述评维果茨基关于儿童认知发展的理论。
（最近发展区）P317
2.述评艾里克森的个性发展理论。
P319
第三章学习及学习的理论（重点章节之一）
一、名词1.学习P3202.积极强化与消极强化P3243.观察学习P324
3.替代强化与自我强化P3255.潜伏学习P3266.内在强化P326
7.有意义学习P3278.学习迁移P3299.特殊迁移、非特殊迁移；
顺向迁移、逆向迁移；
正迁移、负迁移P32910.定势P333
二、
1.简述桑代克的（三个）学习定律。
P323
2.述评布鲁纳的认知发展说。
P326-327
3.述评奥苏伯尔的认知同化论。
P327
4.述评建构主义的学习理论。
P32703年考
5.述评桑代克的迁移理论（相同要素说）。
P33004年考
6.述评贾德的迁移理论（概括说）。
P331
7.影响学习迁移的因素有哪些？
P332
第四章学习动机（重点章节之一）
一、名词1.概括形成与概念同化P3362.创造力P340
1.比较有代表性的问题解决的理论有哪些？
P337-338
2.问题解决的过程是怎样的？
P33903年考
3.影响问题解决的因素有哪些？
P339-340
4.什么是创造力？
你认为应如何培养学生的创造力？
P340-342
5.简答创造力与智力的关系。
P340040年考
6.创造力与人格之间的关系。
P341
第五章学习动机
一、名词1.耶基斯-多德森定律P3442.内部动机与外部动机P3443.正强化与负强化P3454.成就动机5.成就目标P3466.自我效能感P3487.替代性强化P348
1.简答动机的相关概念。
P342-344
2.理解各种动机理论及其对教育教学的意义。
P345-348
3.如何培养和激发学生的学习动机？
P348-349
第六章学习策略
一、名词1.学习策略P3502.PQ4R方法P3553.元认知P353
1.简答陈述性知识的认知策略有哪些？
P352
2.简答主要的学习策略。
P355-356
第七章教学心理
一、名词1.有效教学P3592.教学质量P3593.学习方式P363+364
二、问答1.教学设计包含哪几个方面的内容？
P356-359
2.简答有效教学的QAIT模式。
P359
3有效教学的教师应具备哪些特征？
P360
4.有效教学的方法和形式分别有哪些？
P360-362
5.因材施教中应注意哪些问题？
P364
第八章课堂学习管理
一、名词1.课堂学习管理P3662.课堂气氛P368
1.课堂学习管理的基本原则有哪些？
P366
2.影响课堂学习管理的因素有哪些？
P367-368
3.教师领导方式与课堂气氛的关系。
P369
4.创造良好课堂气氛的条件。
5.维持课堂学习纪律的基本策略。
P376-377
第九章学校群体心理
一、名词1.社会助长（作用）P3812.社会阻抑（作用）P381
3.去个性化P3834.群体
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